申耀輝
通用技術(shù)作為高中教育階段特別注重實(shí)踐與體驗(yàn)的一門必修課程,需要學(xué)生的主動參與和融入,其宗旨是在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力,學(xué)會思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。在實(shí)際教學(xué)中,開設(shè)此門課程來提升學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力,其實(shí)際效果卻不盡如人意。為探尋更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)模式,在常規(guī)課堂教學(xué)過程中,我們將通用技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中,并從多方面作了一些嘗試和探索。
一、突破傳統(tǒng),更新觀念是根本
在應(yīng)試教育的模式下,學(xué)生高分低能的現(xiàn)象相當(dāng)突出,據(jù)資料顯示,對社會貢獻(xiàn)最大的,往往不是排名在學(xué)校前十的學(xué)生。這些學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生,在很大程度上只能說是會考試,他們在實(shí)際生活當(dāng)中,往往是連個燈泡壞了都不敢換,連個地都不愿意掃。知識不應(yīng)只以單純的考試為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),很多偉大的發(fā)明家和事業(yè)家,雖然他們并沒有受過多少教育,但他們依然為社會做出了巨大貢獻(xiàn),比如說法拉第,當(dāng)初他只是個普通的學(xué)徒,可他在自己的實(shí)際工作中,特別注意觀察,也非常好學(xué)肯鉆,最后他發(fā)現(xiàn)了電;又如彼而·蓋茨,他曾是個被大學(xué)開除的學(xué)生,可他對IT行業(yè)的貢獻(xiàn)和對現(xiàn)代人生活的影響是無人能比擬的。
西方先進(jìn)的教育理念與我們傳統(tǒng)的教育理念確實(shí)存在很大的差異,比如說,我們的學(xué)生化學(xué)考試得了九十多分,我們的家長、我們的老師還說學(xué)生努力不夠,知識還沒有完全掌握,需要花更多的時間去復(fù)習(xí)和鞏固,我們誰都知道,真正我們在學(xué)校里所學(xué)的知識真正能應(yīng)用于實(shí)際的并沒有多少,而我們的學(xué)生為了能達(dá)到真正地“掌握”化學(xué),不惜花更多的時間翻來覆去地復(fù)習(xí)、做題……,而西文教育大多是要學(xué)生自己去找一些緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的課題,通過運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題,可他們只需要六十分就夠了,但他們的這種教育培養(yǎng)了不知多少位諾貝爾獎獲得者和世界一流的發(fā)明家、科學(xué)家。所以我覺得我們在化學(xué)教學(xué)中,首先要更新的觀念是:我們培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)以考試考多好為標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)以培養(yǎng)的學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)、實(shí)際解決問題的能力為評價標(biāo)準(zhǔn)。
二、在培養(yǎng)興趣時,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神要放在第一位
拜師學(xué)藝,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神是最重要一步。在學(xué)生接受或認(rèn)識一個新事物或新知識之前,他們剛開始可能會因?yàn)椴涣私舛鄙倥d趣,但我們?nèi)绻龑?dǎo)得好,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很容易培養(yǎng)的。比如說在化學(xué)教學(xué)中,通過實(shí)驗(yàn)探究,對實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、創(chuàng)新等可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和成就感。
三、努力創(chuàng)造條件,讓學(xué)生各盡所能、百花齊放
現(xiàn)在通用技術(shù)課堂教學(xué)的模式大多是:全班學(xué)生集中在一個制作室里,完成一個同樣的制作,例如設(shè)計(jì)一盞臺燈、做一條板凳、設(shè)計(jì)一套校服等。一節(jié)課的時間,學(xué)生能做什么,特別是學(xué)生能有什么創(chuàng)意設(shè)計(jì)呢,無非就是模仿一下,有時因時間不夠,甚至連模仿性的動手操作都完成不了。為改變這種現(xiàn)狀,我們在教學(xué)方面作了一些探索。在不脫離教學(xué)宗旨下,我們利用信息技術(shù)課作平臺,結(jié)合物理、化學(xué)、生物、地理、生物等學(xué)科,要求學(xué)生自選題材,每個學(xué)期完成一個有創(chuàng)意的研究課題,表現(xiàn)形式不限,可以是發(fā)明創(chuàng)造,可以是研究報告或調(diào)查報告,也可以拍DV或攝影,還可以是個人網(wǎng)站、平面設(shè)計(jì)、動漫等。我校的化學(xué)興趣小組學(xué)生主要利用每周三的第九節(jié)課講座和節(jié)假日時間完成相關(guān)課題的研究工作,我們每個學(xué)期收集一次學(xué)生課外活動成果,并將優(yōu)秀項(xiàng)目在全校進(jìn)行展示或推薦參加省市級相關(guān)比賽。
