高霞

【摘要】：在初中語文教學(xué)中，語文教材中的閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點。閱讀教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言文字理解能力。因此，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須加強對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并且在教學(xué)中采取符合學(xué)生特點的教學(xué)方式進行閱讀教學(xué)。本文主要分析在初中語文閱讀教學(xué)中如何正確引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，并且提出提高學(xué)生閱讀能力的方法。

【關(guān)鍵詞】：初中語文教學(xué)；閱讀；習(xí)慣；思維

閱讀應(yīng)用于語文教學(xué)中主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力，同時也能夠加強教師與學(xué)生之間的溝通能力，使學(xué)生正確理解書本內(nèi)容。因此，在閱讀教學(xué)中，教師不能將自己的理解和對文章的分析施加在學(xué)生身上，要讓學(xué)生進行獨立思考，用自己的方式來理解和分析課文，只有這樣才能夠幫助學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗，同時還要結(jié)合學(xué)生的閱讀習(xí)慣來設(shè)計教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生真正走進閱讀空間。

一、通過初中語文閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

在進行閱讀教學(xué)時，教師需要找出合適的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀，例如，讓學(xué)生在閱讀過程中用自己的思維進行思考和感受，并對閱讀中遇到的問題隨時記錄，養(yǎng)成總結(jié)文章主旨的好習(xí)慣，使學(xué)生們通過不斷的閱讀和積累經(jīng)驗真正的走進閱讀空間。

1.引導(dǎo)學(xué)生建立好的閱讀感官和思維的習(xí)慣。

學(xué)生在進行閱讀時采用的正確方式就是先整體將文章閱讀一遍，了解大概含義，找出閱讀切入點，然后再對文章進行詳細閱讀，掌握文章整個內(nèi)容。因此，教師在進行閱讀教學(xué)時，要給學(xué)生一定的自主閱讀時間，同時還應(yīng)和學(xué)生反復(fù)強調(diào)要仔細閱讀，耐心讀完，對于閱讀中遇到不懂的地方可以直接略過或者記錄下來，學(xué)生要在第一遍閱讀中找準文章思路，和自身閱讀方法。

在引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀學(xué)習(xí)時，最簡潔有效的方式就是讓學(xué)生對所讀文章進行記錄，在記錄的過程中能夠有效提高學(xué)生的閱讀興趣。記錄的主要內(nèi)容可以是文章中的重點語句或是詞語，以此引導(dǎo)學(xué)生整理文章思路，激發(fā)閱讀靈感，這種讀寫結(jié)合的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生自主走進閱讀，從而提高學(xué)生閱讀水平，因此，教師要督促學(xué)生掌握讀書筆記的習(xí)慣。

二、在初中語文閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法

提高學(xué)生閱讀能力最重要的一點就是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，這也是初中語文教學(xué)中的重點內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面教師可以采用多種方式進行教學(xué)，例如，閱讀文章前引入相應(yīng)的故事情節(jié)；進行舊知識回顧；對文章設(shè)置疑問等，這些都能夠保證學(xué)生較好地運用閱讀空間，以下是對幾種方法的詳細分析。

1.閱讀文章前進行故事引入。

在閱讀文章之前，教師首先要向?qū)W生介紹此篇文章的主要故事情節(jié)，將學(xué)生的思維引入其中，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。如在閱讀《皇帝的新裝》前，教師可講述一個與閱讀內(nèi)容有關(guān)的故事來吸引學(xué)生，引起了學(xué)生的興趣。

2.閱讀文章前進行舊知識的回顧。

將新知識和舊知識聯(lián)系起來，是學(xué)生最容易學(xué)會知識的方法，也是提高學(xué)生閱讀興趣的方法。如在閱讀李白的《渡荊門送別》時，教師可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的李白的《贈汪倫》，讓學(xué)生對同是表達詩人送別時的心情和情景的兩首詩詞進行對比。這樣學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊的知識，也對新的知識進行了掌握。

3.對閱讀文章設(shè)置疑問。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程是不斷進行思考的。

通過對閱讀文章內(nèi)容設(shè)置疑問，可引導(dǎo)學(xué)生對閱讀知識的思考，提高學(xué)生的求知心情和尋求新知識的興趣。如在閱讀《白楊禮贊》時，教師可設(shè)置這樣的疑問：贊美白楊樹給我們的啟示是什么？這樣，學(xué)生會帶著疑問進入閱讀空間，尋找知識的出路。

三、學(xué)生走進閱讀空間后，提高閱讀能力的方法

在學(xué)生進入到教師設(shè)定的閱讀環(huán)境后，學(xué)生需要緊跟教學(xué)節(jié)奏，在掌握云度技巧的基礎(chǔ)上，快速提高自身閱讀能力。首先，教師需要以學(xué)生閱讀規(guī)律為切入點，不斷調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠自主完成對文章的閱讀及理解。在這一過程中，教師需要針對不同的學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，使他們能夠明確閱讀目標，在積極向上的閱讀氛圍中掌握更多用價值的閱讀知識。與此同時，教師還需要讓學(xué)生精準掌握適合自己的閱讀方法，促使自身閱讀能力不斷提高；其次，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)側(cè)重點放在對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上，當(dāng)學(xué)生進入閱讀空間后，教師需要發(fā)揮至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，不斷開發(fā)學(xué)生思維，促使其思想意識始終處于活躍狀態(tài)中，而后讓學(xué)生對閱讀文章進行初步理解，找出問題所在，從而促使學(xué)生在思考中掌握閱讀方法，提高自身閱讀能力。因此，學(xué)生只有掌握一定的閱讀技巧，具備閱讀能力，才能更加積極主動的投入到閱讀學(xué)習(xí)中，該項能力對于學(xué)生的自主閱讀意愿的養(yǎng)成來說具有決定性影響。

綜上所述，教師在進行閱讀教學(xué)的過程中，首要前提就是充分激發(fā)學(xué)生的閱讀意識及興趣，促使他們能夠在學(xué)習(xí)時養(yǎng)成較為良好的閱讀習(xí)慣，為日后學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，這對于學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)來說都具有積極影響。通過良好的閱讀訓(xùn)練，合理的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，更能促使學(xué)生獨立自主的完成閱讀實踐，積極走進閱讀空間，實現(xiàn)對知識的厚積薄發(fā)，從而感受到閱讀及知識帶給自身的能量及快樂。

參考文獻：

[1]王玉曉.論如何在初中語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生進行有效的朗讀指導(dǎo)[J].時代報告，2017（12）.