谷妲

【摘要】在我國的醫(yī)學(xué)教學(xué)中，中藥化學(xué)科目一直是其中的重要科目，在中藥化學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮著重要的承上啟下作用，對中藥類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著啟發(fā)與引導(dǎo)作用。然而隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)行的教學(xué)方法與內(nèi)容等已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，因此，為促進(jìn)中藥化學(xué)科目的發(fā)展，本文對中藥化學(xué)的課程教學(xué)進(jìn)行研究，研究其教學(xué)改革的實(shí)踐效果，為中藥化學(xué)教學(xué)科目的改革發(fā)展提出幾點(diǎn)建議，以期中藥化學(xué)科目更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中藥化學(xué)；教學(xué)改革；研究；實(shí)踐

中藥化學(xué)科目在中藥類專業(yè)科目中具有一定的連接作用，它將專業(yè)理論科目與實(shí)驗(yàn)科目合理的連接起來。由于中藥化學(xué)科目所包含的知識面較為寬廣，教學(xué)內(nèi)容較為豐富，但較為抽象，對學(xué)生的理解能力是一個(gè)考驗(yàn)。因此，對中藥化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，不僅要對教學(xué)方法進(jìn)行改變，對學(xué)生的動手實(shí)踐能力與自主理論學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生由專業(yè)知識過渡到實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，以達(dá)到中藥化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的要求。

1中藥化學(xué)科目的基礎(chǔ)概論

中藥化學(xué)，顧名思義，這一門課程既包含中醫(yī)藥學(xué)知識，也包含相應(yīng)的化學(xué)知識，將中醫(yī)藥學(xué)的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，運(yùn)用多種理論知識與方法研究中醫(yī)藥的各種成分，對中西藥中的成分進(jìn)行提取、檢識、鑒定，并將這些成分的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、關(guān)系、合成途徑等進(jìn)行分析，某些情況下還會對其中的成分進(jìn)行替換、修改等。中藥化學(xué)的基礎(chǔ)知識建立在有機(jī)化學(xué)、藥用植物學(xué)、實(shí)驗(yàn)儀器的分析等知識之上，同時(shí)又是學(xué)習(xí)更高層次的藥劑學(xué)等制藥科目的基礎(chǔ)，在日常應(yīng)用中經(jīng)常被應(yīng)用到中醫(yī)藥的開發(fā)、加工、臨床等方面。因此，對中藥化學(xué)的教學(xué)進(jìn)行改革，對于中醫(yī)藥的發(fā)展與應(yīng)用息息相關(guān)。

在中藥化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生反映這門學(xué)科較為難學(xué)，對中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較低。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)中藥化學(xué)時(shí)往往困難重重。另外，在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動并不多，大不是都是教師對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生沒有思考過程。中藥化學(xué)的課時(shí)一般并不多，理論與實(shí)驗(yàn)各一半，但理論的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐并不能很好的結(jié)合起來，學(xué)生無法徹底理解實(shí)驗(yàn)的過程。因此，對中藥化學(xué)的教育改革迫在眉睫。

2對中藥化學(xué)理論科目進(jìn)行教學(xué)方法的改革

現(xiàn)有的中藥化學(xué)科目的教學(xué)方法較為單一，已經(jīng)不能滿足科目教育的要求，因此，在中藥化學(xué)科目的教學(xué)中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，并將這些教學(xué)方法靈活應(yīng)用，提高學(xué)生對中藥化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，更好的對中藥化學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

首先，學(xué)生要想學(xué)好中藥化學(xué)這門課程，前提是先知道這門課主要講了什么，學(xué)生對課程的主要內(nèi)容進(jìn)行大概的了解之后才能有計(jì)劃的對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為后面對這門課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生對“總論”進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能忽略這一重要的部分。總論對中藥化學(xué)課程的含義、課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、發(fā)展歷程等都有介紹，而且是按照章節(jié)順序進(jìn)行總結(jié)的，對各章節(jié)進(jìn)行大概的了解后，后面的課程學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生的中藥化學(xué)興趣進(jìn)行提升。對此，教師可以以身邊的事物作為舉例的對象，以身邊的事物作為例子，學(xué)生的熱情就會高漲，自然而然對中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就提升了。例如，教師可以拿生活中常見的中藥藥丸作為研究的對象，對其中的化學(xué)成分進(jìn)行講解與分析，根據(jù)吃過的學(xué)生回憶吃藥丸之后的感覺分析組成成分之間的關(guān)系，以及組合在一起之后在身體內(nèi)產(chǎn)生的“化學(xué)反應(yīng)”。讓學(xué)生真切地感受到中藥化學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的對中藥化學(xué)的學(xué)習(xí)意識。

再次，為方便學(xué)生對知識的總結(jié)與復(fù)習(xí)過程，教師應(yīng)幫助學(xué)生在每章節(jié)結(jié)束后對本章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行大概的回憶、歸納與總結(jié)。在中藥化學(xué)科目中，每一個(gè)中醫(yī)藥的化學(xué)成分都對其性質(zhì)和作用起著決定性的作用，其結(jié)構(gòu)又對后面的實(shí)驗(yàn)方法有著較大的影響。因此，熟練掌握每一種成分的性質(zhì)結(jié)構(gòu)等是非常重要的，這就需要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握，將所學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)的組合起來，形成中藥化學(xué)的知識體系。

