管海娣

摘 要：生活情境教學(xué)就是從生活中選取與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的，生動形象的實(shí)例，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體可感的，以此能使學(xué)生迅速理解和運(yùn)用，提高課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活情境動手實(shí)踐 創(chuàng)造應(yīng)用

生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用其實(shí)就是從生活中選取與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的，生動形象的實(shí)例，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體可感的，以此能使學(xué)生迅速理解和運(yùn)用。同時，在小學(xué)階段，學(xué)生的思維主要以直觀為主，抽象為輔，所以生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用顯得合適而且有效。

一、感受到數(shù)學(xué)來源于生活

在課前準(zhǔn)備的過程中，教師應(yīng)提前給學(xué)生布置小作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀教材了解教學(xué)的基本內(nèi)容并在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事情。這樣的過程既可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)知識有一個大概了解，又可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活實(shí)例的過程中提高學(xué)生對知識的理解和掌握。這樣，我們在教學(xué)的過程中就可以高效地完成教學(xué)任務(wù)。對于課中活動，教師要組織學(xué)生展示、表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例。通過學(xué)生溝通交流的過程，提高學(xué)生對知識的理解和掌握。此外，我們還可以為學(xué)生營造一個生活實(shí)例的場景，讓學(xué)生在場景中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對于課后作業(yè)，可以是貼近生活實(shí)際的練習(xí)。盡量讓學(xué)生貼近生活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“生活中的數(shù)”這一內(nèi)容時，教學(xué)內(nèi)容本身就是與生活息息相關(guān)的，因此我們可以找到大量的生活實(shí)例開展教學(xué)。我選擇的實(shí)例是這樣的，我提前準(zhǔn)備了幾張在學(xué)校拍的照片并用多媒體展示出來，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)照片中的人數(shù)。由于照片中都是自己熟悉的同學(xué)老師。因此，學(xué)生們都能積極地參與到這個活動中來。在課后作業(yè)中，我給學(xué)生布置了一些，數(shù)數(shù)家里有幾個窗戶、幾盆花、幾口人等等這樣很實(shí)際的作業(yè)。學(xué)生都能很好地完成并且對數(shù)表現(xiàn)出了很大的興趣。

二、構(gòu)建科學(xué)的生活教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以嘗試把數(shù)學(xué)教學(xué)、情景教學(xué)和生活化進(jìn)行整合，在課堂上為學(xué)生構(gòu)建生活化的情景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)能力。

1.在課堂教學(xué)中引入實(shí)際生活情境

小學(xué)生的興趣愛好有其自身的規(guī)律，老師要對學(xué)生的興趣發(fā)展特點(diǎn)有所了解，在創(chuàng)建情境中要注意情境與生活的貼近程度，兩者的有效結(jié)合才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳契合點(diǎn)。老師在課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方式解決生活中的實(shí)際問題的能力，當(dāng)他們在生活中遇到類似的問題則會有自信心去解決，這也是鞏固和提高課堂數(shù)學(xué)知識的方式之一。

2.不斷開發(fā)生活教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不能僅限于課堂上的內(nèi)容，新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活、延伸到課外，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的開放式特點(diǎn)，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)生對動手操作和猜想十分感興趣，教師要不斷開發(fā)生活中存在的數(shù)學(xué)問題，并在課堂上展示生活中小學(xué)生不是很熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生大膽去猜想和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。

3.構(gòu)建的生活情景要多元化

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化需要教師首先對學(xué)生的實(shí)際生活充分了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行生活化情景構(gòu)建，也可以借用多媒體等現(xiàn)代化科技輔助教學(xué)，直觀、形象的展示數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一是提升小學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力，科學(xué)的把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題進(jìn)行整合是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效措施。數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生的思考動腦的良好習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力和意識。學(xué)習(xí)的最終目的是化為己用，在生活和工作中運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的為題，成為社會需求的新型人才。

四、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教育階段，學(xué)生的年齡偏小、活潑好動，因此學(xué)生對游戲具有極大的興趣。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在生活情境中適當(dāng)?shù)募尤虢虒W(xué)游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生在教學(xué)過程中的參與積極性，使學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中。此外，為了使游戲教學(xué)發(fā)揮其實(shí)際效用，教師就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的選擇游戲方式，同時還要對游戲?qū)氲臅r間點(diǎn)以及游戲的時長進(jìn)行精準(zhǔn)把握，避免發(fā)生學(xué)生沉迷游戲、忽略學(xué)習(xí)的情況。比如教師可以應(yīng)用“拍七令”這個游戲，讓學(xué)生按照座位順序報數(shù)，當(dāng)出現(xiàn)“七”或者是含有“七”的數(shù)字時，該名學(xué)生不報數(shù)，要拍一下手，然后下一名同學(xué)繼續(xù)往下報數(shù)。這樣的小游戲操作簡單，同時還可以幫助學(xué)生集中注意力，對于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)具有一定的積極作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化實(shí)踐教學(xué)需要長時間的探索和思考，在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和角度解決實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問題的意識。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情景的構(gòu)建，不僅僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生動手實(shí)踐、創(chuàng)造應(yīng)用、思考學(xué)習(xí)的能力，還對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高起到積極的作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用生活化教學(xué)模式，提高課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。