王麗蓉

摘 要：高考意義類(lèi)型主觀(guān)題一般鏈接當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，多數(shù)是黨和國(guó)家做出的重大決定、采取的重要行動(dòng)，或政治、經(jīng)濟(jì)生活中的重大事件；從命題形式來(lái)看，此類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)往往以“經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化”的“意義”“作用”“影響”等詞語(yǔ)為題眼，要求學(xué)生對(duì)材料呈現(xiàn)的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意義、作用或產(chǎn)生的影響作出具體分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；政治；高考

意義類(lèi)型主觀(guān)題可分為三類(lèi)作為解題攻略。

第一類(lèi)，措施指向型

此類(lèi)試題設(shè)問(wèn)中有著明確的措施，要求依據(jù)措施，分析措施所產(chǎn)生的意義。解答此類(lèi)試題一般遵循“一定二聯(lián)三結(jié)合”的方法。一定，即明確措施對(duì)應(yīng)的知識(shí)范圍。二聯(lián)，明確與措施相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。三結(jié)合，即強(qiáng)調(diào)知識(shí)與材料的結(jié)合，抽取正確答案。

以2014年四川文綜13題第2問(wèn)為例。

科學(xué)的宏觀(guān)調(diào)控，有效的政府治理，是發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制勢(shì)的內(nèi)在要求。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：

材料二：

2013年以來(lái)，我國(guó)改變過(guò)去經(jīng)濟(jì)減速是立即刺激經(jīng)濟(jì)回歸高增長(zhǎng)的思路，守住穩(wěn)增長(zhǎng)保就業(yè)的下限和防通脹的上限，將調(diào)結(jié)構(gòu)和促改革的舉措納入宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策框架。主要的政策措施有：簡(jiǎn)政放權(quán)。取消和減少行政審批，放寬戶(hù)籍管理。土地產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)，金融創(chuàng)新等方面的制度限制。

聯(lián)系材料一和材料二，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)宏觀(guān)調(diào)控方式創(chuàng)新的意義。

該題給出來(lái)明顯的措施，典型的根據(jù)措施談意義類(lèi)型的主觀(guān)題。解題思路根據(jù)每一項(xiàng)措施變意義。第一項(xiàng)措施的關(guān)鍵信息在“簡(jiǎn)政放權(quán)”，它針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)政府與市場(chǎng)；第二項(xiàng)措施的關(guān)鍵信息在“促改革惠民生”，它針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整”；第三項(xiàng)措施的關(guān)鍵信息在“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”上，它針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)“保障和改善民生”。

第二類(lèi)，材料體現(xiàn)型

此類(lèi)試題將具體意義隱含于材料之中，通過(guò)材料表述凸顯出來(lái)。所以解答此類(lèi)試題要遵循“一審核，二抽取，三確定”的答題思路。一審核，即審讀設(shè)問(wèn)，明確問(wèn)題指向。二抽取，即依據(jù)設(shè)問(wèn)抽取材料有效信息。三確定，依據(jù)材料信息確定知識(shí)指向。

以2015年江蘇卷37題第一問(wèn)為例。

材料一：在由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書(shū)館和人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2014”活動(dòng)中，“法”字榮膺中國(guó)年度漢字，反映出全社會(huì)對(duì)法治建設(shè)的高度關(guān)注。

材料二，漢字發(fā)展總是在形體簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)保留這兩種力量共同作用下，去尋求簡(jiǎn)繁適度的造型。

漢字的構(gòu)形往往具有可解釋性，即有理?yè)?jù)。從理?yè)?jù)的角度看，漢字的形體越復(fù)雜，理?yè)?jù)保留程度就越高。“法”字古代寫(xiě)作“湮”?！白病睆摹吧取保▃hi），“扇”是傳說(shuō)中的一種獨(dú)角神獸，它生性正直，有著明辨是非、判斷曲直的神性，賦予了“法”正直而無(wú)偏頗的價(jià)值；“瀵”從“水”，表示法律、法度追求公平如水：“瀵”中包含“去”，“去”即是“棄”、“逐”的意思，延伸出懲罰、懲惡揚(yáng)善的意義。