四、在常規(guī)課堂教學(xué)中,打破學(xué)科界限
學(xué)生要解決一個現(xiàn)實(shí)生活中的問題,單憑某個學(xué)科的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而在我們的教學(xué)中,由于本位思想的影響,往往都只強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要性,因而在學(xué)科教學(xué)中,很少主動融合其他學(xué)科知識并結(jié)合現(xiàn)實(shí)解決問題。其實(shí)通用技術(shù)沒必要作為一門單獨(dú)的課程開設(shè),我們可以在將融入其他學(xué)科教學(xué)中,如在化學(xué)教學(xué)中,我們可以教學(xué)生與人交流的技巧和技能,教他們寫實(shí)驗(yàn)報告、化學(xué)論文等,而不應(yīng)將學(xué)生長年關(guān)在教室里,憑空想象或編造文章。如果我們讓學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,多走出校門,去觀察社會現(xiàn)實(shí)生活中的種種化學(xué)現(xiàn)象,然后通過調(diào)查走訪,找到切實(shí)可行的、有效的解決方法來解決現(xiàn)實(shí)問題,難道這些不是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)?
五、學(xué)生自己能完成事堅(jiān)持讓學(xué)生去完成
在技能實(shí)踐活動的教學(xué)中,我的學(xué)生都知道要我去幫助他們解決問題幾乎是不可能的,他們也經(jīng)常學(xué)著我的腔調(diào)對問我問題的同學(xué)說“我不管,自己想辦法解決!”。其實(shí)在教學(xué)中,我都是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)步驟的,因?yàn)槲抑廊绻业慕虒W(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)不貼合學(xué)生實(shí)際的話,這很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,但我會考慮學(xué)生的能力,寧可花大部分時間去設(shè)法為他們做好準(zhǔn)備和鋪墊,但解決問題的辦法一定要學(xué)生自己想,如果我說出來的話,那我就前功盡棄了。比如:化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中問題的提出、儀器的準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)的分析、結(jié)論的得出等,都由學(xué)生自己討論解決。消除學(xué)生的依賴心理后,他們的處事能力提升可快了,每次外出活動或進(jìn)行研究、制作時,學(xué)生都是自己設(shè)計(jì)或提出要求,并作好相關(guān)的準(zhǔn)備,這樣一來,我能夠指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)就大大增加了,并且還培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的“小老師”“小教練”。
六、以“賽”促“教”,注重學(xué)生整體技能水平的提高
要提高學(xué)生的整體水平,適當(dāng)?shù)膮⑴c競賽活動對整體的水平提升是有很大的促進(jìn)作用的,“以點(diǎn)帶面”在教學(xué)過程中起的作用還真不小。為促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高,我們學(xué)校有專門的展覽室,每一期的優(yōu)秀作品都陳列其中,供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生參加各類競賽活動,不管是教育行政部門組織的,還是學(xué)會、協(xié)會組織的,只要能鍛煉學(xué)生的能力,我們都鼓勵學(xué)生參加。為了參賽,學(xué)生要根據(jù)每次比賽的主題進(jìn)行選題,然后自己進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì),如各類DV大賽、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動漫設(shè)計(jì),甚至攝影比賽等。
現(xiàn)代社會對人才的綜合素養(yǎng)是要求越來越高,如果我們還只停留在本位教學(xué)上,是很難為社會培養(yǎng)合格人才的,所以我們要盡可能地多在學(xué)科教學(xué)活動中,將通用技術(shù)要求學(xué)生掌握的技能盡可能多地融于常規(guī)教學(xué)中。