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        課堂教學中在時間利用上要“去假求真”

        2017-10-21 15:13:39張興百
        中國學校體育 2017年5期
        關(guān)鍵詞:設(shè)置有效性探究

        一、加強互動有效性,減少無效時間流失

        由于學生學習環(huán)境和知識儲備的局限性,教師在課堂上提的一些問題大而廣,讓學生不知如何作答,學生探究和合作學習的效果可想而知。如果教師根據(jù)學生的實際認知水平,設(shè)置合適的問題,讓學生在互動練習中探究,并提供展示平臺,就可以有效提高互動教學的有效性。

        二、注重落實有效教學,減少無效教學目標設(shè)定

        《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》提出了四個方面的目標,在一節(jié)課中不一定需要全部落實和呈現(xiàn),否則可能會造成目標面面俱到,沒有重點,導 致課堂教學精力分散、“蜻蜓點水”走過場。因此,在目標設(shè)置過程中,在基于“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維度設(shè)計目標時應有所側(cè)重;在教學內(nèi)容的選擇上要符合學生身心發(fā)展特點,要考慮學生的學練興趣與需;器材的選擇與運用要“簡而豐”,做到一材多用、一材多變、一材多效,一節(jié)課應圍繞一個內(nèi)容展開教學,讓學生學得更加深入,這樣有效教學就能落到實處。

        ——張興百(江蘇省連云港師專一附小,222006)整理

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