王洪永

多年的班主任工作，使我深深懂得小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成階段。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在小學(xué)階段，特別是低年級(jí)階段的教育。我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展了以自主教育為主線、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的系列教育活動(dòng)，收到了顯著成效。

一、全面造就，讓學(xué)生自律生活

我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，著重抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本行為準(zhǔn)則的教育。

一是入學(xué)之初，我會(huì)以順口溜的形式教會(huì)學(xué)生上課怎樣坐，寫字怎樣寫，課間怎樣玩……學(xué)生通過這些順口溜很快就了解了學(xué)校的一日生活，明白了在學(xué)校要遵守哪些規(guī)定，并能很快適應(yīng)了學(xué)校生活。

二是為了使學(xué)生盡快養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，我從守紀(jì)律、愛發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)、作業(yè)書寫工整等多方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，只要學(xué)生做得好、達(dá)到要求了就隨時(shí)表揚(yáng)并發(fā)小獎(jiǎng)票，并以10張獎(jiǎng)票換一張喜報(bào)，10張喜報(bào)換一張獎(jiǎng)狀的方式來吸引、督促學(xué)生。針對(duì)個(gè)別生我注重因材施教，多關(guān)注，多表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)特別獎(jiǎng)等辦法，使其自信心大大提高，從而形成了自我約束的能力，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三是為了讓孩子們的表現(xiàn)得以展示，我在班上特意設(shè)立了“明星榜”，針對(duì)學(xué)生得到的喜報(bào)數(shù)量，在班內(nèi)定期評(píng)選出各類標(biāo)兵，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并將展示照片貼在班級(jí)明星榜上?？粗粡垙堈故緦W(xué)生風(fēng)采的照片，我由衷地感受到了孩子們?cè)诳鞓返爻砷L(zhǎng)著。

一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，在師生的共同努力下，班級(jí)能很快進(jìn)入狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣，班主任老師的工作就會(huì)輕松許多，學(xué)生們也能體會(huì)到在自律中生活的快樂。

二、言傳身教，讓學(xué)生自我管理

教師是學(xué)生的榜樣，作為低年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但不管如何辛苦，我始終用自己的一言一行去影響學(xué)生，從而使他們健康成長(zhǎng)。

第一，我在學(xué)生中處處以教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，給學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的，自己必須先做，不讓學(xué)生做的，自己首先不做。如在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)習(xí)慣時(shí)，要求學(xué)生從寫好每一筆做起，我在黑板書寫時(shí)，每個(gè)字從起筆到收筆都一絲不茍，寫好后仔細(xì)檢查，哪一筆寫得不夠規(guī)范，都要重新寫好，畫線時(shí)我都會(huì)用尺子，決不草率。老師的一舉一動(dòng)，無疑對(duì)學(xué)生是一個(gè)積極的影響，學(xué)生寫作業(yè)時(shí)也會(huì)模仿老師的樣子認(rèn)真寫好每一筆。

第二，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做值日、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，我首先帶頭值日，手把手教學(xué)生怎樣灑水、掃地、擦黑板、收拾講臺(tái)、收拾作業(yè)架等，并帶頭把掉在地上的廢棄物撿起來扔進(jìn)垃圾桶。老師的行動(dòng)是一種巨大的無聲的教育力量，學(xué)生們學(xué)著老師的樣子灑水、掃地、打掃教室衛(wèi)生。學(xué)生們親自參加了勞動(dòng)，懂得了珍惜勞動(dòng)成果，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成了講衛(wèi)生、認(rèn)真做值日的好習(xí)慣。

第三，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣時(shí)，我除了身先士卒、帶頭做到主動(dòng)與人問好、上下樓梯靠右行、不亂扔垃圾等等，還特意為學(xué)生設(shè)計(jì)了每日自評(píng)表，將各項(xiàng)文明禮儀要求列在表中，讓學(xué)生每天根據(jù)自己的表現(xiàn)按好、一般、待達(dá)標(biāo)三個(gè)等級(jí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每周還有家長(zhǎng)和老師的評(píng)價(jià)，每周都會(huì)將自評(píng)表進(jìn)行總結(jié)，表彰優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生。自評(píng)表極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)了自我成長(zhǎng)。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，特別是對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。這樣，教師平時(shí)的督促就顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

我在日常學(xué)習(xí)中，抓住每一件小事慢慢引導(dǎo)，于無意中對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.語言提醒，動(dòng)作提示，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣

每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真書寫作業(yè)時(shí)，我會(huì)問：“缺少了小紅花的作業(yè)本好看嗎？是不是應(yīng)該認(rèn)真寫呢！”每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生寫作業(yè)邊寫邊玩時(shí)，我就會(huì)輕輕地走到身邊，摸摸頭，指指作業(yè)本，學(xué)生在我的提示下，馬上就能心領(lǐng)神會(huì)，抓緊時(shí)間低著頭認(rèn)真地寫作業(yè)。針對(duì)有學(xué)生放學(xué)到家玩不夠的現(xiàn)象，我就每天放學(xué)前都會(huì)提醒一句：“到家以后先讀書寫作業(yè)，然后再做其他事哦！”久而久之，先做作業(yè)然后再玩的觀念孩子們不但知道了，而且還養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣。

2.設(shè)專欄，搞評(píng)比，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子上課時(shí)摸摸這兒、看看那兒，不愛動(dòng)腦、不愛發(fā)言。為了讓這些孩子改變聽講效果不好的現(xiàn)狀，專門在班上設(shè)立“專心聽講積極發(fā)言”評(píng)比專欄，通過貼獎(jiǎng)勵(lì)貼畫，來展現(xiàn)每個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)情況，讓孩子有比一比的意識(shí)，從而也能更好地約束自己。久而久之，整個(gè)班級(jí)的聽講狀態(tài)有了很大改觀，個(gè)別學(xué)生的聽講習(xí)慣也有了很大進(jìn)步，收到了很好的效果。

3.玩微信，發(fā)語音，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

我充分利用班級(jí)微信群，讓孩子們每天發(fā)讀書語音，我聽完學(xué)生的語音后會(huì)及時(shí)給出評(píng)價(jià)，對(duì)朗讀好的提出表揚(yáng)，并建議大家都來聽聽和模仿。慢慢地，孩子們讀課文越來越積極，朗讀水平也越來越高。班級(jí)微信群里有許多老師和家長(zhǎng)們的教育經(jīng)驗(yàn)，也有學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難和大家提供的解決方法，這些資源得到共享，從而更好地讓孩子們愛上學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。

這種自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，無論對(duì)老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生本身來說，都是很好的事情，這除了會(huì)取得事半功倍的效果之外，更是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)所必需的，真正的成長(zhǎng)路上，還得靠孩子自己。

通過自主教育系列活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能很快投入到自律生活、自我管理、自覺學(xué)習(xí)當(dāng)中，整個(gè)班級(jí)能很快進(jìn)入狀態(tài)，形成良好和諧的班風(fēng)。實(shí)踐也證明，自主教育活動(dòng)不僅使每一個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)，而且整個(gè)班級(jí)的管理工作也變得輕松。自主教育活動(dòng)，使學(xué)生真正成為了生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級(jí)的小主人。