劉宏超

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方式。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)策略：通過(guò)闖關(guān)游戲，利用鐘表模具，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 并通過(guò)同桌合作的形式，讓學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，有時(shí)針、分針的鐘面模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.猜謎語(yǔ)

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：

我有一個(gè)好朋友，

滴答滴答不停走，

叫我學(xué)習(xí)和休息，

真是我的好幫手。

師：猜猜看是什么？

生：鐘表。

2.展示多姿多彩的鐘表

師：瞧，鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多?。∧阒犁姳矶加惺裁从猛締?？

師：鐘表的用途非常大，它能告訴我們時(shí)間，提醒我們工作和學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起認(rèn)識(shí)鐘表。

二、自主參與，探究新知

師：同學(xué)們喜歡旅行嗎？

生：喜歡。

師：今天老師就帶大家完成一場(chǎng)奇妙的的鐘表旅行。在這個(gè)過(guò)程中，我們要多多的學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，克服困難，才能到達(dá)目的地-終極鐘表城堡。圖中的小女孩是我們的導(dǎo)游，叫小叮當(dāng)，現(xiàn)在我們跟隨她開(kāi)啟這段旅行。

1.初步感知鐘面

（課件出示鐘表情境圖，展示第一關(guān)-學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。）

師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，鐘面上都有什么？（出示圖，貼出顯示7時(shí)的鐘表）

生1：有12個(gè)數(shù)字。

生2：有時(shí)針和分針。

請(qǐng)生2到前面在教師的鐘表中指一指，哪根是時(shí)針，哪根是分針。

師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的？

生：又短又粗的是時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的是分針。

師：同學(xué)們拿出你的鐘表模具，和同桌互相指一指，哪根是分針，哪根是時(shí)針？

鐘面的特點(diǎn)：有12個(gè)數(shù)字；有時(shí)針、分針。

2.借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）師：同學(xué)們，時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，它們形影不離的告訴我們時(shí)間。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你知道小女孩是什么時(shí)間起床的嗎？

生：7點(diǎn)。

師：這位同學(xué)回答的對(duì)極了，不過(guò)在數(shù)學(xué)上，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)。

師：你是從哪里知道是7時(shí)的？

生：鐘表。（墻上的掛鐘或桌子上的電子表）

出示下一張圖片。

師：剛剛有同學(xué)說(shuō)這個(gè)是7時(shí)，仔細(xì)觀(guān)察一下，你是怎么看出是7時(shí)的？

師生總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)。（多讓生說(shuō)）

（2）課件出示三個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

師：同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘表上的時(shí)間嗎？

生1：分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)。

生2：分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)。

生3：分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)。

師：仔細(xì)觀(guān)察這3個(gè)鐘面上指針的指向，有什么相同的地方？

生：分針都指向12。

師：有什么不同的地方？

生：時(shí)針指向的數(shù)字不同。

師：像這樣分針指向12，我們把這樣的時(shí)刻叫整時(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)

師：怎樣看整時(shí)呢？

師生總結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3.動(dòng)手操作，撥鐘面

（1）教師撥，學(xué)生說(shuō)

（2）教師說(shuō)，學(xué)生撥

4.認(rèn)識(shí)電子鐘

師：同學(xué)們剛才說(shuō)從這個(gè)電子表上也能看出是7時(shí)，這是整時(shí)的第二種表示方法。

師：你會(huì)看上面的時(shí)間嗎？

生：8時(shí)。（3時(shí)，6時(shí)）

師：你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)刻有什么相同點(diǎn)？

生：都有2個(gè)圓點(diǎn)，都有兩個(gè)0。

師：你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)刻有什么不同點(diǎn)？

生：上面的數(shù)字不同。

總結(jié)：在電子表上“：”的右邊是“00”時(shí)，表示整時(shí)，“：”的左邊是幾就是幾時(shí)。

5.用2種方法記錄時(shí)刻

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘表上的時(shí)刻，怎樣把它寫(xiě)下來(lái)呢？

師：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”，比如7時(shí)寫(xiě)作7時(shí)；第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字，中間寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”。

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

師：認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)會(huì)了看整時(shí)，我們可以跟隨小叮當(dāng)進(jìn)入第一座城堡。那么運(yùn)用剛剛學(xué)到的新本領(lǐng)，我們還能繼續(xù)前行，順利的通過(guò)第二關(guān)嗎？

1.說(shuō)一說(shuō)，撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)。（出示第二關(guān)：看誰(shuí)本領(lǐng)強(qiáng)）

師：灰太狼給大家出了難題，它問(wèn)“你會(huì)嗎？”，同學(xué)們怕不怕？

生：不怕！

師：那好，我們比一比，看誰(shuí)本領(lǐng)強(qiáng)。

課件出示小明周末的一天情境圖。

師：圖片中的小朋友叫小明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？

生1：小明7時(shí)在刷牙。

生2：小明9時(shí)在看書(shū)。（你看他學(xué)習(xí)多么認(rèn)真啊！希望大家也能想他一樣）

生3：小明12時(shí)在吃飯。

（出示第三幅情景圖時(shí)，師問(wèn)：表上只有一根針，難道是他家的鐘表壞了嗎？討論后指出：時(shí)針和分針都指向12，看起來(lái)像一根針，是12時(shí)。）

生4：小明6時(shí)在看電視。

（出示第四幅情景圖時(shí)，師問(wèn)：6時(shí)的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？討論后指出：時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上時(shí)，是6時(shí)。）

生5：小明9時(shí)在睡覺(jué)。

師：同學(xué)們，時(shí)針不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也悄悄的溜走了，再也回不來(lái)了。我們要學(xué)習(xí)小明，從小做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

師：解決了灰太狼的難題，我們順利的進(jìn)入了第二座城堡，那么接下來(lái)，還會(huì)遇到什么挑戰(zhàn)呢？

2.看圖連線(xiàn)。（出示第三關(guān)：連線(xiàn)我最棒）

請(qǐng)同學(xué)到電子白板上連線(xiàn)，并給以及時(shí)評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在開(kāi)始挑戰(zhàn)第四關(guān)，給自己加加油吧！

3.畫(huà)出缺失的時(shí)針或分針。（出示第四關(guān)）

師：這次喜洋洋也遇到了麻煩，它家的鐘表壞了，你們看，只有一根針，誰(shuí)來(lái)幫它修理鐘表？

師：我們幫助喜洋洋解決了麻煩，獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)能量，可以順利的跟隨導(dǎo)游前往第四個(gè)城堡。

四、總結(jié)回顧，課外延伸

師：我們還差幾關(guān)就可以到達(dá)終極城堡了？

生：1關(guān)。

師：同學(xué)們要繼續(xù)努力！

1.全課小結(jié)。（出示第五關(guān)：總結(jié)我最棒）

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

2.課外延伸。

師：我們現(xiàn)在用鐘表看時(shí)間，那么，古時(shí)候，人類(lèi)是用什么計(jì)時(shí)的？

出示情境圖，向?qū)W生介紹幾千年前的計(jì)時(shí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。