王雪

[摘 要]21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)代，更是一個(gè)深度互相交流的時(shí)代。地球村這一叫法完全變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。中國(guó)社會(huì)正在繼往開(kāi)來(lái)地進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)外開(kāi)放的步伐和力度不會(huì)減弱只會(huì)更加加強(qiáng)。英語(yǔ)作為一門(mén)世界重要的語(yǔ)言是我們加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流合作的必備手段。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平是為了更好地建設(shè)國(guó)家。高校公共英語(yǔ)教師要擔(dān)負(fù)起歷史的重任，不斷研究教學(xué)方法，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；英語(yǔ)；聽(tīng)力水平；研究

[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性

隨著中國(guó)高等教育規(guī)模和速度的快速發(fā)展，高等教育呈現(xiàn)出可喜的局面，高等教育界為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批的人才，高校畢業(yè)生在不同的領(lǐng)域做出了極大的貢獻(xiàn)。作為改革開(kāi)放的產(chǎn)物，英語(yǔ)人才的培養(yǎng)一直都得到國(guó)家的重視，外語(yǔ)人才在對(duì)外交流、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立國(guó)際形象方面都發(fā)揮了不可替代的作用。但是，在反觀英語(yǔ)教學(xué)取得成就的同時(shí)，我們也要看到存在的差距和不足，只有揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，找到差距，我們才能迎頭趕上。作為高校的公共英語(yǔ)教師，在實(shí)踐的教學(xué)中有許多教學(xué)心得，在教學(xué)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在公共英語(yǔ)教學(xué)中，部分學(xué)生僅僅把英語(yǔ)看作純粹的工具性，缺乏興趣；部分學(xué)生僅僅是拿個(gè)學(xué)分以便順利畢業(yè)；有的學(xué)生還是中學(xué)的思維模式——應(yīng)試教育模式等，這些現(xiàn)象的存在影響著英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，這些現(xiàn)象也嚴(yán)重地影響著學(xué)生以后走向社會(huì)的實(shí)際能力——語(yǔ)言表達(dá)的能力，產(chǎn)生了大量的“啞巴英語(yǔ)”，這種英語(yǔ)人才實(shí)際上是一種很大的資源浪費(fèi)。要想提高高校公共英語(yǔ)的素質(zhì)，要從多個(gè)方面做起，比如：對(duì)教學(xué)大綱的改進(jìn)、目標(biāo)教學(xué)法等，但是，切實(shí)從學(xué)生的聽(tīng)力水平入手將是未來(lái)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的迫切需求，因?yàn)椋⒄Z(yǔ)不能聽(tīng)明白，一些都是空中樓閣，聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)。

2 影響大學(xué)學(xué)生聽(tīng)力不佳的因素分析

2.1 語(yǔ)言知識(shí)性缺失

萬(wàn)丈高樓平地起，聽(tīng)力水平實(shí)際上是最基礎(chǔ)但也是最復(fù)雜的組合體。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯量貧乏，語(yǔ)法不懂，語(yǔ)音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不熟悉，習(xí)慣性搭配不明白。對(duì)于最常見(jiàn)的修飾詞語(yǔ)以及搭配不熟練都會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)力。

2.2 對(duì)以英美為語(yǔ)言的國(guó)家的知識(shí)、文化背景不清楚、不了解

英語(yǔ)語(yǔ)言也是文化的符號(hào)，無(wú)論是聽(tīng)力還是寫(xiě)作以及閱讀來(lái)說(shuō)都離不開(kāi)對(duì)英美文化知識(shí)的掌握和了解。一個(gè)對(duì)圣經(jīng)文化一點(diǎn)也不清楚的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想聽(tīng)懂英美文學(xué)里面的詞匯是不可想象的。再比如，對(duì)西方人的思維方式、語(yǔ)言表達(dá)方式以及他們的生活習(xí)慣不了解，難免在聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中感到很吃力。

2.3 心理存在恐懼感，對(duì)提高聽(tīng)力水平信心不足

由于多種原因，學(xué)生聽(tīng)力普遍不是太理想，這種狀態(tài)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，形成了心理障礙，產(chǎn)生了恐懼感，因此對(duì)聽(tīng)力無(wú)形中產(chǎn)生了不自覺(jué)的厭倦。這樣慢慢造成了公共英語(yǔ)課英語(yǔ)聽(tīng)力水平的下滑。

2.4 學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力不科學(xué)性，造成了浪費(fèi)，影響了發(fā)展

在社會(huì)上有各式各樣的培養(yǎng)聽(tīng)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及宣傳的好方法，但是效果并不明顯。有些學(xué)生單純地聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，看英語(yǔ)電影，可是最基本的詞匯量少得可憐。沒(méi)有基本知識(shí)的儲(chǔ)備，一味地想走捷徑最終事與愿違。

2.5 學(xué)生應(yīng)試教育思維依然存在

由于多種原因，英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試在英語(yǔ)考試中的分量還是沒(méi)有筆試高，因此，學(xué)生出于應(yīng)試教育的思維不太重視聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，只要考試沒(méi)有硬性規(guī)定或者說(shuō)沒(méi)有影響到他們的核心利益，他們就可以不是太重視。在這種思想的支配下，學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)往往流于形式，效果不明顯。

2.6 基礎(chǔ)教育的缺失

英語(yǔ)聽(tīng)力教育應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)才能有所提高。在各種不利因素的影響下，學(xué)生處于不同的環(huán)境和教育背景，聽(tīng)力水平具有很大的不同。有些學(xué)生到了大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力水平還處于低級(jí)階段。在中小學(xué)教育過(guò)程中，聽(tīng)力水平具有很大差異，到了大學(xué)，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，根本就聽(tīng)不懂，所以興趣不高，聽(tīng)力必然下降。

