趙卓好

摘 要：目前，隨著我國(guó)教育理念的改革，國(guó)家、教育部、學(xué)校、家長(zhǎng)越來(lái)越重視小學(xué)生的健康情況和運(yùn)動(dòng)能力，因此小學(xué)體育教學(xué)的重要性日益突出，如何發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的作用也引起了學(xué)校和教師的重視。文章通過(guò)分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐調(diào)查分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的設(shè)計(jì)原則，從而提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的有效性、教育性和健康性，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué)實(shí)踐 作用 設(shè)計(jì)原則

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（c）-0124-02

伴隨著新課程改革的不斷深化和我國(guó)信息技術(shù)水平的提高，越來(lái)越多的信息涌入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)生活中，使體育課程的教學(xué)內(nèi)容不僅局限在固有的教材中，傳統(tǒng)的枯燥課堂模式和教學(xué)方式已亟需更新。而在小學(xué)階段，受學(xué)生心理特征的影響，游戲是小學(xué)生最好的朋友，在受現(xiàn)代電子產(chǎn)品的強(qiáng)烈沖擊的今天，如何讓小學(xué)生克服電子產(chǎn)品的誘惑，獲得內(nèi)心和身體的健康與自由已逐漸成為小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)。因此，早在2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)中就規(guī)定了體育游戲應(yīng)作為小學(xué)體育實(shí)踐中必不可少的環(huán)節(jié)，近年來(lái)已得到不斷的落實(shí)和實(shí)踐。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用

首先，體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的教育意義。隨著我國(guó)教育理念的革新，國(guó)家更注重培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才，體育游戲能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，為小學(xué)生的日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且小學(xué)階段學(xué)生的意識(shí)形態(tài)還處在發(fā)展的萌芽階段，將游戲加入到教學(xué)實(shí)踐中能夠更吸引小學(xué)生的注意力，通過(guò)這樣寓教于樂(lè)的方式鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)和思想品質(zhì)，要比傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式效果好，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生克服困難的信心，培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)人和集體榮譽(yù)感，甚至通過(guò)體育游戲的競(jìng)技精神可以激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷[1]。由此可見(jiàn)，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中不僅能夠提高小學(xué)生的身體健康素質(zhì)，還能在逐步的引導(dǎo)中使小學(xué)生形成果斷、靈活、坦誠(chéng)、勇于承擔(dān)的品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生“三觀”的樹(shù)立和形成起著基礎(chǔ)性作用。

其次，體育游戲能夠提高小學(xué)生的身體健康素質(zhì)。通過(guò)正確的運(yùn)動(dòng)方式和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)身健體的效果，這也是小學(xué)體育教學(xué)始終追求的教學(xué)目標(biāo)。而體育游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的跑、跳等基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)能力，還能夠通過(guò)游戲規(guī)則、游戲內(nèi)容，鍛煉學(xué)生身心全面健康素質(zhì)的提升，例如提高小學(xué)生的耐力、力量、柔韌性、速度等，使小學(xué)生的身體機(jī)能得到顯著提高[2]。由此可以看出，體育游戲能夠通過(guò)內(nèi)容形式的豐富使小學(xué)生的身體更加健壯，同時(shí)在完成游戲任務(wù)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的理解能力、分析能力、觀察能力和應(yīng)變能力，激發(fā)了小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展起著重要的作用。

最后，豐富的、有趣的體育游戲活動(dòng)能夠激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)參與到體育實(shí)踐活動(dòng)中。小學(xué)階段，小學(xué)生十分活潑好動(dòng)，好勝心和表現(xiàn)欲極其強(qiáng)烈，注意力集中能力也較差，導(dǎo)致許多文化課程難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，持續(xù)的文化授課也會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展，引發(fā)小學(xué)生的厭煩感。但體育游戲需要小學(xué)生的親自參與，而且游戲本身的趣味性對(duì)小學(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力，小學(xué)生對(duì)情節(jié)生動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)抗色彩濃厚的活動(dòng)有著不可抗拒的參加欲望，所以能夠激發(fā)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣度。由此可見(jiàn)，如果將一些富有教育意義內(nèi)容加入到體育游戲中，那么不僅可以提高小學(xué)生的身體健康素質(zhì)，還發(fā)揮了文化課的作用，提高了小學(xué)生的思想品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果有著重要作用。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的設(shè)計(jì)原則

