湯華財

教學質(zhì)量是學校的生命線，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶的利益，是家長和社會普遍關(guān)注的問題，教學質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學校的辦學效益和社會聲譽。教研組與備課組是學校最基層的組織，是為教學服務(wù)的小單位。教研組工作開展得如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學科的教學質(zhì)量。備課組工作開展得如何，將直接影響本年級本學科的情況。教研組與備課組建設(shè)得如何對學校教學起到非常重要的作用。

一、通過開展教研活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.增強教研組的集體榮譽感，視組員為一家人

一個教研組的老師由于所研究的專業(yè)相同，思維具有相近性，很多事情容易產(chǎn)生共同的想法，很容易說到一起。教研組長是基礎(chǔ)質(zhì)量的管理者，教學研究的引領(lǐng)者，專業(yè)發(fā)展的設(shè)計者。作為教研組長要善于團結(jié)所有組員，共同完成學校組織的各項活動，圓滿完成各項任務(wù)。我校數(shù)學組形成了良好的氛圍，大家如同一家人，生活上互相關(guān)照，工作上互相幫助，思想上互相勉勵。臨近退休的老教師天天早來晚走，備課、上課、批改作業(yè)、找學生談心，工作一絲不茍；中年教師起帶頭作用，發(fā)揮傳幫帶作用，每人都在個人繁忙的工作情況下積極指導(dǎo)年輕教師；年輕教師虛心好學，積極肯干，數(shù)學組辦公室夜燈下總有他們伏案備課的身影。當教師是非常忙碌和勞累的，教研組要創(chuàng)造和諧的氛圍，使大家累并快樂著。

2.開學初制定好教研活動計劃，制定的計劃一定要切合實際，具有可操作性

合理的計劃是順利開展工作的前提，制定計劃一定要按時執(zhí)行。制定計劃不是為完成學校領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，不是為了應(yīng)付檢查，而是為了有計劃地開展工作，保障工作的效果。開學初結(jié)合學校實際情況制定詳細的教研活動計劃。

教研活動工作計劃的制定應(yīng)包含以下內(nèi)容：

（1）常規(guī)要求；（2）集體教研活動要求；（3）教研活動主題的設(shè)想；（4）理論學習計劃；（5）年輕教師培養(yǎng)。

3.重視年輕教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，發(fā)揮傳承作用

作為教研組，老教師到了一定的年齡就要退居二線或退休，年輕教師會不斷地充實進來，如何讓年輕教師快速成長，承擔教學重任，教研組的作用功不可沒。教研組要創(chuàng)造適合年輕教師成長的環(huán)境，要有具體的措施與制度做保障。

重視對年輕教師的培養(yǎng)，提出明確的目標：一年入門，二年過關(guān)，三年達標；四至六年內(nèi)力爭在市區(qū)評優(yōu)活動中獲獎。采取的措施：①提高師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)為重點。②以新課標、新教材培訓(xùn)、教學基本功訓(xùn)練為突破口，繼續(xù)采取“壓擔子、結(jié)對子”等形式，以老帶新，以新促老，加快教師教育教學能力的提高。③常規(guī)落實，在備課、上課、輔導(dǎo)諸環(huán)節(jié)上下功夫。每一學期我們都為年輕教師結(jié)對子，指定指導(dǎo)教師，加強交流與指導(dǎo)。

4.扎實有效地開展教研活動

教研活動作為教學的組成部分，在教學中起著非常重要的作用。有效教研活動的內(nèi)容應(yīng)當來自日常教學，并從理論層面上指導(dǎo)日常教學，揭示教學規(guī)律，使教學朝著健康、正確的方向發(fā)展，也使老師們明確自身不足，從而不斷提高教師的教學和教研能力。教研活動應(yīng)為不同層次的老師提供合理結(jié)構(gòu)的知識資源，并促使老師學會教學、學會反思、學會積累。

每次教研活動之前發(fā)通知，通知上說明活動時間、活動地點、參加人員、活動主題、還有活動過程，要具體、明確，對活動的過程做具體的安排。對發(fā)言人做具體安排，能夠及早準備。

二、積極開展課堂教學改革，將教研與科研融為一體進行課題研究

提高教學質(zhì)量的主要途徑是課堂，要減負，又要提質(zhì)，就必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。每一位老師發(fā)揮備課組的合力作用，提高學生的學習效率。所有組員有事一起商量，有問題一起研究，團結(jié)協(xié)作，互幫互助，為共同提高教學質(zhì)量盡自己的一份力。在教學中，老師們在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際情況備好課、上好課，同時重視對學生的學法指導(dǎo)。在課堂教學中，老師們重視學生的學，關(guān)注學生的學習方法、學習習慣的養(yǎng)成和學習效果的加強，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生參與教學過程，突出了學生的主體地位。

新課程改革為課堂教學改革提供了新的契機和新的理念，新課程標準中明確指出教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，學生的數(shù)學教學活動應(yīng)該建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。學生學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，課程改革的目的最主要的應(yīng)是使學生學會學習、樂于學習，教師教學方式的轉(zhuǎn)變也應(yīng)是促進學生更好的自主學習。傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的課堂教學已不適應(yīng)新形式的要求，基于以上目的結(jié)合學校學生實際，我們開展了促進學生自主學習的課堂教學方式的研究、促進學生自主學習的教學策略研究、質(zhì)疑式學習方式的研究。

首先制定了三年的規(guī)劃：第一年學生自主學習習慣的培養(yǎng)階段；第二年學生自主學習習慣的養(yǎng)成階段；第三年學生自主學習能力的發(fā)展階段。我們的目標是通過三年的初中數(shù)學學習，使學生形成較強自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

任何改革都不是一帆風順的，為了配合數(shù)學課堂教學改革，我們一直把教研活動工作重點放在探索新課程標準下的課堂教學改革的研究上，利用教研活動時間聽課、交流，發(fā)揮大家集體的力量來促進課堂教學改革，尤其是每一屆初一的學生和年輕教師，堅持全體組員多聽課，幫助他們解決遇到的困難。我們每學期不同階段也開展各年級的交流課、展示課和年輕教師的匯報課等。

通過課題的研究和帶動，能使所有的教師都成為合格教師，使大部分教師成為骨干教師，使一部分教師成為專家型教師，并形成促進教師成長的的發(fā)展性評價、管理體系，在此基礎(chǔ)上以教師的發(fā)展帶動學校各方面工作，從而建立起一個學習型的學校，使學校形成特色，創(chuàng)出品牌。

有效的，有質(zhì)量的教研活動一定是充分調(diào)動了教師的積極性，是教師所需要和所期待的。教研活動的有效開展，需要教研組織者的精心設(shè)計，也是對教研組織者的考驗和鍛煉。只要能做到導(dǎo)向準確，精心策劃；內(nèi)容具體、針對性強；注重效果，抓好落實；發(fā)揮主動，促進發(fā)展就一定可以高效開展。