林穎

今年是我走上教師崗位的第七個年頭，工作以來主要教學2個班的數(shù)學，很少擔任班主任，個人的班主任工作還是比較欠缺的。這一學年我擔任四年2班的班主任，班級學生的問題五花八門，作為班主任我必須見招拆招，和學生斗智斗勇。

四年（2）班的女生大都乖巧聽話，主要問題集中在男生身上。戴成浩、蔡永煜、李祖霖、馮陽昊上課喜歡起哄，擾亂課堂紀律；鄭國成、鄭澤桐、陳光宏、盧啟勛、桂國安課間經(jīng)常與同學起沖突。多數(shù)男生在常規(guī)方面不自覺遵守，排隊集合、早操、眼操都應付了事。特別是鄭國成，面對老師的批評總表現(xiàn)出一副不服氣的樣子。

四年（2）班有一群讓我頭痛的男生，我開始發(fā)揮班干部、特別是女生的榜樣帶頭作用。我們班的文謙睿、姚淼是學校的大隊干部，也是班級的一面旗。我常常在班級樹立一些小楷模讓全班同學向他們學習。陳璐、周佳鈺、方妍、張元茹、蒲思翰這些老師的小助手集體榮譽感特別強，我開始樹立他們在同學間的威信，培養(yǎng)一些同學的管理班級的能力。

對待那些常常“惹事”的男生，我采取軟硬兼施的辦法，常常動之以情，曉之以理。我告訴他們打架是不對的，打架解決不了任何問題，反而讓大家都不開心，有可能會造成嚴重傷害還要承擔后果。只有粗俗的人才會說臟話、打架，有文化、有知識、有涵養(yǎng)的人是不會說臟話或者和人打架的。我們必須要學會如何和同學和睦相處。我還告訴他們一個人如果小事都做不好，那么長大也一定做不成大事，只能一輩子做小事。早操、眼操等常規(guī)很簡單，但如果沒有認真對待，沒有一點自控能力約束自己，那么這樣的學生一定沒出息。勿以惡小而為之，勿以善小而不為！

就這樣，我不斷地和行為偏差學生談話，不斷樹立班級良好的班風。我利用課外時間學習新基礎理論知識，開始在班級開展崗位建設。讓每個孩子都有自己的小崗位，孩子在崗位中找到自己的價值，學會責任，更自信也更快樂。班級美容師、講臺清潔員、課間小巡警、雨具小管家，衛(wèi)生監(jiān)督員，桌椅管理員、多媒體管理員、節(jié)電小衛(wèi)士等等，讓每個孩子學會鍛煉也學會約束自我。我安排好動的孩子擔任課間小巡警、桌椅管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員，慢慢地，他們也學會為班級做事，不再每天“惹是生非”。

除了和孩子溝通交流，我還積極家訪，和家長共同探討孩子的學習和成長中遇到的問題。我把班級座位重新安排成五大組，讓四人小組好壞搭配，互幫互助。對五大組進行課堂紀律、學習表現(xiàn)評比，提高孩子們學習的積極性。我給每個孩子準備了一本存折，設置了班級“存折條例”：

加分：扣分：

1.一周按時按量完成作業(yè)，加10元。 1.欠一項作業(yè)，扣2元。

2.作業(yè)完成質(zhì)量好，加2元。 2.遲到一次扣2元。

3.考試優(yōu)秀或有進步，加5元。 3.違反課堂紀律，扣2元。

4.班級日記被表揚，加2元。 4.班級日記被批評，扣2元。

5.受到學校表彰，加5元。 5.攜帶未經(jīng)允許帶進班級的東西，扣5元。

6、課間不遵守規(guī)則，扣5元。

半學期后，我在班級開展拍賣會，學生可以用存折里的“錢”換取獎品。“錢多的”孩子很有底氣，獲得了很多禮品，“錢少的”孩子總是懊惱自己怎么什么也買不了。孩子們體會到通過自己的努力可以換來收獲的快樂。在班級的小組評比、個人存折得分評比中，每個人你追我趕，更有進取心！

最成功的教育不一定要最富技巧性，但一定要涌動著教師的真情，體現(xiàn)出自己的真心。我想只要能讓他們看到老師的堅韌和真誠，他們就會回報你堅強、認真和努力。即使心力交瘁，即使身心疲憊，可想起我們光榮的事業(yè)，想起我們神圣的使命，想到學生無比燦爛的明天，我們就能感到我們不離不棄的堅守是一種無休無止的奉獻！