石慧敏

摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體逐漸走入了人們的事業(yè)，成為了生活與工作中不可缺少的一部分，并且其對于高校學生的學習與生活也帶來了極大的改變。高職院校的思政教育工作者應(yīng)當充分的認識到新媒體在現(xiàn)階段的優(yōu)勢與弊端，對高職院校的德育工作進行有效的改善，使其能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，對學生的學習與成長帶來一定的幫助。本文重點圍繞“新媒體條件下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)和對策”這一課題展開深入的討論。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思政教育；挑戰(zhàn)與對策

一、新媒體對高職學生的重要影響

新媒體是指以互聯(lián)網(wǎng)和移動通信等媒介進行傳播的媒體形式，包括網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)字媒體等，其具有傳播速度快，內(nèi)容豐富等特征。新媒體對高校學生具有雙向影響，教師應(yīng)當科學合理的對待新媒體，擴大新媒體對學生的積極影響，有效的避免其對學生的消極影響，這樣才能為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

（一）正面影響

高職院校的學生具有快速接受新事物的能力，對待新媒體同樣如此，其在大學生的學習與生活之中具有很大的積極影響，方便快捷的信息傳播不但能夠使大學生掌握大量的知識，而且能夠是大學生逐漸想成正確的價值觀，對促進社會和諧具有十分重要的意義

（二）負面影響

1.對大學生社會交往的負面影響

新媒體在傳播過程中存在著大量的虛假信息與不良信息，并且含有大量的商業(yè)廣告，這些內(nèi)容對大學生的身心健康發(fā)展極為不利。并且大學生沉溺在互聯(lián)網(wǎng)大量的信息之中，對待真實的生活失去熱情，從而使大學生缺乏一定的社會責任意識。

2.對思政教育的負面影響

新媒體中產(chǎn)長會出現(xiàn)大量負面的信息與案例，從而沖淡了思政課上教師所教授的充滿正能量的內(nèi)容，從而思政教師的教學效果逐漸弱化。并且學生在任何時間與地點都沉溺在互聯(lián)網(wǎng)中，對學生的學習與人格的塑造都有極大的負面影響，使人與人之間缺乏交流，對學生的發(fā)展十分的不利。

二、新媒體條件下思政教育面臨挑戰(zhàn)的具體對策

（一）新媒體條件下改變教學理念

1.師生間進行有效的溝通與交流

想要對學生的思政教育進行提高，首先需要培養(yǎng)出學生的思想道德觀念，但是傳統(tǒng)被動式的教學模式很難使學生在學習過程中具備一定的思想道德觀念。因此，教師應(yīng)當起到良好的引導作用，使學生認真的思考教師所教授的內(nèi)容，并且實現(xiàn)師生間的良好交流，這樣才能達到思政課的目的。大學生都具有十分獨立的個性，喜歡表達自我，教師應(yīng)當有耐心的聽取學生的意見，并且采取正確的方式來指出學生觀點中的錯誤之中，這樣才能使學生更加的信服教師，從而虛心認真的接受教師的建議，規(guī)范自己的行為。

2.將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合

學生通常能夠快速的通過手機中的新聞了解到當前社會中的各種現(xiàn)象，教師應(yīng)當帶領(lǐng)學生運用辯證的思維來看待這些時間，并且與具體的法律法規(guī)相結(jié)合，使學生能夠正確的判斷這些事情背后的真相，從而使學生在學習的過程中樹立正確的價值觀與人生觀，在瀏覽新媒體信息的過程中去其糟粕取其精華。

3.注重學生道德習慣的養(yǎng)成

教師在對學生進行德育教育的過程中，應(yīng)當注重對學生道德習慣的培養(yǎng)，使教育工作與生活實踐相結(jié)合。例如在對學生進行孝道文化的教育過程中，如果只講解教材中的內(nèi)容，學生雖然能夠聽懂，但是意義并不明顯。教師應(yīng)當給學生布置一定的任務(wù)讓學生回家后進行完成，這樣學生在具體的實踐中才能真正明白孝道的意義，才能使學生將高尚的道德修養(yǎng)真正內(nèi)化。

4.運用新媒體締造良好的教學環(huán)境

在實際的教學過程中，思政教師應(yīng)當摒棄以往落后的教學理念與教學模式，結(jié)合時代的發(fā)展對教學形式進行改革，樹立新的教學觀念對學生進行充滿個人魅力的教學。隨著新媒體的發(fā)展與普及，教師擁有取之不竭的教學資源，教師應(yīng)當對自身進行不斷的充實與提高，使自己具備獨特的人格魅力，運用科學合理的方法進行教學，從而有效的提高學生上課的專注度。

（二）創(chuàng)新思政教育平臺

1.運用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢進行思政教育

互聯(lián)網(wǎng)在當前階段已經(jīng)實現(xiàn)了全面的覆蓋，學生通常通過網(wǎng)絡(luò)進行信息的瀏覽與閱讀，并且參與到信息的交流之中，能夠?qū)π畔⑦M行有效的利用。教師在進行思政教育的工作中，應(yīng)當充分的利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來進行，從而增加教師與學生之間的交流與互動，通過百度貼吧、微博公眾頁面來打造學生喜聞樂見的學習平臺，在思政教育工作中發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢。

2.運用智能手機軟件進行思政教育

現(xiàn)今社會幾乎人手一部智能手機，所以如何通過智能手機進行高職院校的思政教育也是廣大教師應(yīng)當考慮的問題。教師應(yīng)當將手機中的社交軟件變成開展思政教育工作的利器，教師應(yīng)當建立相關(guān)的群聊讓學生對社會中的熱點進行討論，并且可以通過微信朋友圈來了解學生的生活狀況，便于教師對學生思政教育工作的開展。

結(jié)語：在高職院校中開展思政教育工作不但需要思政教師付出一定的努力，還需要全面教師承擔相應(yīng)的責任，高校中的全體成員都應(yīng)當參與到思政教育工作當中。在實際的教學過程中，教師應(yīng)當合理的利用新媒體的優(yōu)勢，避免新媒體所帶來的負面影響，不但要提高學生學習的熱情，還應(yīng)當為學生樹立學習的榜樣，讓學生體會到道德修養(yǎng)的魅力，這樣才能真正達到思政教育的目的。

參考文獻：

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