張徐

[摘要]大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的核心力量，正確的人生觀和價(jià)值觀則是指引大學(xué)生不斷前進(jìn)和奮斗的主要因素所在，而如何培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，加強(qiáng)學(xué)生的道德觀念及人格魅力則是當(dāng)今教育最為重要的目標(biāo)所在，因此，以“大思政”視野下高校思想政治教育模式作為主要的研究對(duì)象，進(jìn)而對(duì)如何實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的方式方法進(jìn)行了總結(jié)，為以后高校思想政治教育墊定良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]大思政；高校；思想政治

一、高校思想政治教育模式的基本概括

（一）高校思想政治教育的主要內(nèi)容

對(duì)于我國高校思想政治教育而言，對(duì)高校學(xué)生傳授最基礎(chǔ)的政治理論是其教育的主要內(nèi)容所在，與傳統(tǒng)的思想政治教育模式有所不同，“大思政”視野下的高校思想政治教育模式的內(nèi)容還增加了一些具體的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，而且將這種實(shí)踐環(huán)節(jié)逐漸分為校內(nèi)和校外實(shí)踐兩種方式，在教育中將實(shí)踐環(huán)節(jié)與思想政治理論教育結(jié)合發(fā)展，從而更有效的對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)。思想政治理論教育的內(nèi)容主要是通過相關(guān)課程的講授從而進(jìn)行理論知識(shí)的講解和傳授，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)主要指的是，以學(xué)校作為實(shí)踐的主體，運(yùn)用相應(yīng)的教育活動(dòng)來對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練和考察，在活動(dòng)實(shí)踐中有效的樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；校外實(shí)踐的主要內(nèi)容則融合了相關(guān)企業(yè)和單位的參與，通過企業(yè)、單位與學(xué)校簽訂一定的協(xié)同合作關(guān)系，將學(xué)生帶入企業(yè)來加深對(duì)思想政治理論知識(shí)的傳授和教育。

（二）高校思想政治教育模式實(shí)施的最終目的

現(xiàn)如今，許多大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)思想政治教育模式的影響，大多缺乏自我創(chuàng)新的能力以及主動(dòng)思考的動(dòng)力。而對(duì)于“大思政”視角下的思想政治教育模式來說，充分將實(shí)踐與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)生在學(xué)校課堂當(dāng)中所學(xué)到的知識(shí)和相關(guān)理念與現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，這一教育環(huán)節(jié)不僅對(duì)大學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新的能力進(jìn)行了鍛煉，而且還在很大程度上加深了對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的深入理解，從而不斷的進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力和創(chuàng)新的激情。而對(duì)于高校思想政治教育模式的實(shí)施，其最終的目的可以分別從以下幾個(gè)方面了解：首先，“大思政”視野下的高校思想政治教育模式能夠在教育中讓大學(xué)生重新體驗(yàn)生活，而這種教育的首要目的便是讓學(xué)生回歸到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，要求他們不斷的對(duì)自己身邊所發(fā)生的事情、所接觸的人物進(jìn)行了解和體驗(yàn)，并思考在課堂當(dāng)中所學(xué)到的理論知識(shí)，從而規(guī)范自己的言行舉止，避免受到不良信息的影響；其次，正視自己的價(jià)值觀念，“大思政”視野下進(jìn)行高校思想政治教育，能夠端正大學(xué)生的思想意識(shí)，在學(xué)生對(duì)價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)難以抉擇的情況之下，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，找回正確的方向和價(jià)值觀，從而讓大學(xué)生做出最為正確的選擇；最后，能夠讓大學(xué)生真正的回歸到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，在現(xiàn)實(shí)生活中不斷的發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，在實(shí)踐中不斷的發(fā)展和前進(jìn)。

二、高校思想政治教育實(shí)踐模式中存在的問題

（一）思想教育理念很難適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在逐漸的加快，而高校思想政治教育的主要目的則是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)其實(shí)踐能力和未來的發(fā)展能力進(jìn)行提高和加強(qiáng)，而目前看來，許多高校在實(shí)行思想政治教育的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了這種理念，在教育中往往過于強(qiáng)調(diào)黨和政府的一系列相關(guān)的政策，甚至有些學(xué)校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的活動(dòng)看做是一種思想政治教育的主體，這種理念的模糊和缺失，往往很難起到良好的效果，反而會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸的心理，不斷的回避這方面的知識(shí)，為今后的教育和發(fā)展埋下一定的隱患。

（二）教育的方式和方法過于陳舊

在高校教育中，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于思想政治教育缺乏興趣，而之所以會(huì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象，其主要的原因則是教學(xué)方法單一，這種單一的教學(xué)方式很難充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得其今后的學(xué)習(xí)和探討缺乏主動(dòng)性。我國一直在進(jìn)行教學(xué)改革，各個(gè)教學(xué)階段的課堂教學(xué)方法都得到了有效改善，但是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)使用的教學(xué)方法沒有得到有效改善，依然以講授式教學(xué)法為主。通過講授式教學(xué)法，老師機(jī)械的向?qū)W生進(jìn)行理論灌輸，學(xué)生被動(dòng)聽講，因此使學(xué)生覺得思想政治教育枯燥無味，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）過度強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，從而忽視了教育的實(shí)踐性

