毛小龍++陳梅仙

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面極大豐富了人們的物質(zhì)需求，另一方面精神文化卻沒(méi)有得到同步發(fā)展，以致出現(xiàn)了一些負(fù)面的行為影響。小學(xué)生早戀心理和行為的出現(xiàn)，正是這種精神缺失的一種表現(xiàn)，給廣大教育者帶來(lái)了許多困擾。本文就小學(xué)生早戀心理和行為問(wèn)題出現(xiàn)的原因、青春期成長(zhǎng)特點(diǎn)、危害等方面進(jìn)行了比較全面的分析，并提出了一些具體的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；早戀；策略

由于隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，社會(huì)開(kāi)放程度也隨之增加，學(xué)生從外界獲取信息的渠道也逐漸增多，加之青少年學(xué)生身心發(fā)展的特殊性，學(xué)校中便產(chǎn)生了早戀這種特殊現(xiàn)象，并且向低齡化趨勢(shì)蔓延發(fā)展的傾向日益嚴(yán)重。

一、什么是早戀

早戀，是異性間的一種特殊的親昵的戀愛(ài)心理和行為，由于它不符合雙方身心發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)倫理準(zhǔn)則，是不被社會(huì)所支持的一種心理和行為。就我國(guó)目前的社會(huì)現(xiàn)狀而言，小學(xué)生之間談戀愛(ài)，就屬于一種早戀行為。其原因如下：

1.身心發(fā)展不成熟

小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵階段，其身心發(fā)展不穩(wěn)定，思想不成熟。他們所謂的戀愛(ài)，只不過(guò)是對(duì)異性的一種好感而已。

2.經(jīng)濟(jì)生活未獨(dú)立

小學(xué)生需要的一切費(fèi)用都取自父母，過(guò)早戀愛(ài)，會(huì)給家庭造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，由于他們根本沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)生活能力，所以也無(wú)法承擔(dān)早戀所帶來(lái)的責(zé)任與后果。

3.與自身實(shí)際背道

小學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，過(guò)早沉溺于戀愛(ài)生活，不僅造成自身情感的困惑，導(dǎo)致情緒煩亂，而且影響學(xué)習(xí)成績(jī)，給以后的家庭生活和婚姻生活造成困擾。

4.不符合法律政策

小學(xué)生尚未成年，早戀心理和行為不僅不被學(xué)校規(guī)章制度所允許，而且與《婚姻法》等法律規(guī)定相矛盾。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，男子在23歲之前結(jié)婚的，離婚率極高。

所以，當(dāng)教育者發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀的心理和行為后，要積極采取措施，多方了解，尋找背后的原因。

二、早戀出現(xiàn)原因

當(dāng)青少年學(xué)生進(jìn)入青春期發(fā)育階段之后，由于他們的心理和生理也發(fā)生了巨大的變化，從而導(dǎo)致他們情緒變化波動(dòng)大，活動(dòng)能力強(qiáng)，并且要求人格獨(dú)立的愿望逐漸增加，甚至產(chǎn)生了渴望與異性親密交往的一些想法，這些都是每個(gè)青春期孩子發(fā)育的正常現(xiàn)象，而并不是理想中“執(zhí)子之手，與子偕老”的那種真正的戀愛(ài)心理行為。

北京著名心理學(xué)家李子勛教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“早戀，可能是得到友情或關(guān)懷的一個(gè)途徑，很像是對(duì)自己做治療，通過(guò)找異性朋友，其實(shí)是沒(méi)辦法與父母情感交流的痛苦或壓力，需要一個(gè)人去向他或她宣泄?！睆闹形覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生所謂的戀愛(ài)心理，只不過(guò)是為了滿(mǎn)足自身在家庭中無(wú)法獲得的情感，并通過(guò)這種方式滿(mǎn)足自身常態(tài)心理的一種行為。小學(xué)生早戀出現(xiàn)的原因可以分為以下幾種：

1.好奇心理型

這類(lèi)學(xué)生由于不了解異性，加之其探索欲望強(qiáng)烈，于是懷著一種對(duì)異性的好奇心理，開(kāi)始對(duì)異性同伴表達(dá)一些自己的好感，進(jìn)而產(chǎn)生了所謂的戀愛(ài)行為。

