王雪

[摘 要]21世紀是一個網(wǎng)絡技術的時代，更是一個深度互相交流的時代。地球村這一叫法完全變?yōu)楝F(xiàn)實。中國社會正在繼往開來地進行社會主義現(xiàn)代化建設，對外開放的步伐和力度不會減弱只會更加加強。英語作為一門世界重要的語言是我們加強對外經(jīng)濟交流合作的必備手段。大學生是國家的未來、民族的希望，提高大學生英語聽力水平是為了更好地建設國家。高校公共英語教師要擔負起歷史的重任，不斷研究教學方法，提高學生的聽力水平。

[關鍵詞]大學生；英語；聽力水平；研究

[中圖分類號]H319 [文獻標識碼]A

1 大學英語聽力的重要性

隨著中國高等教育規(guī)模和速度的快速發(fā)展，高等教育呈現(xiàn)出可喜的局面，高等教育界為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批的人才，高校畢業(yè)生在不同的領域做出了極大的貢獻。作為改革開放的產(chǎn)物，英語人才的培養(yǎng)一直都得到國家的重視，外語人才在對外交流、發(fā)展經(jīng)濟，樹立國際形象方面都發(fā)揮了不可替代的作用。但是，在反觀英語教學取得成就的同時，我們也要看到存在的差距和不足，只有揚長補短，找到差距，我們才能迎頭趕上。作為高校的公共英語教師，在實踐的教學中有許多教學心得，在教學的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在公共英語教學中，部分學生僅僅把英語看作純粹的工具性，缺乏興趣；部分學生僅僅是拿個學分以便順利畢業(yè)；有的學生還是中學的思維模式——應試教育模式等，這些現(xiàn)象的存在影響著英語教學的實際效果，這些現(xiàn)象也嚴重地影響著學生以后走向社會的實際能力——語言表達的能力，產(chǎn)生了大量的“啞巴英語”，這種英語人才實際上是一種很大的資源浪費。要想提高高校公共英語的素質，要從多個方面做起，比如：對教學大綱的改進、目標教學法等，但是，切實從學生的聽力水平入手將是未來社會對英語人才的迫切需求，因為，英語不能聽明白，一些都是空中樓閣，聽力是英語教學的基礎和中心環(huán)節(jié)。

2 影響大學學生聽力不佳的因素分析

2.1 語言知識性缺失

萬丈高樓平地起，聽力水平實際上是最基礎但也是最復雜的組合體。對于部分學生來說，詞匯量貧乏，語法不懂，語音發(fā)音不標準，語調(diào)不熟悉，習慣性搭配不明白。對于最常見的修飾詞語以及搭配不熟練都會影響學生的聽力。

2.2 對以英美為語言的國家的知識、文化背景不清楚、不了解

英語語言也是文化的符號，無論是聽力還是寫作以及閱讀來說都離不開對英美文化知識的掌握和了解。一個對圣經(jīng)文化一點也不清楚的大學生來說，要想聽懂英美文學里面的詞匯是不可想象的。再比如，對西方人的思維方式、語言表達方式以及他們的生活習慣不了解，難免在聽力學習過程中感到很吃力。

2.3 心理存在恐懼感，對提高聽力水平信心不足

由于多種原因，學生聽力普遍不是太理想，這種狀態(tài)對學生產(chǎn)生了很大的負面影響，形成了心理障礙，產(chǎn)生了恐懼感，因此對聽力無形中產(chǎn)生了不自覺的厭倦。這樣慢慢造成了公共英語課英語聽力水平的下滑。

2.4 學習英語聽力不科學性，造成了浪費，影響了發(fā)展

在社會上有各式各樣的培養(yǎng)聽力的培訓機構以及宣傳的好方法，但是效果并不明顯。有些學生單純地聽英語歌曲，看英語電影，可是最基本的詞匯量少得可憐。沒有基本知識的儲備，一味地想走捷徑最終事與愿違。

2.5 學生應試教育思維依然存在

由于多種原因，英語聽力測試在英語考試中的分量還是沒有筆試高，因此，學生出于應試教育的思維不太重視聽力的學習，只要考試沒有硬性規(guī)定或者說沒有影響到他們的核心利益，他們就可以不是太重視。在這種思想的支配下，學生聽力學習往往流于形式，效果不明顯。

