摘要：隨著教育體系的不斷完善，藥劑學(xué)已經(jīng)成了藥學(xué)專業(yè)中較為重要的一門學(xué)科，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著較為關(guān)鍵的核心地位。在這樣的背景下，針對(duì)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行研究就有著至關(guān)重要的意義。本文主要對(duì)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行深入探究，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，同時(shí)提出科學(xué)合理的改革措施，以期藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革得到有效優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：藥劑學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革；研究

從根本上來看，藥劑學(xué)是較為復(fù)雜的綜合性學(xué)科，其也是藥學(xué)專業(yè)中的重要專業(yè)課程，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是整個(gè)專業(yè)課程中占有較大比重。但是，從現(xiàn)階段的藥劑學(xué)教學(xué)活動(dòng)來看，內(nèi)容陳舊、方法單一等問題，都對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的質(zhì)量造成直接影響。而怎樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，將學(xué)生從傳統(tǒng)的模仿、記憶等類型轉(zhuǎn)變成思考與創(chuàng)新的重要類型，就是藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中所關(guān)注的重點(diǎn)。

一、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與模式進(jìn)行改革

在藥劑學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開設(shè)時(shí)間較短，而且在教學(xué)課程的設(shè)置上通常都是將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)成重要基礎(chǔ)，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，很多還是理論研究，缺少一定的創(chuàng)新性。而且在實(shí)驗(yàn)方法上都是以模仿為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常處在被動(dòng)位置，教師們在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，都是把實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等集中書寫的黑板之上，在教學(xué)活動(dòng)中教師會(huì)先行講授一遍，特別是那些需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)或內(nèi)容，隨后再讓學(xué)生按照流程來進(jìn)行被動(dòng)操作。而藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的是為了加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力，在操作中能夠熟練應(yīng)用與藥劑學(xué)相關(guān)的理論與知識(shí)，并且可以對(duì)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果進(jìn)行客觀分析，來提高自身的科學(xué)思維與研究水平?；诖耍巹W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需求，科學(xué)合理的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，最大程度上來加強(qiáng)學(xué)生們分析和處理問題的重要能力。在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們可以將重復(fù)性較大的實(shí)驗(yàn)去除，并應(yīng)用那些具備新技術(shù)、新方法和新制劑的綜合性實(shí)驗(yàn)。而教學(xué)模式改革的主要流程，則是按照基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究這幾個(gè)重要層次。其中，基礎(chǔ)訓(xùn)練要占到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的40%左右，其主要目的就是為了增加學(xué)生自身的技術(shù)與理論知識(shí)，并且還要給學(xué)生提供獲得知識(shí)的多條途徑，所以就在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，保留了傳統(tǒng)的幾個(gè)內(nèi)容，包含了通劑型與專業(yè)型的實(shí)驗(yàn)，例如，液體制劑與藥劑穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)等；綜合設(shè)計(jì)也要占到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的40%左右，這個(gè)環(huán)節(jié)上較為重要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以分成兩類，首先就是把新技術(shù)引入到傳統(tǒng)技術(shù)當(dāng)中，例如將固體分散技術(shù)引入到片劑，用來表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上存在的綜合性特點(diǎn)。其次，就是在每個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)完成以后，就針對(duì)這一環(huán)節(jié)的制劑技術(shù)，來設(shè)計(jì)相關(guān)的課題，這樣可以讓實(shí)驗(yàn)知識(shí)能力所擁有的特性得到有效體現(xiàn)，并且還著重關(guān)注了基礎(chǔ)培養(yǎng)環(huán)節(jié)上存在的重復(fù)性；實(shí)驗(yàn)研究是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成以后，占到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的20%左右，這項(xiàng)內(nèi)容主要將學(xué)生設(shè)計(jì)作為重要目標(biāo)，而為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本效益，就要在實(shí)驗(yàn)中期把實(shí)驗(yàn)研究布置給學(xué)生們，讓其可以在空閑時(shí)間廣泛查閱資料，做好相關(guān)準(zhǔn)備。

二、藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效方法

首先，實(shí)驗(yàn)處方具有一定代表性。在片劑處方的設(shè)計(jì)上，最佳方案就是利用劑量較小且不易溶解的藥物，這時(shí)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案與流程時(shí)，就一定要充分考慮怎樣提高于溶解與含量均勻度等相關(guān)的問題。在這樣的情況下，學(xué)生就會(huì)設(shè)計(jì)出多種方案，并針對(duì)每個(gè)方案所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格分析，進(jìn)而得到一個(gè)較為科學(xué)合理的處方工藝，這樣不僅僅可以讓學(xué)生們將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，還能通過實(shí)際操作來解決存在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，加強(qiáng)其分析、處理問題的重要能力，還能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面培養(yǎng)。其次，了解藥劑學(xué)發(fā)展方向，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。教師在開展藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之前，要充分做好課程開始前的準(zhǔn)備工作，用來確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的基本效果。在藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)涉及到物理學(xué)、化學(xué)、藥物動(dòng)力學(xué)、臨床用藥等諸多方面的理論知識(shí)或技術(shù)。而為了增加學(xué)生們對(duì)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)原理的了解與掌握，教師們就應(yīng)該著重講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的理論知識(shí)，并且利用示范與現(xiàn)場指導(dǎo)這兩種方式來輔助教學(xué)活動(dòng)，保證實(shí)驗(yàn)成功的幾率。所以，教師們就要在教學(xué)開始前，充分了解和掌握與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)的知識(shí)或操作，例如新型藥劑的基本原理、特征、制備等因素，特別針對(duì)處方組中所表現(xiàn)出的新發(fā)展與應(yīng)用，更是要做到熟練掌握。

結(jié)束語：近幾年，我國教育政策已經(jīng)針對(duì)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一定程度上的改革，著重完善了其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)都在學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中通過討論的形式呈現(xiàn)出來。而從現(xiàn)在的實(shí)際情況來看，我國藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革還不都徹底，所以我們只有不斷的思考、討論、研究，才能讓藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的根本目的得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

于宏麗（1988年-），女，漢族，吉林白城人，本科，助教，白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，研究方向：藥物制劑新劑型與制備新技術(shù)