目前來說，許多高校在開展思想政治教育的時(shí)候，往往所采用的方式是：將學(xué)生統(tǒng)一集合到學(xué)校的會(huì)議室當(dāng)中，然后通過教師的講授對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，而在課堂當(dāng)中，僅僅只是通過理論的灌輸方式往往會(huì)枯燥、乏味，很容易產(chǎn)生學(xué)生難以理解或者是注意力不集中的現(xiàn)象，這時(shí)候，就會(huì)讓大學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候處于一種被動(dòng)的局面，而難以理解的內(nèi)容又無法通過具體的實(shí)踐和親身經(jīng)歷得到解決，從而使得教學(xué)成果難以達(dá)到預(yù)期的效果。

（四）難以依據(jù)大學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r實(shí)施有針對(duì)性的思想政治教育

高校作為一個(gè)大家庭，大學(xué)生都來自于不同的地方，因此，其生活環(huán)境、生活習(xí)俗、教育程度等都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，而在教育的過程中，大多數(shù)的高校都很難依據(jù)大學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育，從而促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性弱化，學(xué)生便會(huì)對(duì)這方面的課程產(chǎn)生一定的抵觸心理，從而很難再進(jìn)行思想政治教育工作，更嚴(yán)重的還會(huì)使得學(xué)生采用一些消極的方式和方法進(jìn)行發(fā)泄，因此這種教育方式會(huì)對(duì)今后的教育工作產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

三、高校思想政治教育模式順利實(shí)施的有效方法

（一）將教育與大學(xué)生的自身發(fā)展相結(jié)合

“大思政”視野下高校思想政治教育的主要對(duì)象是大學(xué)生，因此，教育工作者在進(jìn)行教育之前也要充分的對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展的狀況進(jìn)行詳細(xì)的了解和調(diào)查，從而對(duì)其實(shí)施具有針對(duì)性的思想政治教育。不同的環(huán)境、不同的教育程度和習(xí)俗都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想政治產(chǎn)生一定的影響，而這些信息則是教育工作者需要捕捉和了解的重要內(nèi)容所在，也是進(jìn)行更深入的思想政治教育實(shí)施的重要前提。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

高校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過程當(dāng)中，不能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只是將大學(xué)生進(jìn)行集中授課，采用教師講解的傳統(tǒng)灌輸方式進(jìn)行知識(shí)的傳授，這種方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，反而會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一些抵觸的心理，因此應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合起來，通過理論的引導(dǎo)，實(shí)踐的加強(qiáng)和理解，學(xué)生自我思想的轉(zhuǎn)變進(jìn)而影響行動(dòng)上的改變，并將理論知識(shí)真正的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，為社會(huì)帶來更大的效益。老師教導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國，要為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身，學(xué)生很贊同老師的觀點(diǎn)，也能夠理解熱愛祖國是每一個(gè)中華兒女應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，但是，如果學(xué)生只是停留在“贊同”的層次，而沒有通過自己的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛，那么，思想政治教育的目的就沒有完全實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)生真正入腦入心，并在實(shí)踐中不斷努力，才能真正為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）采用創(chuàng)新性的教育方式進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)也要與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，真正將學(xué)校教育與社會(huì)生活進(jìn)行結(jié)合。在學(xué)生方面，要想與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，就必須牢牢把握學(xué)生所具有的道德觀念以及思維模式，從大學(xué)生的具體思想觀念出發(fā)，通過正確的方式對(duì)其思維模式進(jìn)行引導(dǎo)，不斷的鍛煉大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，同時(shí)也對(duì)其自我認(rèn)知能力進(jìn)行提高和加強(qiáng)，從而有效的進(jìn)行問題的解決。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，通過多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透，使學(xué)生真正將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)思想內(nèi)化為自己的品質(zhì)。

（四）將思想政治教育不斷向社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行延伸

在高校實(shí)施思想政治教育，主要采用的是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解的形式，而要培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)以及高尚道德情操的現(xiàn)代化人才，就必須將理論知識(shí)與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中親身體會(huì)做人、處事的基本道理，而教師也可以通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)在活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生依據(jù)教師的引導(dǎo)采用正確的方式和方法對(duì)問題進(jìn)行解決，同時(shí)，教育工作者還可以組織一系列的社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行參與，從中不斷的提高學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，也可以組織學(xué)生參觀歷史遺跡，讓學(xué)生了解更多的偉大民族精神。在實(shí)踐中，學(xué)生耳濡目染，能夠收到更好的教育效果。

（五）對(duì)高校思想政治的教育工作者的綜合素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)

思想政治教育工作者綜合素質(zhì)的情況也會(huì)對(duì)高校思想政治教育具有很大的影響，因此，應(yīng)該著力于建設(shè)一支具有高素質(zhì)的大學(xué)生德育教師隊(duì)伍。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中起到重要作用。因此，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不僅要明確輔導(dǎo)員在思想政治教育中的角色，還要努力提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，以便于輔導(dǎo)員為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作理念，不僅要為學(xué)生的生活提供幫助，還要關(guān)心學(xué)生的思想狀況，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳良.高校思政教育中網(wǎng)絡(luò)工作的推進(jìn)研究[J].中國培訓(xùn)，2016（22）.

[2]夏甜.社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的價(jià)值探討[J].才智，2016（32）.

[3]汪俊仁.思想政治教育學(xué)生主體性回歸的難度及其解決途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.

[4]韓艷.淺議思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的類型[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2011（05）.

[5]葉錦文.構(gòu)建校本大思政教育體系的思考[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（11）.

[6]梅元媛.高校思想政治教育實(shí)踐育人的途徑探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（08）.■