2.6 基礎教育的缺失

英語聽力教育應該是一個長期的系統(tǒng)的工程，只有經(jīng)過長期的堅持不懈的學習才能有所提高。在各種不利因素的影響下，學生處于不同的環(huán)境和教育背景，聽力水平具有很大的不同。有些學生到了大學英語聽力水平還處于低級階段。在中小學教育過程中，聽力水平具有很大差異，到了大學，部分學生由于基礎差，根本就聽不懂，所以興趣不高，聽力必然下降。

3 提高英語聽力教學效果的對策研究

3.1 幫助學生樹立信心

聽力能力的提高不是一蹴而就的事情，教師要有耐心更要幫助學生樹立耐心。學生英語聽力的薄弱不是一時造成的，要想在短時間內(nèi)讓聽力突飛猛進是不現(xiàn)實的。遵循漸進，要有水滴石穿的決心，在培養(yǎng)學生信心和興趣上下功夫，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課。許多學生的詞匯量有限，教師要從這一基礎做起，給學生每天規(guī)定詞匯量，日積月累，學生的詞匯量上去了，在聽力方面就庫存了一定的儲備。在學生的文化知識上下功夫，通過不同的方式，讓學生多了解英美文化知識、生活習慣，思維模式。聽力不是簡單一句話的問題，有時是學生對與知識文化背景了解不夠。例如，在英美文化里dog并非是一個貶義的詞，但是在漢語里就是一種不文明的叫法了。因此，學生需要在提高自己對英美知識文化背景的了解，這樣聽起了就能達到意會和神會的境界。

3.2 調(diào)整聽力學習方法，提高學習效率

常言道“劈柴不照紋，累死砍柴人”，萬事萬物都有一定的規(guī)律可循，要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律是取得優(yōu)異成就的一個方法。有些學生看著整天忙碌的在練習聽力，但是效果不佳，這肯定與學習方法有關系。聽力需要精聽與泛聽，娛樂和學習等。學生要掌握好課堂聽力和平時聽力學習的養(yǎng)成，要讓聽力成為一種行為習慣，潛移默化提高聽力的預感水平。在平時聽力學習的過程中要學會通過上下文來推測語意，有些聽力就是專門設置障礙不讓你聽懂，但是這不標明你就不明白說話者的意思。就如自己的母語一樣，有時我們雖然沒聽懂或者說聽到一半我們就完全明白說話者的意思，這就是在整體理解的基礎上通過大膽推測就明白意思的原因。因此，聽力離不開整個環(huán)境和整個對話主題思想的了解。還有養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣，語言一旦說出很快就消失了，但是通過對重點詞和重點話的簡單記錄對于理解聽力具有很大的幫助。但是不是每個詞、每句話都要記錄下來，要講究方法和技巧。

3.3 寓聽寓于樂中提高

現(xiàn)在是網(wǎng)絡技術的時代，大學生每個人都擁有一部智能手機并且上網(wǎng)也很是方便。只要你想鍛煉聽力，途徑太多也太方便了。例如，針對男生喜歡觀看美國的NBA這一特點，老師給學生簡單指點一二，鼓勵學生觀看純英文版的視頻，在這種娛樂環(huán)境下，學生沒有帶多少壓力和負擔去觀看比賽，時間一長，學生的聽力必將上升一個檔次。針對女生，可以介紹一些英語愛情電影觀來看。都過這些娛樂式學習方式，使學生提高英語聽力水平。如果學校條件便利，利用英語沙龍，英語角讓學生直接和外國人進行交流。老師還要針對學生知識面窄這一特點給學生介紹一些娛樂性英語雜志、報紙，最大化使學生閱讀面寬泛，提高學生的閱讀知識、了解文化背景能力。

4 結語

目前來看，英語在全球語言中普及率最高，為了更好地建設我國經(jīng)濟和更深入地融入世界經(jīng)濟發(fā)展的洪流之中，閉門造車肯定是不行的。英語聽力是加強對外交流的基礎工程，高校肩負著培養(yǎng)大批社會主義建設者的歷史任務。隨著全球經(jīng)濟一體化加速發(fā)展，隨著一帶一路戰(zhàn)略的鋪開，中國經(jīng)濟發(fā)展離不開世界，世界經(jīng)濟繁榮也離不開中國。要造就大批能夠懂技術、說得出、聽得懂英語的復合型人才顯得尤為重要。從政治角度來說，培養(yǎng)這種復合型人才是一項重要的使命和任務，高校公共課英語教師的任務是艱巨而又光榮的。

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