摘 要：課本中的每個實(shí)驗(yàn)我們都要做，還要努力做出書上沒有的實(shí)驗(yàn)，這就對新一代的物理教師提出了更高的要求。要求我們具備更扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，它包括：實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備充分、熟悉實(shí)驗(yàn)過程，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)動作，完整熟練的操作，對注意事項(xiàng)的提示，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明確表述，對學(xué)生易錯問題的指出，對出題點(diǎn)的清晰解釋和對題目的深挖拓展能力。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)新；教學(xué)方式；新時期

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0067-01

八年級開始，學(xué)生第一次初步接觸并系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識。這是一個嶄新的開始，它引領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲膴W秘。物理課程應(yīng)該是生動有趣的，然而自2001年《新課程物理標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，雖然物理書經(jīng)歷了幾次較大的改版，但依然跟不上時代發(fā)展的步伐。書上的部分內(nèi)容學(xué)生們在小學(xué)課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)過或?qū)嶋H生活中碰到過，如：熱脹冷縮的概念、熔化的現(xiàn)象等，有的實(shí)驗(yàn)比較基礎(chǔ)，不能引起學(xué)生興趣；有的與現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生體驗(yàn)不深刻；有的知識點(diǎn)比較生澀，相關(guān)論據(jù)不夠充分，學(xué)生不容易理解。因此，如何讓物理課上出新意，讓我們的實(shí)驗(yàn)更有趣更吸引學(xué)生的目光，如何讓我們的語言更生動，理論知識更豐富充盈，是我們每個新時期的物理教師應(yīng)該思考的問題。

李齊云在《論物理教師的素養(yǎng)》中說：物理新課程的執(zhí)行者——物理教師必須具備更高的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新和合作精神、信息意識等等.我認(rèn)為除了以上幾種教學(xué)素養(yǎng)外，新時期的物理教師還應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

一、扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

教材第一課就指出：物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。與其他學(xué)科不同，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中占據(jù)很大的比重。以諾貝爾物理學(xué)獎為例，實(shí)驗(yàn)成果獲獎?wù)哒剂巳种?，可見物理工作者本身是十分重視?shí)驗(yàn)的。然而我們在基礎(chǔ)教學(xué)中，往往容易重視邏輯思維的訓(xùn)練，忽略了實(shí)驗(yàn)本身。學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，受作為引導(dǎo)者的物理教師的直接影響，我們重視實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自然會認(rèn)真對待，實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能鍛煉觀察、分析、和動手操作能力，

因此，課本中的每個實(shí)驗(yàn)我們都要做，還要努力做出書上沒有的實(shí)驗(yàn)，這就對新一代的物理教師提出了更高的要求。要求我們具備更扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，它包括：實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備充分、熟悉實(shí)驗(yàn)過程，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)動作，完整熟練的操作，對注意事項(xiàng)的提示，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明確表述，對學(xué)生易錯問題的指出，對出題點(diǎn)的清晰解釋和對題目的深挖拓展能力。

只有把每一個實(shí)驗(yàn)認(rèn)真完成，學(xué)生的動手能力、理論知識才會更扎實(shí)。

二、與時俱進(jìn)的觀念和學(xué)習(xí)能力

新時期對老師提出了更高的要求，學(xué)生們獲取知識的渠道變得多樣化，他們除書本外，可以通過報紙、期刊雜志了解相關(guān)知識，甚至通過電腦、平板、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具，在短時間內(nèi)獲取大量的知識，提前對書中的基本內(nèi)容進(jìn)行了解，那么書本的知識就沒有了新意，這時候就要求我們做好充分的備課，有意識的準(zhǔn)備一些書本外的延伸知識，例如：講長度的測量時，可以補(bǔ)充：用“累積法”測量一張紙的厚度或一根鐵絲的寬度，用滾輪法可以測量一條曲線的長度。又例如：學(xué)習(xí)聲調(diào)與頻率的關(guān)系式，可以適當(dāng)提一下波長與頻率的關(guān)系，做好初高中知識的銜接。

同時，作為老師的我們也應(yīng)與時俱進(jìn)的利用現(xiàn)代化的工具，不斷學(xué)習(xí)書本之外的新鮮的科學(xué)知識，比如今年的科學(xué)熱點(diǎn)事件之一：天宮二號發(fā)射成功。我們應(yīng)該對什么是天宮二號，它的功能、在這之前的航天歷史以及天宮二號對中國航天的意義有一定的了解；又如：近期中央電視臺播出的一檔科學(xué)實(shí)驗(yàn)類節(jié)目《加油！向未來》，節(jié)目里向我們展示了一系列驚心動魄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，畫面驚險震撼、奪人眼球，而最終許多問題的答案卻出人意料，可細(xì)想之后仍然離不開我們學(xué)習(xí)的那些基礎(chǔ)物理知識。這不禁讓我意識到：原來科學(xué)不是呆板晦澀，也可以豐富有趣；老師不一定死板教條，也可以是帥氣酷炫的。新的時期，只有我們不斷地學(xué)習(xí)、變通，更新自己的教學(xué)知識和理念，改善教學(xué)方法，用學(xué)生喜愛和接受的方式去授課，用不同于書本的更新更優(yōu)的知識豐富自己要教授的內(nèi)容，才能跟上時代的步伐，得到學(xué)生的認(rèn)可和尊敬，從而吸引學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理。

三、創(chuàng)新豐富的教學(xué)方式

新課標(biāo)要求：要以學(xué)生為本，提倡教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放式新課堂。學(xué)生自學(xué)多老師講得少的后果，是學(xué)生對于教學(xué)大綱中要求的基本概念、公式、定理的掌握程度參差不齊。以往的教師提問，一個學(xué)生回答或者全班齊答，已經(jīng)不再能提起部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣讓學(xué)生更主動扎實(shí)的學(xué)習(xí)課本中的這些基本概念，我認(rèn)為：變教師提問為學(xué)生提問，學(xué)生分組，互問互答，兩組PK，勝者獎勵；對于不同學(xué)習(xí)能力不的學(xué)生應(yīng)當(dāng)提出不同的要求，分級作業(yè)，各自完成，最大限度的發(fā)揮個人能力；同時要多運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的自覺性，也增強(qiáng)后進(jìn)生的羞恥感和緊迫感。同時還提高了小組之間的團(tuán)結(jié)互助能力，課堂氣氛也活躍很多。

作為新時代的物理教師，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試、不斷探索、不斷反思，潛心學(xué)習(xí)，就會有所提高。

作者簡介：肖園梅：十堰東風(fēng)鐵路學(xué)校，物理教師。

參考文獻(xiàn)

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