漢字歷經(jīng)千古演變，其形體的發(fā)展趨勢(shì)是由繁向簡(jiǎn)。從書(shū)寫(xiě)的角度看，漢字的形體越簡(jiǎn)單，記憶、書(shū)寫(xiě)速度就越快。為此“瀵”字后來(lái)被人們簡(jiǎn)化成了我們今天看到的“法”字字形，“鷹”字被簡(jiǎn)省掉，但其中表明平之若水、懲惡揚(yáng)善的“水”、“去”，至今仍是“法”字不可缺的重要組成部分。結(jié)合上述材料，探究回答下列問(wèn)題：

運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明處理好漢字形體簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)保留關(guān)系的意義。

此題解題思路，一審核，設(shè)問(wèn)要求結(jié)合材料說(shuō)明處理好漢字形體簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)保留關(guān)系的意義。二抽取，審查材料抽取有效信息。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是中華文化、文化的繼承和創(chuàng)新。三確定，依據(jù)信息確定知識(shí)。本題應(yīng)結(jié)合漢字的作用，從增強(qiáng)人們對(duì)中華文化的認(rèn)同感，有利于中華文化的繼承和推動(dòng)文化創(chuàng)新、有利于中華文化的交流和傳播等方面闡釋意義，組織答案。

第三類(lèi)，知識(shí)定位型

此類(lèi)試題設(shè)問(wèn)中有明確的知識(shí)指向，即要求運(yùn)用特定知識(shí)來(lái)分析具體意義。所以解答此類(lèi)試題應(yīng)該遵循以下幾個(gè)步驟：第一步，明確知識(shí)范圍；第二步，對(duì)應(yīng)材料信息；第三步，依據(jù)材料，篩選知識(shí)。

以2014年新課標(biāo)一卷38題第一問(wèn)為例。

進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，深化行政審批制度改革，最大限度減少中央政府對(duì)微觀(guān)事務(wù)的管理，是新一屆政府推進(jìn)行政體制改革的重要內(nèi)容。

材料一：

2013年3月，十二后全國(guó)人大一次會(huì)議批準(zhǔn)的《國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案》明確提出，要減少和下放投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)審批事項(xiàng)，減少資質(zhì)資格許可和認(rèn)定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費(fèi)和政府性基金項(xiàng)目。5月13日，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場(chǎng)和社會(huì)的力量結(jié)合起來(lái)，增加服務(wù)供給，滿(mǎn)足社會(huì)需求。

2013年，國(guó)務(wù)院分批取消和下放了416項(xiàng)行政審批等事項(xiàng)，修訂政府核準(zhǔn)的投資項(xiàng)目目錄，推動(dòng)工商登記制度改革。2014年政府工作報(bào)告提出，今年要再取消和下放行政審批事項(xiàng)200項(xiàng)以上。

結(jié)合材料一，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)政府深化行政審批制度改革的重大意義。

解題思路，第一步，明確知識(shí)范圍，此題查政治生活中為人民服務(wù)的政府的相關(guān)知識(shí)。第二步，對(duì)應(yīng)材料信息，材料強(qiáng)調(diào)政府的作用、市場(chǎng)和社會(huì)的力量、增加服務(wù)供給、滿(mǎn)足社會(huì)需要等關(guān)鍵信息。第三步，依據(jù)材料，篩選知識(shí)。結(jié)合材料，從提高政府依法行政水平、轉(zhuǎn)變政府職能、提高公共服務(wù)能力、激發(fā)市場(chǎng)和社會(huì)的活力等方面進(jìn)行分析。

在高考政治學(xué)科備考過(guò)程中，意義類(lèi)非選擇題作為常見(jiàn)和?？疾轭?lèi)型題目，在復(fù)習(xí)過(guò)程中較為重要，根據(jù)分類(lèi)對(duì)應(yīng)解決問(wèn)題，可以使學(xué)生解題效果事倍功半。作為高三復(fù)習(xí)課，教師在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，更多的是對(duì)學(xué)生在學(xué)法技巧上的指導(dǎo)，意義類(lèi)非選擇題可以作為一個(gè)很好的例證。endprint