王穎

摘要： 英語“四位一體”閱讀教學(xué)方法，它不是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，而是獨(dú)辟蹊徑，認(rèn)真初中英語基礎(chǔ)閱讀教學(xué)，其根本目的就是要克服中小學(xué)教育中由來已久的“加班加點(diǎn)”的弊端。該法自1997年開展以來，經(jīng)過全國范圍內(nèi)的6輪實(shí)驗(yàn)，被證明符合新時(shí)期外語教學(xué)的需要。本文介紹了在我校初一英語閱讀教學(xué)中采取四位一體教學(xué)法的過程及據(jù)此得出的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：英語；四位一體；閱讀教學(xué)

南昌市第一中學(xué)是一所擁有3000多名學(xué)生的江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)，生源復(fù)雜，英語基礎(chǔ)參差不齊，一到了初中兩極分化的情況非常嚴(yán)重，教師教得吃力學(xué)生學(xué)得疲勞。2016年10月，學(xué)校引進(jìn)“四位一體”閱讀教學(xué)法，筆者參加此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，初一所教的兩個(gè)班的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行初一閱讀教學(xué)。經(jīng)過六個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績有了提高，取得了一定的效果。

一、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)及內(nèi)容

國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心包天仁教授經(jīng)過多年的研究，創(chuàng)造了英語“四位一體” 教學(xué)法，以“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”為教學(xué)原則。

1.金字塔形的課堂教學(xué)模式，即4P 教學(xué)法。如圖1所示：2.Preparation，Presentation，Practice是英語課堂教學(xué)的手段，Production是英語課堂教學(xué)的結(jié)果。

3.以閱讀教學(xué)，包括閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)等為研究對(duì)象，即由K、S、A、M組成的金字塔（見圖2）。K代表知識(shí)的歸納和鞏固；S代表技能的練習(xí)；A代表綜合能力訓(xùn)練；M指實(shí)驗(yàn)結(jié)束之前的模擬測(cè)試。

4.以英語外語教學(xué)理念為支撐，強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力和“學(xué)得”而非“習(xí)得”。

二、實(shí)驗(yàn)材料及時(shí)間安排

（一）實(shí)驗(yàn)材料

1.從2016年10月中旬到2017年1月下旬為階段訓(xùn)練，從《英語輔導(dǎo)報(bào)》（初一版）和《中考英語閱讀階段過關(guān)》中篩選了適合的內(nèi)容。

2.2017年2月下旬進(jìn)入閱讀專題訓(xùn)練階段。選用實(shí)驗(yàn)中心提供的專題訓(xùn)練中的閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)部分的題。

3.2017年3月上旬到2017年4月下旬進(jìn)入綜合模擬階段，參加我們學(xué)校統(tǒng)一組織的模擬考試。

4.2017年5月1日至16日，自我整合階段。

（二）時(shí)間安排

（1）設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備（2016年10月）

實(shí)驗(yàn)前安排實(shí)驗(yàn)組與控制組的學(xué)生人數(shù)，閱讀文章的長短、篇什的多少、時(shí)間的控制、方法的選擇等。

（2）實(shí)施與觀察（2016年11月—2017年4月）

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程力求排除一切不必要的干擾。

（3）反思與總結(jié)（2017年5月）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后須對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行充分的反思，以便下次得以糾偏；在重復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行反思與總結(jié)。

三、實(shí)驗(yàn)操作過程

以“四位一體”理論做指導(dǎo)，備課組成立了實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及課題組，對(duì)各班分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。筆者把初一實(shí)驗(yàn)階段的六個(gè)半月時(shí)間分成由K、S、A、M組成的金字塔。從塔的結(jié)構(gòu)看出，最下面的K占整個(gè)金字塔的一半以上，然后螺旋上升到第二步技能訓(xùn)練。因此進(jìn)入第三步的綜合訓(xùn)練階段，學(xué)生全面地顯現(xiàn)自己的進(jìn)步。第四步的模擬考試，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧、答題速度等。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析

經(jīng)過六個(gè)半月的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班的前測(cè)、后測(cè)、期中模擬成績見下表。

前測(cè)是指實(shí)驗(yàn)前的摸底測(cè)驗(yàn)，后測(cè)是指實(shí)驗(yàn)開始后的測(cè)驗(yàn)，期中模擬是從5月份模擬考試中抽取的其中一次的成績。從上表可以看出，實(shí)驗(yàn)班3次考試的增長幅度一次比一次大，與對(duì)比班的差距也逐漸拉開。從前測(cè)的1.3分的均分差距到高考的9.2分的均分差距，表明英語“四位一體”閱讀教學(xué)法對(duì)于提高英語成績是可行的。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論及建議

1.2016——2017學(xué)年度的實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證了英語“四位一體”閱讀教學(xué)法是一種高效科學(xué)的方法，學(xué)生的總結(jié)、歸納能力有了顯著的提高，閱讀教學(xué)方法的改革是必要的。

2.取得實(shí)驗(yàn)成功，須反復(fù)研究“四位一體”教學(xué)法的理論和操作方法，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。還要定期進(jìn)行集體備課，及時(shí)小結(jié)。

研究必須結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，取得主要領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持，實(shí)驗(yàn)老師要從多渠道進(jìn)行培訓(xùn)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，不斷豐富自己。

參考文獻(xiàn)

[1]運(yùn)用4P教學(xué)模式 優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)[J].韋愛榮.中學(xué)教學(xué)參考.2010（25）