2.1 教育性原則

教育性始終是指導(dǎo)我國(guó)九年義務(wù)教育開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的第一要義，小學(xué)階段所有的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容必須體現(xiàn)教育性。由于小學(xué)生辨別是非的能力還沒(méi)有完全形成，但其對(duì)新鮮事物的接受程度和接受能力較快，所以在面對(duì)電子產(chǎn)品、信息網(wǎng)絡(luò)、多媒體形式的沖擊下，小學(xué)生很難把控自身的思想，這就體現(xiàn)了小學(xué)教育對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性[3]。因此，體育游戲在教學(xué)實(shí)踐中必須具備教育性，每一位體育教育者都要深入的研究適合小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，深入剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生體育教育的規(guī)定，深入的分析小學(xué)階段學(xué)生的心理認(rèn)知特征，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)更多易于學(xué)生理解和接受的教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.2 健康性原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡、身體發(fā)展情況對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了三個(gè)層級(jí)的劃分，考慮到我國(guó)小學(xué)教育六年制的因素，學(xué)生的年齡變化和興趣愛(ài)好變化跨度較大，所以要在不同的階段采取不同內(nèi)容的體育游戲活動(dòng)。通常情況下，大多小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和水平基本保持一致，但在年紀(jì)偏低階段，小學(xué)生的注意力很難集中，自我調(diào)節(jié)和控制能力也較弱，所以這個(gè)階段體育游戲時(shí)間過(guò)程中教師要著重安全管理，讓小學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)，例如“木頭人”這類(lèi)模仿游戲[4]。在第二層級(jí)中，小學(xué)生的基礎(chǔ)性能力有了一定的提升，運(yùn)動(dòng)技能和技巧也有所掌握，逐漸對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，這時(shí)教師要在重視安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳遞運(yùn)用技巧和技術(shù)，逐步提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，例如，展開(kāi)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲。在第三層級(jí)中，小學(xué)生各方面的能力都有了顯著的提升，好勝心和表現(xiàn)欲也逐漸凸顯，因此，在這個(gè)階段，體育游戲健康性原則應(yīng)注重體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有對(duì)抗性的游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)中能夠主動(dòng)發(fā)揮自身能力，提高自身的想象力、創(chuàng)造力、意志力。例如，組織一些簡(jiǎn)單的球類(lèi)對(duì)抗賽。

2.3 趣味性原則

興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。通過(guò)論述可以發(fā)現(xiàn)，激發(fā)小學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的決定性因素。所以，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，要多設(shè)計(jì)一些具有故事性、趣味性的游戲，將基礎(chǔ)的體育活動(dòng)內(nèi)容改編成學(xué)生易于接受和理解的小故事，使學(xué)生能夠融入到故事的情節(jié)中，通過(guò)自身感悟和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)思想品質(zhì)、鍛煉身體素質(zhì)的效果[5]。例如，可以設(shè)計(jì)警察抓小偷的游戲，一隊(duì)學(xué)生作為警察，兩三個(gè)學(xué)生作為小偷，兩三個(gè)學(xué)生作為路人，路人發(fā)現(xiàn)東西被偷后請(qǐng)求警察的幫助，但警察在捉小偷的過(guò)程中遇到了困難（可以設(shè)置俯臥撐、青蛙跳、跳繩等內(nèi)容），必須克服困難才能捉到小偷，小偷也要克服困難躲避警察的追捕。這種方式既提高了活動(dòng)的趣味性，又實(shí)現(xiàn)了教育性和健康性原則。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲活動(dòng)能夠幫助學(xué)生融入到體育教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。但在體育游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定易于小學(xué)生接受的活動(dòng)內(nèi)容并根據(jù)教育性、健康性、趣味性三項(xiàng)原則的指導(dǎo)，使體育游戲更具有實(shí)際意義，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 于華強(qiáng).試探體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2015，21（Z2）：493.

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