宋慶寶 陳晶晶 劉蓓

摘 要：隨著民辦高校不斷發(fā)展，在校學生數(shù)量不斷增多，民辦高校各項事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展，尤其實驗教學工作。但歷史沿革的實驗教學方法已不能適應目前實驗教學要求，并制約學生的創(chuàng)新能力和思考能力。為了進一步提升實驗教學水平，提高實驗儀器設備利用率，提升學習效率，降低教師工作強度，特進行民辦高校實驗儀器設備開放信息化管理研究。

關鍵詞：實驗儀器設備；開放；信息化

1 目前民辦高校實驗儀器設備管理現(xiàn)狀

隨著民辦高校規(guī)模不斷擴大，各個民辦高校的實驗室數(shù)量不斷增多，實驗課程、實驗種類不斷增加，實驗儀器設備數(shù)量也不斷增加，實驗教學人員的教學任務很重。比如：我?；瘜W實驗室、顯微鏡室等面向動物醫(yī)學、動物科學、食品科學、食品質量與安全、生物工程、園林等多個專業(yè)開放，承擔任務種類繁多，且需要實驗設備數(shù)量龐大，實驗儀器設備管理日趨困難。由于民辦學校處于發(fā)展中，發(fā)展參差不齊，有的民辦高校還未重視實驗室開放、儀器設備信息化管理工作，不能做到物盡其用，發(fā)揮其最大效益。

1.1 管理不科學，工作效率低

目前，信息化等先進技術已在教學課堂應用。相比較實驗室管理手段落后，實驗儀器設備、實驗室人員信息、實驗信息等記錄均以紙質形式存在，數(shù)據(jù)交錯，錯綜復雜，日常管理的難度可想而知，查詢相關數(shù)據(jù)十分困難。部分民辦高校由于歷史原因，依然利用紙質材料進行管理，信息化程度還遠遠不夠，工作效率極低。

1.2 配置不均衡，浪費資源多

民辦高校實驗室多數(shù)歸各二級教學單位管理，缺少統(tǒng)一管理，統(tǒng)一協(xié)調。不同實驗室的資源不共享，實驗儀器設備重復配備情況時有發(fā)生。對于民辦學校來說，是不折不扣的浪費，有的實驗儀器設備配備較少，實驗教學緊缺，有的實驗儀器設備配備多，不能夠充分利用，造成失衡，嚴重影響實驗教學工作進行。現(xiàn)在學生對實踐動手的渴求遠遠高于理論知識的學習，特別工科專業(yè)，比如我校機械設計及其自動化專業(yè)對實踐動手能力要求極強，只有長時間進行動手操作，理論聯(lián)系實際，方能掌握技術要領。在未來就業(yè)市場才能有一席之地。若資源配備不均衡，達不到實驗教學儀器設備要求，實驗教學效果將大打折扣。

1.3 開放率不高，設備利用率低

民辦高校主要培養(yǎng)學生實踐動手能力，這些技能都是在實驗室或實訓室完成的，實驗儀器設備利用率取決于實驗室開放的程度，為了提升學生綜合素質，提高學生就業(yè)率，必須提升實驗室開放程度。有的實驗室只是正常實驗教學工作即可，大多數(shù)時間處于閑置狀態(tài)，實驗儀器設備得不到充分利用，學生對所學習的理論知識也不能充分掌握。只有提高實驗室開放程度，提升實驗儀器設備利用率，這些問題才能迎刃而解。

2 實驗室儀器開放信息化建設設計

2.1 開發(fā)信息化實驗室管理系統(tǒng)

依托校園局域網(wǎng)平臺建立實驗儀器設備開放信息化管理系統(tǒng)，利用計算機軟硬件技術，實現(xiàn)實驗儀器設備開放信息化管理。將日常所需要的實驗室課程信息、儀器設備信息、實驗教學人員等實驗室相關信息進行存儲，便于學生和教師對數(shù)據(jù)進行查詢。平臺主要有以下三個功能模塊：管理員模塊、學生模塊、教師模塊。管理員模塊是核心模塊：學期管理、課程項目管理、學生預約情況管理、教師管理、學生管理、平臺管理員密碼設置等；學生模塊：瀏覽課程模塊、預約課程模塊；教師模塊：發(fā)布課程模塊、實驗項目預約模塊。不同的功能模塊有不同的使用人員，根據(jù)自己的角色選擇功能模塊，從而實現(xiàn)，開放信息化管理系統(tǒng)充分利用，提高實驗室開放程度，提升儀器設備使用率。

2.2 建立實驗室相關信息數(shù)據(jù)庫

根據(jù)實際情況，可以建立動態(tài)及靜態(tài)數(shù)據(jù)庫，靜態(tài)數(shù)據(jù)庫為實驗室名稱、實驗課程名稱、實驗教學人員名稱等不變的信息。動態(tài)數(shù)據(jù)庫為實驗室的預約使用情況、實驗儀器設備的利用情況等實時變動的信息。將動態(tài)、靜態(tài)數(shù)據(jù)結合起來，可以保證信息真實、準確、可靠。在不同功能模塊人員可以調取不同的數(shù)據(jù)，方便人員查詢和使用。

2.3 實驗儀器設備開放管理方式

實驗儀器設備開放管理，可以借鑒超市的方式，達到時間、儀器設備和所開設實驗項目全方位的開放。通過實驗儀器設備開放信息管理系統(tǒng)可以協(xié)調安排日常實驗教學任務，同時，實現(xiàn)儀器設備最大限量的使用。開放信息管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)全校師生共用的大平臺，實驗課程排課情況，實驗室使用情況、儀器設備信息等就像“超市”中的商品一樣，可以“擺入貨架”，學生、教師可以像“消費者”一樣，可以量體裁衣，根據(jù)自己的實際需求進行“選購”。這樣既可以保證日常實驗教學任務，同時，為師生創(chuàng)造條件，根據(jù)自己的實際情況進行安排，提高實驗儀器設備使用率和利用率。實驗管理員可以根據(jù)實驗設備使用情況進行保養(yǎng)。這樣可做到物盡其用，發(fā)揮其自身的最大效益。

3 結語

實驗儀器設備開放信息化管理系統(tǒng)集數(shù)據(jù)存儲、資源共享和統(tǒng)計分析，不同人員使用不同功能模塊，進而提高實驗室開放率，提升實驗儀器設備使用率，提高學生實踐動手能力。盡管儀器設備開放信息化管理系統(tǒng)在實際使用過程中，會遇到各種各樣的問題，但是，為了保證實驗教學水平，一定攻堅克難，發(fā)揮該系統(tǒng)最大效益，增強學生實踐能力、創(chuàng)新能力。千里之行始于足下，未來實驗儀器設備開放管理，離不開信息化應用。信息化應用必將助實驗儀器設備開放管理一臂之力。

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