最后，教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)工具的應(yīng)用，如多媒體、實(shí)驗(yàn)用具、模型等。由于中藥化學(xué)這一科目學(xué)習(xí)難度較大，為更好的幫助學(xué)生理解中藥化學(xué)的知識，教師應(yīng)提高對多媒體等的應(yīng)用頻率，結(jié)合大學(xué)生接受度較高、思維能力強(qiáng)等特點(diǎn)，將結(jié)構(gòu)模型等以更加直觀的方式展現(xiàn)出來，以便于學(xué)生對相關(guān)知識的理解。另外，在課堂上應(yīng)用多種教學(xué)工具還有利于學(xué)生對中藥化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，增強(qiáng)中藥化學(xué)課堂的趣味性。

3對中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法分析

在完成對中藥化學(xué)的相應(yīng)理論知識的學(xué)習(xí)后，接下來就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上將在課堂上學(xué)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自身的實(shí)踐能力。因此，為促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的吸收，教師應(yīng)注意理論課與實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度保持一致，既有利于學(xué)生對理論內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，又有利于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。使得學(xué)生對實(shí)驗(yàn)流程和內(nèi)容等有一定的準(zhǔn)備。

3.1對學(xué)生嚴(yán)格要求

需要注意的是，教師對學(xué)生的操作過程等必要嚴(yán)格要求，對學(xué)生提出較嚴(yán)格的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，對實(shí)驗(yàn)的操作順序、草榴流程、細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)等做出詳細(xì)的規(guī)定，在日常的訓(xùn)練中養(yǎng)成正確操作的習(xí)慣。為更好的監(jiān)督學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，并對學(xué)生的行為進(jìn)行記錄，監(jiān)督學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度有積極的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.2豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，促進(jìn)形式的多樣化

在目前的中藥化學(xué)科目中，由于教材等的缺陷，中藥化學(xué)科目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與器材等較為陳舊，技術(shù)與現(xiàn)在的先進(jìn)技術(shù)存在一定的差距。因此，為解決這一問題，學(xué)校應(yīng)及時(shí)對教材、實(shí)驗(yàn)用具、設(shè)施等進(jìn)行更新，避免對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

另外，由于中藥化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為無趣，為提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，以最高的效率完成對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，教師應(yīng)對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的挑選，挑選出較為有代表性的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行內(nèi)容上的豐富，對相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的講解，如酸水解、柱層層析等實(shí)驗(yàn)方法。除了對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行豐富，教師還應(yīng)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)形式的多樣化，并對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升。學(xué)生只有具備一系列發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，才會更好的對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行掌握。為提高學(xué)生的創(chuàng)新性，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)必須建立在合理的理論知識的基礎(chǔ)上。通過對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的鼓勵(lì)，學(xué)生既培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力，又提高了對中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。

3.3實(shí)驗(yàn)室對中藥化學(xué)的學(xué)生開放

對中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育改革重要內(nèi)容之一就是將實(shí)驗(yàn)室對中藥化學(xué)的學(xué)生開放，讓中藥化學(xué)的學(xué)生能夠隨時(shí)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)物資，如相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備等。但需要注意的是，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的負(fù)責(zé)人員對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，一方面確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全，另一方面，負(fù)責(zé)人員要及時(shí)對實(shí)驗(yàn)物資進(jìn)行補(bǔ)給。學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室之前，應(yīng)遞交相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)申請書，方便專門的負(fù)責(zé)人員進(jìn)行安排與管理。

3.4鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新性思維實(shí)踐活動，通過實(shí)踐鍛煉自身的綜合能力，學(xué)生可以尋找一個(gè)指導(dǎo)老師，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，參加活動，不但可以獲得榮譽(yù)積分，對學(xué)生自身來說，創(chuàng)新性實(shí)踐活動也是不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會。

4對考試制度進(jìn)行優(yōu)化與改革

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一，因此，對考試制度進(jìn)行改革也是中藥化學(xué)教育改革的重要內(nèi)容。一是建立理論課的基礎(chǔ)知識題庫，考試時(shí)教師從題庫中抽取考題。教師對考試后的得分情況進(jìn)行分析。二是采取多種方式結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行考核的方式，不僅是理論課的知識，還包括實(shí)驗(yàn)的操作考核，更加全面的了解學(xué)生對中藥化學(xué)學(xué)科知識的掌握情況。

5結(jié)語

總之，在中藥化學(xué)科目的教育改革中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在理論課上引導(dǎo)學(xué)生對中藥化學(xué)進(jìn)行初步的了解，并對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)，運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的積極性。在實(shí)驗(yàn)課中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，并對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行豐富，鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)的創(chuàng)新性實(shí)踐活動，爭取做到開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供方便。對中藥化學(xué)科目的教育進(jìn)行改革已經(jīng)是高校教育的重中之重，高校應(yīng)加強(qiáng)對教育改革的重視，促進(jìn)中藥化學(xué)的發(fā)展。

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