2.彌補(bǔ)缺失型

這類(lèi)學(xué)生由于自身的一些缺失，當(dāng)他們看到異性同伴出眾的容貌，姣好的身材，優(yōu)異的成績(jī)以及獨(dú)特的人格魅力和一些其它才華，往往因羨慕而被異性所吸引，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好感，開(kāi)始戀愛(ài)行為，作為對(duì)自身缺失的一種彌補(bǔ)。

3.偏執(zhí)叛逆型

這類(lèi)學(xué)生個(gè)性極強(qiáng)，時(shí)刻想維護(hù)自己的自尊，處處以自我為中心，他們往往偏執(zhí)、叛逆，教育者不讓他們做的事，他們依然我行我素，偏要去做。這就是為什么不讓他們談戀愛(ài)，他們愈要去做的緣故了。

4.干擾模仿型

此類(lèi)學(xué)生缺乏主見(jiàn)，他們獨(dú)立性差，虛榮心強(qiáng)，容易受同伴影響。當(dāng)他們看到同齡人都有自己的女朋友時(shí)，會(huì)因?yàn)闆](méi)有女朋友而在同伴面前沒(méi)有面子，內(nèi)心頓感失落，于是也產(chǎn)生了早戀的心理和行為。

作為一名合格的教育者，只了解小學(xué)生早戀的原因是不夠的，我們還應(yīng)該掌握他們青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，這樣才能更好的引導(dǎo)和幫助他們走出早戀的泥潭。

三、青春期小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

（一）男生的生理、心理特點(diǎn)

（1）生理特點(diǎn)：①身體外型巨變。這個(gè)時(shí)期他們的身高明顯增高，體重明顯增加，體型也發(fā)生很大變化；②身體機(jī)能逐漸發(fā)育健全。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等功能日趨成熟；③第二性征的出現(xiàn)，伴隨著喉結(jié)增大，身心變粗，長(zhǎng)出胡須等生理現(xiàn)象。

（2）心理特點(diǎn)：①渴望獨(dú)立，自我意識(shí)增強(qiáng)并迅速發(fā)展；②自尊心變強(qiáng)，對(duì)他人評(píng)價(jià)敏感，容易產(chǎn)生逆反心理；③渴望與異性交往，愛(ài)在異性面前表現(xiàn)自己，對(duì)異性充滿(mǎn)了神秘感。

（二）女生的生理、心理特點(diǎn)

（1）生理特點(diǎn)：①女生從10歲開(kāi)始，子宮的發(fā)育直線(xiàn)上升，并會(huì)持續(xù)到18～20歲左右；②一般從11～12歲起，內(nèi)外生殖器官開(kāi)始發(fā)育；③從13～14歲開(kāi)始，會(huì)出現(xiàn)月經(jīng)初潮，并伴隨出現(xiàn)第二性征，如聲音變細(xì)，變尖，乳房突出，長(zhǎng)出陰毛等生理現(xiàn)象。

（2）心理特點(diǎn)：①內(nèi)心開(kāi)始變得焦躁不安，容易沖動(dòng)，心理發(fā)展不平衡，易出現(xiàn)對(duì)抗性行為；②渴望與異性接觸，要求建立親密和諧的人際交往關(guān)系，此時(shí)善于愛(ài)幻想。

教育者掌握了青春期小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)之后，就要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，進(jìn)而讓他們遠(yuǎn)離早戀的禁區(qū)。

四、早戀的危害性

（1）早戀危害小學(xué)生的身心健康，造成心理困擾，過(guò)早增加情感煩惱，不利于自身成長(zhǎng)。

（2）影響學(xué)業(yè)成績(jī)。早戀讓學(xué)生上課注意力分散，身心疲憊，時(shí)間精力不足，無(wú)心安心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。

（3）容易產(chǎn)生越軌行為。由于他們自控能力差，身心發(fā)展不成熟，很容易做出一些越軌行為。

（4）有可能導(dǎo)致性犯罪。在一個(gè)對(duì)性犯罪進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，50.1%的男性罪犯和71%的女性罪犯首次性犯罪的年齡都在15～19歲之間。如果不注意小學(xué)生早戀心理行為問(wèn)題，很有可能導(dǎo)致他們走上不歸路。endprint

