梁青霞

要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是教師最重要的品德。的確如此，愛(ài)已經(jīng)是人類(lèi)的永恒話題，是人類(lèi)最基本的情感，在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育，教育也需要愛(ài)。

身為一名人民教師的我，經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師最重要的是要有愛(ài)心。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，和學(xué)生們共同成長(zhǎng)是教師最大的樂(lè)趣。在我從事教育事業(yè)多載中，我就用自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋愛(ài)的真諦，把自己滿腔的愛(ài)灑向每位學(xué)生，灑向黨的教育事業(yè)。

一、愛(ài)，是打開(kāi)孩子心靈的金鑰匙

真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)、呵護(hù)每一位孩子，把滿腔熱情獻(xiàn)給每一位孩子。

在我的班中，有一個(gè)叫宋賢的學(xué)生，他脾氣古怪，成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，平時(shí)老師沒(méi)少批評(píng)他。后來(lái)我在家訪中了解到他爸爸、媽媽在一次車(chē)禍中雙雙離開(kāi)了人世，家中只剩他和一位年邁的奶奶相依為命。年僅12歲的他，在學(xué)習(xí)之余，還要承擔(dān)燒飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生、上山打柴等繁重的家務(wù)。在了解他的情況之后，我經(jīng)常與他促膝談心，激勵(lì)他對(duì)學(xué)習(xí)和生活都要充滿信心。我還在班級(jí)中介紹了他的生活情況，表?yè)P(yáng)了他自力更生的精神，并推選他為班級(jí)里的生活委員。我宣布這一消息時(shí)，班級(jí)里響起了雷鳴般的掌聲，張譽(yù)的眼淚立刻奪眶而出。我想：在此時(shí)，給予孩子的不只是機(jī)會(huì)，而是一份充滿溫暖的關(guān)愛(ài)，這對(duì)于一個(gè)失去父愛(ài)、母愛(ài)的孩子，是多么的重要??！有了春風(fēng)、春雨和陽(yáng)光，學(xué)生那荒蕪的田園就會(huì)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。一個(gè)愛(ài)字，居然產(chǎn)生了神奇的力量，讓一個(gè)脾氣古怪，成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)、家庭處境貧苦的孩子的心靈得以開(kāi)啟。

二、愛(ài)，是融化孩子內(nèi)心堅(jiān)冰的太陽(yáng)

我總是真心地愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母，又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、思想品德上嚴(yán)格要求，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)表現(xiàn)出來(lái)任何不良行為，及時(shí)糾正，從不遷就。一旦發(fā)現(xiàn)有缺點(diǎn)，及時(shí)批評(píng)指出，并給予其改正的機(jī)會(huì)。在生活上，我熱心關(guān)懷，當(dāng)好學(xué)生的知心朋友。平日里，我總是主動(dòng)向他們噓寒問(wèn)暖，經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的情況，發(fā)現(xiàn)思想有動(dòng)態(tài)的同學(xué)，我就動(dòng)之以情，曉之以理，并經(jīng)常鼓勵(lì)大家“做生活的強(qiáng)者！”做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。事實(shí)證明，只要用真情，用愛(ài)心澆灌，無(wú)私地把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，把一顆真誠(chéng)的心交給孩子，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)孩子，孩子的心定會(huì)融化在師愛(ài)中， 在學(xué)習(xí)生活中定會(huì)找到快樂(lè)，愉快地接受教育。

記得有位新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女生張麗結(jié)，父母視她為掌上明珠，寵愛(ài)有加，她個(gè)性倔強(qiáng)，平時(shí)言行很放肆，從不把老師放在眼里。一天課間，我去教室例行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)她大汗淋漓，趴在桌子上呻吟，顯得痛苦不堪。我見(jiàn)狀連忙把她扶起，親自扶她去醫(yī)務(wù)室，買(mǎi)藥，倒水，溫和地讓她服下藥，并不斷安慰她。這樣無(wú)微不至地關(guān)心終于感化了她內(nèi)心的堅(jiān)冰，她第一次紅著臉說(shuō)：“老師，我沒(méi)事了，你去休息吧！”從此以后，她見(jiàn)到我，總是點(diǎn)頭問(wèn)好，好像充滿感激之情，簡(jiǎn)直判若兩人。愛(ài)，讓一個(gè)個(gè)性倔強(qiáng)，言行放肆，不把老師放在眼里的孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰融化了。

三、愛(ài)，是激勵(lì)孩子飛躍的不竭動(dòng)力

那是在新學(xué)期的第一節(jié)《品德與社會(huì)》課上，我用非常和藹的語(yǔ)氣，臉帶著親切的微笑請(qǐng)同學(xué)們作一下自我介紹。當(dāng)我讓一個(gè)坐在角落里的男生作介紹時(shí)，意想不到的是他不愿意介紹，而且態(tài)度十分不友好，滿臉不屑一顧的神情。

接下來(lái)的課程，我發(fā)現(xiàn)他不肯認(rèn)真聽(tīng)講，不是沒(méi)精打采趴在桌上，就是干脆睡覺(jué)。問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，都說(shuō)他一貫以來(lái)都是這樣。我決定找他好好談一談。下課后我問(wèn)他為什么不愿作自我介紹？難道不想在第一節(jié)課給老師留個(gè)好印象嗎？在我的一再追問(wèn)下，那個(gè)倔強(qiáng)的男孩終于說(shuō)出了他的心里話，原來(lái)是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)、紀(jì)律差，老師和同學(xué)都不喜歡他，新學(xué)期老師雖然換了，但他不相信老師會(huì)對(duì)他好。聽(tīng)了他的話，我拍拍他的肩，安慰道：“請(qǐng)相信老師，我會(huì)信任你的，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要總逃避自己，把自己封閉起來(lái)，以前的一切都已過(guò)去，新的學(xué)期是新的起點(diǎn)，要重新塑造一個(gè)全新的你，知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

以后的每節(jié)課，我都對(duì)他投入了特別的關(guān)愛(ài)，課堂上看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，課后也經(jīng)常找他談心，幫他樹(shù)立信心，改正缺點(diǎn)，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)張明正慢慢地向好的方向改變?？粗倪M(jìn)步，我心里也很高興。 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，一個(gè)個(gè)性倔強(qiáng)的孩子的思想在我言行的影響下，在愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化，不斷進(jìn)步。

“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，目的專(zhuān)一而形式多樣，它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。作為教師，我們應(yīng)該用關(guān)愛(ài)之心無(wú)聲地“感染”“熏陶”直至“感動(dòng)”學(xué)生，只有這樣，我們才能在充滿生命活力的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多的美麗風(fēng)景，才會(huì)有師生共同創(chuàng)設(shè)的和諧與奉獻(xiàn)的愛(ài)心之旅。