李少靜

“教育部召開高等教育系統(tǒng)中國夢教育活動座談會”之后，《光明日報》記者鄧暉說：“中國夢”是“人才夢”?！叭瞬艍簟本褪且耘囵B(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力為重點，改變過去只以考試分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣的片面作法。全面推進素質(zhì)教育已成為大家的共識，但是，“應(yīng)試教育”的慣性和影響還很大，教育改革面臨很多的困難和問題需要我們清醒地認(rèn)識并努力克服。

第一，教育觀念滯后。

人才培養(yǎng)目標(biāo)同時代發(fā)展的要求不能完全適應(yīng)，傳統(tǒng)的教師觀、學(xué)生觀和人才觀不適應(yīng)新時期教育的要求。因此，一種觀念決定一種態(tài)度，一種態(tài)度決定一種行為，一種行為決定一種習(xí)慣，一種習(xí)慣決定一種未來。教師唯我獨尊而學(xué)生只能絕對服從的觀念嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的形成，把學(xué)生的創(chuàng)新求異思維看成洪水猛獸嚴(yán)防死堵，總擔(dān)心一放開就影響考試成績，教育觀念中沒有人格、健康、勞動態(tài)度、美感、獲取知識的態(tài)度和能力這些重要字眼。這樣的教育觀念是非常偏頗而且影響極大的，我們必須改正。

第二，教師的綜合素質(zhì)亟待提高。

首先，我們的學(xué)校是實現(xiàn)中國夢學(xué)校，必須堅持以中國夢的辦學(xué)方向，我們的教師必須樹立起中國夢的人生觀和價值觀，否則，教師的文化水平越高能力越強就越可能導(dǎo)致學(xué)生的人生方向偏離正道。二是教師要更新一些不適應(yīng)時代要求的教育觀念，如高高在上、唯我獨尊的所謂師道尊嚴(yán)，容不得學(xué)生有不同的思維方式和觀點從不欣賞、鼓勵、信任和尊重學(xué)生等。要有民主平等的教育理念，允許學(xué)生的觀點方式在社會現(xiàn)實的航道內(nèi)百花齊放百家爭鳴。三是教師的職業(yè)道德水平有待提高，主要表現(xiàn)在一些教師違法、違反倫理道德規(guī)范、教育方法簡單粗暴、損害學(xué)生身心健康、工作懶散斤斤計較等。這些現(xiàn)象除了教師自身原因和社會整體道德影響外，教育和管理手段不力也是一個重要因素。四是教師的性格有缺點。既然有性格變異也就說明了性格不是絕對一成不變的，教師應(yīng)努力打造自己以形成良好的性格。五是教師要不斷更新知識，提高文化水平。六是教師必須有很高的實際教育能力。此外，教師的身體健康也是一個值得關(guān)注的問題。健康第一，由于教師工作的特點，不少教師患上了職業(yè)病且仍然超負(fù)荷的工作，我們提倡學(xué)者型的中學(xué)教師，能否減少傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)課時。

第三，課程與考試改革面臨的問題和挑戰(zhàn)。

課程改革是教育改革的核心問題，而考試又對教學(xué)有直接的導(dǎo)向作用，有什么課程和考試就直接決定了教師的教與學(xué)生的學(xué)，刪掉舊課程內(nèi)容中的“難、繁、偏、舊”的部分，增加現(xiàn)代與實際生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，讓那些只會死記硬背呆板教條的教法和學(xué)法無用武之地，把教育引導(dǎo)到培養(yǎng)善于獲取信息、富于創(chuàng)新的正軌上來。騰訊教育，有這條評論：“應(yīng)對發(fā)展問題的挑戰(zhàn)在于充分肯定成績的同時，我們也要清醒地看到當(dāng)前教育工作存在的許多困難、問題和挑戰(zhàn)?！?今天，我們比以往任何時候都更有條件去追求高質(zhì)量的教育，更有理由辦人民滿意的教育，研究改革開放30年來中國教育改革與發(fā)展的成就和經(jīng)驗，深入討論當(dāng)前和今后中國教育重大發(fā)展問題，對于我國教育現(xiàn)代化建設(shè)的承前啟后、繼往開來、再創(chuàng)輝煌，無疑具有十分重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

