祁子良

摘要：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下職業(yè)院校思想政治教育也需要進(jìn)行創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)新常態(tài)下的問題，本文對(duì)該問題進(jìn)行探究。文章首先概述了職業(yè)教育發(fā)展的“新常態(tài)”；其次指出了職業(yè)院校思想政治教育面臨的“新常態(tài)”，分別從社會(huì)方面以及職業(yè)院校方面進(jìn)行分析；最后提出了職業(yè)院校思想政治教育工作的創(chuàng)新方向，即聯(lián)系實(shí)際開展時(shí)政宣講以及充分利用網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；職業(yè)院校；思想政治教育；創(chuàng)新措施

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，21世紀(jì)后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速雖然稍減，但是進(jìn)入了合規(guī)規(guī)律的中速增長(zhǎng)狀態(tài)，即2014年習(xí)近平總書記所說的“新常態(tài)”。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，職業(yè)院校的發(fā)展也進(jìn)入了新常態(tài)，在該種態(tài)勢(shì)之下，職業(yè)教育思想政治工作面臨一定的問題，亟待創(chuàng)新，故而本文對(duì)該問題進(jìn)行探討，提出創(chuàng)新的方向與措施，以期為院校相關(guān)人員提供一定的參考。

一、職業(yè)教育發(fā)展的“新常態(tài)”

（一）黨和國(guó)家重視度增強(qiáng)

2017年10月18日黨在十九大七中全會(huì)中指出應(yīng)“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，即對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合當(dāng)前新的態(tài)勢(shì)發(fā)展“現(xiàn)代化”的職業(yè)教育。從十八大以來，黨中央便對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了關(guān)注，并出臺(tái)了相應(yīng)政策，如《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》等等，這些政策表明我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展重視度提升。

（二）社會(huì)對(duì)職業(yè)教育期望增加

在傳統(tǒng)的觀念中，很多人將“職業(yè)教育”等同于“低層次教育”，認(rèn)為職業(yè)教育無法與“高等教育”相比，很多人對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)需要更多的實(shí)踐性人才，職業(yè)教育的優(yōu)越性提升，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度越來越高，為工人就業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)提供了較大的幫助，在這種情況下，人們對(duì)職業(yè)教育的希望程度日益提升，希望職業(yè)教育的發(fā)展更進(jìn)一步，使自己獲得發(fā)展，同時(shí)使我國(guó)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的提升。

（三）職業(yè)教育生源層次更為多樣化

隨著國(guó)家《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)》規(guī)劃的實(shí)施，我國(guó)職業(yè)教育的類型多樣化，各種職業(yè)教育院校也逐漸出現(xiàn)，使我國(guó)職業(yè)教育的生源層次更加多樣化。當(dāng)前已經(jīng)存在的職業(yè)教育有?？齐A段、本科階段、碩博階段以及中等職業(yè)教育，這些多層次的生源使職業(yè)教育進(jìn)入了“新常態(tài)”。在這種態(tài)勢(shì)下，固有的教學(xué)方式以及教學(xué)理念均需要進(jìn)行調(diào)整，方能更好的對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育。

二、職業(yè)院校思想政治教育面臨的“新常態(tài)”

（一）黨和國(guó)家提出的新要求

在職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”后，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的思想政治教育也提出了新的更高的要求。尤其是2017年的五四青年節(jié)中，習(xí)近平總書記發(fā)表講話，指出“青年的價(jià)值取向決定這未來社會(huì)的價(jià)值取向”，在當(dāng)前教育逐漸“大眾化”的現(xiàn)在，各院校必須對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠“勤于學(xué)習(xí)、民與求職、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界”，還要求學(xué)生能夠“承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任”。在這些要求之下，各院校更應(yīng)當(dāng)調(diào)整思想教學(xué)方式與思想教育手段，培養(yǎng)“四有青年”，使院校的思想政治教育進(jìn)入“新常態(tài)”。

（二）職業(yè)院校思想政治教育面臨新的問題

在當(dāng)前新形勢(shì)之下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化以及學(xué)生獲得信息渠道的多樣化下，職業(yè)院校的思想政治教育也面臨一些“新問題”，其中共性的問題主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1）部分院校對(duì)學(xué)生的思想政治教育認(rèn)識(shí)存在一定的不足，教育不夠全面，其較多多是在學(xué)生本身的生活學(xué)習(xí)方面，較少有關(guān)于國(guó)家時(shí)政方針以及國(guó)際大事件的關(guān)注，所以教育存在一定問題；

2）存在較大的學(xué)習(xí)功利化趨勢(shì)，部分院校對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行較佳的思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生過多的追求知識(shí)的掌握以及技能的提升，而不重視思想的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有全面發(fā)展；

3）在信息化時(shí)代學(xué)生獲得各種信息的媒介增多，思想也更加開放化，這樣我國(guó)的核心價(jià)值觀便有些淡化，而部分院校也沒有采用合理的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的思想與時(shí)代發(fā)展不一致；

4）部分高校在教學(xué)時(shí)候所用的教材內(nèi)容較為陳舊，也沒有聯(lián)系時(shí)政或者運(yùn)用多種方法來進(jìn)行指導(dǎo)，而是采用說教的方式，無法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，所以思想政治教育難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、職業(yè)院校思想政治教育工作的創(chuàng)新

（一）聯(lián)系實(shí)際開展時(shí)政宣講

在經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”以及職業(yè)院校發(fā)展“新常態(tài)”下，職業(yè)院校在堅(jiān)持主陣地對(duì)學(xué)生思想政治理論進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)證宣講，從當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事件出發(fā)聯(lián)系思想政治理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣方能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果，從而保障學(xué)生思想具有時(shí)代性，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行教學(xué)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)普及度較高的時(shí)代中，職業(yè)院校還應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)途徑進(jìn)行教學(xué)，在“思政工作隨大學(xué)生走”理念下開展思想政治教育。具體來說，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓學(xué)生在其中進(jìn)行充分的交流，同時(shí)構(gòu)建“宣傳基地”，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，以提升思政教育工作的效果。

結(jié)語(yǔ)：文章是對(duì)職業(yè)院校思想政治教育“新常態(tài)”及其創(chuàng)新的探究，在分析了職業(yè)教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)之后點(diǎn)明為何要對(duì)職業(yè)院校思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新并提出創(chuàng)新措施，同時(shí)拋磚引玉，希望有更多的學(xué)者參與其中進(jìn)行探討，以對(duì)該態(tài)勢(shì)下的學(xué)生思想政治進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王維華. 職業(yè)院校思想政治教育“新常態(tài)”及其創(chuàng)新[J]. 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，17（03）：12-15.