金莉莎

摘 要：在基礎(chǔ)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)一直都是特別重要的一門(mén)學(xué)科，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色。隨著社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越多的走進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域，這為教育創(chuàng)新提供了支持和可能。讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于教育創(chuàng)新，這樣才能推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 創(chuàng)新

信息技術(shù)是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)，其具有很強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，如今已經(jīng)遍布社會(huì)生活的方方面面，帶來(lái)了社會(huì)生活領(lǐng)域的很多變革。在教育領(lǐng)域也不例外，小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)部分，對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用。因此，把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)會(huì)有很大意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性的課程，其內(nèi)容與日常生活和社會(huì)生產(chǎn)密切相關(guān)，所以其內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性。但是其數(shù)學(xué)知識(shí)以抽象化的概念、公式展現(xiàn)給學(xué)生，很多書(shū)本知識(shí)點(diǎn)晦澀難懂，學(xué)生在理解上有很大的問(wèn)題。所以部分學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了厭惡情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有時(shí)不能達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，很多老師往往依舊固守自己原來(lái)的教學(xué)方法，而不愿革新。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，講授法對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容而言已明顯不合時(shí)宜，尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，急需改變教學(xué)方法以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，從而適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)

把學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是課程改革的重點(diǎn)，同時(shí)要突出教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。學(xué)生對(duì)事物的理解還處于從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，理解能力非常有限。新鮮事物對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力，他們對(duì)知識(shí)不能進(jìn)行理解性背誦，只能進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)記憶。

所以，對(duì)于小學(xué)生而言，在各個(gè)方面的可塑性都很高，發(fā)展?jié)摿艽?。老師必須依?jù)學(xué)生心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)，因地制宜的進(jìn)行授課。在小學(xué)教育中，要充分體現(xiàn)以人為本的理念，把學(xué)生作為教育教學(xué)的中心，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教育規(guī)劃和教學(xué)實(shí)踐。只有如此，才能更好的讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣。教育家夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。只有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得非常好的效果。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略

1.巧用信息技術(shù)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)作為時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的新事物，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力，尤其對(duì)小學(xué)生而言能夠吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的各門(mén)學(xué)科中，數(shù)學(xué)課更具有思維性和邏輯性，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中老師不可避免的會(huì)使用很多圖形模型及線條，這在一定程度上增加了學(xué)生理解的難度。但是，如果教師可以利用信息技術(shù)來(lái)顯示圖像的聲音，它可以非常有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，并且可以使知識(shí)難點(diǎn)容易地解決。

在課前我們非常有必要進(jìn)行充足的規(guī)劃設(shè)計(jì)，在如何將信息技術(shù)適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)技巧相結(jié)合，從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)明易懂又能吸引學(xué)生注意力的形式，這樣會(huì)使教學(xué)效果大大提高。

2.充分運(yùn)用信息技術(shù)整合各類(lèi)課程資源提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)是信息快速交流溝通最便捷的方式，對(duì)于信息資源的高效收集發(fā)揮著重要作用。教學(xué)設(shè)計(jì)就是最大范圍的對(duì)各種課程資源進(jìn)行收集整理，從而有效進(jìn)行教學(xué)。只有將教育技術(shù)和科學(xué)技術(shù)有效結(jié)合才能，才能有效發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

很多課程資源都是在課外，所以利用信息技術(shù)這些課程資源以圖像，聲音等方式展示出來(lái)，再結(jié)合課內(nèi)課程資源，二者相融合才能有效提高教學(xué)效率?？傊殡S著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育技術(shù)與課程資源得以有效整合，這極大地促進(jìn)了新課程改革的步伐，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革經(jīng)歷了實(shí)質(zhì)性的變化，學(xué)生受益匪淺。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，能夠?qū)⑸鐣?huì)上所有的課程資源盡可能多的整合起來(lái)，使學(xué)生接觸到原本課本上學(xué)習(xí)不到的東西，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)亦有助于學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，創(chuàng)造性的發(fā)展。

3.課堂上利用信息技術(shù)與學(xué)生交互能有效的增強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的課堂以教師的單邊知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這非常不利于學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。學(xué)生在課堂上與老師互動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，如果將信息技術(shù)有效的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將會(huì)大大增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多的參與到課堂活動(dòng)中，成為課堂教學(xué)的主體。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而且使數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化、簡(jiǎn)明化，使學(xué)生能更容易的掌握。信息技術(shù)的聽(tīng)覺(jué)功能、圖像功能和視頻功能也加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，從而使老師和學(xué)生之間保持良好關(guān)系，有助于小學(xué)教學(xué)水平的提高。

有效的課堂教學(xué)必須是師生共同活動(dòng)的結(jié)果。老師有必要在課前規(guī)劃好課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，包括師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生的能動(dòng)性有效發(fā)揮，也有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.運(yùn)用科學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)踐水平

把信息技術(shù)和課堂教學(xué)有效融合起來(lái)，可以在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮重要作用。作為時(shí)代發(fā)展的新產(chǎn)物，將其融入到傳統(tǒng)教學(xué)中必將會(huì)使以往的教學(xué)方式發(fā)生較大的變革。在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理論也會(huì)不斷完善發(fā)展。進(jìn)而以完善的理論去更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合推動(dòng)了教學(xué)理論的發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)而能夠高效完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平才會(huì)不斷提高。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)發(fā)展方向，兩者高效結(jié)合起來(lái)對(duì)于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。但是對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，這仍然需要我們不斷進(jìn)行探索。小學(xué)數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育中占據(jù)非常重要的地位，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用是教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更多在這一方面進(jìn)行實(shí)踐探索。這會(huì)推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

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