第四，社會期望與學(xué)校教育改革矛盾。

任何改革不可能一帆風(fēng)順。雖然教育已成為政府、社會、家長及教師的共識，但具體問題落實到家那又另當(dāng)別論，家長會上仍有部分家長 提議星期天要給孩子補課，有的家長也意識到一味地加壓會把孩子教呆，但仍不罷休，而教師也很希望有一個休閑的雙休日，是社會評價的標(biāo)準(zhǔn)把教師的那份奢望鎖定在三尺講臺。因為，分?jǐn)?shù)成了學(xué)生升學(xué)的唯一依據(jù)，也成了評價一個教師一所學(xué)校優(yōu)劣的依據(jù)。不該考試？不是，錯在社會、家長及教師急功近利的思想和作法。家長喜歡把小孩往管得嚴(yán)厲效果好的班級送，這本無可厚非，但也不乏失敗的例子。比如醫(yī)治一種病，一位醫(yī)生下了一道副作用大的猛藥，一天見效，病人高興得直叫好，殊不知埋下禍根。而另一種醫(yī)生按病理循序漸進三、五天才治愈 病人，可第三、五天該醫(yī)生就被告狀了，孰優(yōu)孰劣？誰愿選擇好心挨罵呢。所以，教師們選擇了簡單的方法：即只考慮怎么得高分，其它放在次要甚至不要的地位。為此師生們付出了身心和時間的代價，而加班加點的做法得到社會家長的推崇。教育改革的參與應(yīng)是全社會的、多方面的，全社會人們的教育觀念要更新矯正，當(dāng)然這項工作涉及面廣、難度大，促進教師們拿出負(fù)責(zé)任的符合教育規(guī)律的教育方法，真正實施素質(zhì)教育。政府要不斷改善學(xué)校的辦學(xué)條件和宏觀引導(dǎo)，使學(xué)校與社會、家長教育相結(jié)合，學(xué)習(xí)課本知識與參加社會實踐相結(jié)合，課堂活動與課外活動相結(jié)合。保護學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？荚囋u價體系必須有利于學(xué)校的教學(xué)工作，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的身心健康，創(chuàng)造有利于人人成才的學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境，徹底改掉講一套做別的一套的無奈行為，使學(xué)校的教育改革朝素質(zhì)成才教育的方向發(fā)展。

江蘇省南通市啟秀中學(xué)教師李庾南曾說：“教育改革重要的目的是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新涉及各個行業(yè)，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。老師自己要有豐厚的知識，同時要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要根據(jù)學(xué)生自身特點、時代發(fā)展的特點創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。”總之，深化教育改革全面實施素質(zhì)教育的中國夢已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的正確的教育發(fā)展方向，改革是發(fā)展的動力，一個墨守成規(guī)的民族是沒有前途的，我們應(yīng)該吸取其它國家其它民族的科學(xué)的成功理念和做法。深化教育改革，這其中首要問題是教育觀念的更新。政府要做好宏觀指導(dǎo)，制訂正確的輿論導(dǎo)向，為實施素質(zhì)教育先行者掌腰鼓勵；學(xué)校要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍是關(guān)鍵，課程考試改革是核心和導(dǎo)向，社會、家長觀念的轉(zhuǎn)變及對學(xué)校工作的理念和支持是難點。因此，實施素質(zhì)教育，政府發(fā)揮作用最重要。學(xué)校是關(guān)鍵，社會、家長是難點，各方面互相協(xié)調(diào)，改革才能取得成效。真正深化教育改革是國之幸民族之福，孩子的天空才是蔚藍(lán)晴朗的天空，才能實現(xiàn)中國夢。