教材分析：

這篇課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)小故事，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞敵情，有力地打擊了敵人，充分表現(xiàn)了“夜鶯”的機(jī)智勇敢。選編這篇課文的意圖有兩個(gè)：一是體會(huì)課文敘述的順序并初步了解貫穿敘述的線索；二是體會(huì)“夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1..理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

2..學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

3.學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

德育滲透：

通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

2.學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》。（板書課題）

二、精讀課文，深入理解

1..回顧課文講了一件什么事？

2.小夜鶯是怎樣以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞情報(bào)的？請同學(xué)們自由讀文，看看文章寫了夜鶯的幾次歌聲？

3.指名回答，交流匯報(bào)。

4. PPT出示相關(guān)語句，朗讀句子感悟其含義。

（板書 誘敵 傳遞 麻痹 再誘）

5.抓重點(diǎn)詞“興致勃勃”“早已熟悉”了解歌聲的作用。

師：這是一個(gè)怎樣的小夜鶯？（指名回答，師板書 機(jī)智勇敢）

6.文中還有哪些地方能看出小夜鶯的機(jī)智勇敢？請同學(xué)們再讀課文，勾畫出相關(guān)語句并談?wù)勛约旱母形?。（交流匯報(bào)）

7.分角色朗讀小夜鶯與軍官的對話，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

8.小夜鶯憑著自己的機(jī)智勇敢，冒著生命危險(xiǎn)，把一批又一批的敵人引入了游擊隊(duì)的埋伏圈。是什么樣的力量鼓舞著小夜鶯這樣做呢？

（交流 師板書：熱愛祖國）

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.“自古英雄出少年”在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出了許許多多和小夜鶯一樣的小英雄，你能想一想，說一說嗎？看誰說得多！

（指名回答）

2.今天老師也為大家?guī)砹艘恍┬∮⑿?，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？

（出示小英雄的圖片同時(shí)適時(shí)插入歌曲《歌唱二小放牛郎》再現(xiàn)情景，引導(dǎo)感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的情感。）

3.生在和平時(shí)期的我們，又該怎樣去愛國呢？

（指名回答，引導(dǎo)總結(jié)：從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從小事做起）

4.現(xiàn)在我們再回到課題，為什么叫夜鶯之歌呢？

5. 總結(jié)：

像這樣的小英雄數(shù)不勝數(shù)，老師希望同學(xué)們課下多閱讀課外讀物，多學(xué)習(xí)多了解。機(jī)智、勇敢、熱愛祖國是一種優(yōu)秀品質(zhì)，它不僅僅在戰(zhàn)爭年代需要，而且在和平年代同樣需要。希望同學(xué)們用自己的機(jī)智、勇敢去面對生活中所遇到的困難與挫折，做好每件小事，做一個(gè)機(jī)智勇敢、熱愛祖國的好少年！

四、布置作業(yè)

游擊隊(duì)員在小夜鶯的幫助下，很快就把這股敵人消滅了，取得了戰(zhàn)斗的勝利，當(dāng)游擊隊(duì)員和小夜鶯見面時(shí)，他們和小夜鶯會(huì)說些什么？做些什么？試著寫一寫

板書設(shè)計(jì)： 夜鶯之歌

誘敵

機(jī) 傳遞 熱

智 麻痹 愛

勇 再誘 祖

敢 國

教學(xué)反思：《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)男孩子協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的故事，充分表現(xiàn)了少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

一、一、抓住重點(diǎn)，做到長文短教

。由于這篇文章的主人公是和同學(xué)們年齡相仿的孩子，所以，同學(xué)們學(xué)這一課時(shí)興趣較濃。開課伊始我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧上堂課內(nèi)容“課文講了一件什么事？”根據(jù)學(xué)生的回答我很自然地拋出問題：課文中出現(xiàn)了幾次“夜鶯的歌聲”，其出現(xiàn)的目的是什么？你從中體會(huì)到了小男孩是個(gè)什么樣的人，你還可以從哪些句子能體會(huì)出來，并將你的體會(huì)批注在書上。其實(shí)，讓學(xué)生找與“夜鶯的歌聲”相關(guān)的句子，是為了幫孩子們理解課文的主要內(nèi)容，弄清了歌聲的作用，也就弄明白了小男孩是如何為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的。你從這些句子中體會(huì)到小男孩子是個(gè)什么樣的人，也就是讓孩子們體會(huì)課文中含義深刻的句子。集體交流的時(shí)候，尤其在分析含義深刻的句子的時(shí)候，孩子們幾乎沒有費(fèi)力就能將句子中的言外之意讀出來。并能入情入境地和小組內(nèi)的孩子分角色對話。文章以濃重的筆墨譜寫小夜鶯引誘敵人進(jìn)入游擊隊(duì)的伏擊圈，寫了小夜鶯的很多的語言和動(dòng)作，此時(shí)我注意引導(dǎo)孩子們分析小男孩的心理活動(dòng)，讓他們能展開豐富的聯(lián)想，同時(shí)又要注意聯(lián)想的合情合理。

二、二、教學(xué)設(shè)計(jì)力求突出學(xué)生的主體地位

。課堂上給學(xué)生充分地獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間，在學(xué)生默讀、劃批的基礎(chǔ)上，開展同桌合作學(xué)習(xí)，然后全班交流，鼓勵(lì)他們談理解說體會(huì)。課件的設(shè)計(jì)配合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

三、三、德育教育扎實(shí)有效

。在總結(jié)拓展的時(shí)候，我以“你能說說我國抗戰(zhàn)年代都涌現(xiàn)出了哪些小英雄嗎？”為由，牽動(dòng)學(xué)生的民族情?！陡璩》排＠伞放c圖片的切入很好的激發(fā)了學(xué)生對戰(zhàn)爭的痛恨，對今天幸福生活的珍惜。同時(shí)我又引導(dǎo)學(xué)生明確熱愛祖國未必一定要去做轟轟烈烈的大事，處在和平年代的他們能用機(jī)智勇敢解決生活中所遇到的困難與挫折，把每一件小事做好就是熱愛祖國的表現(xiàn)。

一堂課的效果，除了從整體上駕御文本之外，教師語言的組織也起到了舉足輕重的作用。課堂上教師的語言不在于多，而在于精。一堂課，如果注入了太多的教師語言，反而破壞了整堂課的效果，抑制了學(xué)生的主體表達(dá)與創(chuàng)造。關(guān)鍵是教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生去積極的思考，這涉及到課堂上問題的設(shè)計(jì)。這是一門學(xué)問，需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷鍛煉和提高。

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