所以，作為教育者要引導(dǎo)學(xué)生避免早戀，建立正常的異性人際交往關(guān)系。

五、預(yù)防早戀的措施及建立正常異性交往關(guān)系的必要性

（一）預(yù)防早戀的具體措施

（1）正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系。

（2）語(yǔ)言文明，行為得體，心地坦誠(chéng)，自然大方。

（3）避免與異性單獨(dú)長(zhǎng)時(shí)間相處，要注意相處的場(chǎng)合和時(shí)間。

（4）端正交往動(dòng)機(jī)，用理智控制情感。

（5）保持適當(dāng)距離，防止發(fā)生過(guò)于親密的肢體接觸。

（二）建立正常異性交往關(guān)系的必要性

男女同學(xué)之間正常的交往關(guān)系，不僅可以實(shí)現(xiàn)雙方互補(bǔ)，而且有利于促進(jìn)他們智力和性格的發(fā)育。

對(duì)于學(xué)生的早戀行為，我們不僅要采取預(yù)防為主的策略，還要必須有事件發(fā)生以后的應(yīng)對(duì)策略。

六、小學(xué)生早戀心理輔導(dǎo)的具體策略

內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所副所長(zhǎng)孫曉剛認(rèn)為，對(duì)于孩子的早戀行為，家長(zhǎng)們不必小題大做，或者粗暴對(duì)待，簡(jiǎn)單了事，但也不可任其發(fā)展，而應(yīng)該細(xì)心觀察，溫情教育，及早的對(duì)孩子們的生理、心理進(jìn)行正確引導(dǎo)。筆者認(rèn)為，可以采取以下策略進(jìn)行輔導(dǎo)，能夠有效的幫助學(xué)生擺脫早戀的困擾。

1.滲透性健康教育策略

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校就應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的心理健康教師，通過(guò)性健康知識(shí)講座、觀看《一分鐘性知識(shí)教育》等多種形式，給學(xué)生講解有關(guān)性健康的知識(shí)，讓學(xué)生了解自己，同時(shí)也可以利用所學(xué)知識(shí)更好的保護(hù)自己。

2.自己人策略

教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去呵護(hù)，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，真誠(chéng)地與學(xué)生拉近心距，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié)所在，才能更好的制定切實(shí)有效的策略。

3.事例說(shuō)服教育策略

教育者應(yīng)該多與學(xué)生溝通，查明學(xué)生早戀原因、行為表現(xiàn)等，全面了解情況，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。列舉身邊或生活中正反兩方面的事例，說(shuō)明早戀帶來(lái)的利弊，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生走出早戀的漩渦。

4.二維教育策略

這里的二維主要是指學(xué)校教育和家庭教育兩個(gè)緯度的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，實(shí)現(xiàn)信息共享，密切配合，共同制定教育策略，以期達(dá)到理想的教育效果。

5.主題活動(dòng)轉(zhuǎn)移策略

學(xué)生早戀是一種心理情感宣泄的行為，學(xué)校可以通過(guò)舉辦一些繪畫(huà)比賽、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、朗誦比賽、課外興趣小組等文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活和精神文化活動(dòng)，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，轉(zhuǎn)移情感孤獨(dú)感，從而可以讓他們可以通過(guò)多渠道宣泄情感，而不僅僅是選擇早戀這種下策。

小學(xué)生早戀的情網(wǎng)是那樣的脆弱、纖細(xì)，不堪一擊，早戀的土壤是那樣的容易水土流失，而早戀的那顆禁果又是那樣的青澀。那么，我們?nèi)绾尾拍芨玫谋Ｗo(hù)我們心靈深處那顆“愛(ài)”的種子呢？

其實(shí)辦法只有一個(gè)，那就是把它深埋在心靈深處，不要輕易挖掘出它，讓它得到心靈的溫暖與呵護(hù)，那么它就不會(huì)再感到孤寂了。

人生每個(gè)階段都有值得奮斗的大好年華，我們千萬(wàn)不要在該奮斗的時(shí)期過(guò)早開(kāi)花結(jié)果?；镜那楦惺且环N最美好的情感，讓我們珍惜這美好的情感，讓它引領(lǐng)我們拒絕早戀，健康成長(zhǎng)吧！

作者簡(jiǎn)介：

毛小龍，男，青海民和人，云南師范大學(xué)在職教育碩士，現(xiàn)工作于云南省曲靖市羅平縣九龍街道木棲黑完小。endprint