3 提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果的對(duì)策研究

3.1 幫助學(xué)生樹(shù)立信心

聽(tīng)力能力的提高不是一蹴而就的事情，教師要有耐心更要幫助學(xué)生樹(shù)立耐心。學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的薄弱不是一時(shí)造成的，要想在短時(shí)間內(nèi)讓聽(tīng)力突飛猛進(jìn)是不現(xiàn)實(shí)的。遵循漸進(jìn)，要有水滴石穿的決心，在培養(yǎng)學(xué)生信心和興趣上下功夫，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課。許多學(xué)生的詞匯量有限，教師要從這一基礎(chǔ)做起，給學(xué)生每天規(guī)定詞匯量，日積月累，學(xué)生的詞匯量上去了，在聽(tīng)力方面就庫(kù)存了一定的儲(chǔ)備。在學(xué)生的文化知識(shí)上下功夫，通過(guò)不同的方式，讓學(xué)生多了解英美文化知識(shí)、生活習(xí)慣，思維模式。聽(tīng)力不是簡(jiǎn)單一句話的問(wèn)題，有時(shí)是學(xué)生對(duì)與知識(shí)文化背景了解不夠。例如，在英美文化里dog并非是一個(gè)貶義的詞，但是在漢語(yǔ)里就是一種不文明的叫法了。因此，學(xué)生需要在提高自己對(duì)英美知識(shí)文化背景的了解，這樣聽(tīng)起了就能達(dá)到意會(huì)和神會(huì)的境界。

3.2 調(diào)整聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

常言道“劈柴不照紋，累死砍柴人”，萬(wàn)事萬(wàn)物都有一定的規(guī)律可循，要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律是取得優(yōu)異成就的一個(gè)方法。有些學(xué)生看著整天忙碌的在練習(xí)聽(tīng)力，但是效果不佳，這肯定與學(xué)習(xí)方法有關(guān)系。聽(tīng)力需要精聽(tīng)與泛聽(tīng)，娛樂(lè)和學(xué)習(xí)等。學(xué)生要掌握好課堂聽(tīng)力和平時(shí)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，要讓聽(tīng)力成為一種行為習(xí)慣，潛移默化提高聽(tīng)力的預(yù)感水平。在平時(shí)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)語(yǔ)意，有些聽(tīng)力就是專門(mén)設(shè)置障礙不讓你聽(tīng)懂，但是這不標(biāo)明你就不明白說(shuō)話者的意思。就如自己的母語(yǔ)一樣，有時(shí)我們雖然沒(méi)聽(tīng)懂或者說(shuō)聽(tīng)到一半我們就完全明白說(shuō)話者的意思，這就是在整體理解的基礎(chǔ)上通過(guò)大膽推測(cè)就明白意思的原因。因此，聽(tīng)力離不開(kāi)整個(gè)環(huán)境和整個(gè)對(duì)話主題思想的了解。還有養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣，語(yǔ)言一旦說(shuō)出很快就消失了，但是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)話的簡(jiǎn)單記錄對(duì)于理解聽(tīng)力具有很大的幫助。但是不是每個(gè)詞、每句話都要記錄下來(lái)，要講究方法和技巧。

3.3 寓聽(tīng)寓于樂(lè)中提高

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)代，大學(xué)生每個(gè)人都擁有一部智能手機(jī)并且上網(wǎng)也很是方便。只要你想鍛煉聽(tīng)力，途徑太多也太方便了。例如，針對(duì)男生喜歡觀看美國(guó)的NBA這一特點(diǎn)，老師給學(xué)生簡(jiǎn)單指點(diǎn)一二，鼓勵(lì)學(xué)生觀看純英文版的視頻，在這種娛樂(lè)環(huán)境下，學(xué)生沒(méi)有帶多少壓力和負(fù)擔(dān)去觀看比賽，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的聽(tīng)力必將上升一個(gè)檔次。針對(duì)女生，可以介紹一些英語(yǔ)愛(ài)情電影觀來(lái)看。都過(guò)這些娛樂(lè)式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。如果學(xué)校條件便利，利用英語(yǔ)沙龍，英語(yǔ)角讓學(xué)生直接和外國(guó)人進(jìn)行交流。老師還要針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄這一特點(diǎn)給學(xué)生介紹一些娛樂(lè)性英語(yǔ)雜志、報(bào)紙，最大化使學(xué)生閱讀面寬泛，提高學(xué)生的閱讀知識(shí)、了解文化背景能力。

4 結(jié)語(yǔ)

目前來(lái)看，英語(yǔ)在全球語(yǔ)言中普及率最高，為了更好地建設(shè)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和更深入地融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的洪流之中，閉門(mén)造車肯定是不行的。英語(yǔ)聽(tīng)力是加強(qiáng)對(duì)外交流的基礎(chǔ)工程，高校肩負(fù)著培養(yǎng)大批社會(huì)主義建設(shè)者的歷史任務(wù)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化加速發(fā)展，隨著一帶一路戰(zhàn)略的鋪開(kāi)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)世界，世界經(jīng)濟(jì)繁榮也離不開(kāi)中國(guó)。要造就大批能夠懂技術(shù)、說(shuō)得出、聽(tīng)得懂英語(yǔ)的復(fù)合型人才顯得尤為重要。從政治角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)這種復(fù)合型人才是一項(xiàng)重要的使命和任務(wù)，高校公共課英語(yǔ)教師的任務(wù)是艱巨而又光榮的。

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