茅春華

初中語文教學(xué)的其中一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)秀的寫作能力，教學(xué)過程中要重點(diǎn)抓住“讀、練、寫”三個(gè)方面，讓學(xué)生學(xué)會去高效閱讀，技巧性的練習(xí)，有興趣去寫作，這樣才能更快的提高學(xué)生的寫作水平。本文就現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，有針對性地提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

1.閱讀——積累寫作素材

語言不僅僅是我們交流的工具，更是一門美的藝術(shù)，寫作作為語言的另一種表達(dá)方式，要求積累大量素材才能創(chuàng)造出優(yōu)雅的文章。初中作文要求學(xué)生深入日常生活關(guān)注生活中的一些大事小事，并且要有自己的感悟，在閱讀大量書籍的基礎(chǔ)上，才能做到“筆下生風(fēng)”的境界。現(xiàn)在的初中作文教學(xué)要求老師有針對性的進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生的素材庫積累了大量素材，才能提高寫作的水平，學(xué)生寫作時(shí)沒有素材可用不知如何下筆的情況不在少數(shù)，要是學(xué)生一直堅(jiān)持作文素材的積累，就不會出現(xiàn)這種情況了。中華文化博大精深，經(jīng)典的文學(xué)作品不計(jì)其數(shù)，遠(yuǎn)到古代的唐詩宋詞元曲，近到近代現(xiàn)代的小說散文，都是值得我我們?nèi)ラ喿x的作品，這些作品都能用優(yōu)美干練的語言表達(dá)出真誠動人的情感。學(xué)生欣賞這些文學(xué)作品，可以開拓自己的眼界，學(xué)會如何寫出更加優(yōu)雅的文字，真正融入到作品的情景里去感受其中的美，要達(dá)到這種境界肯定不是一天兩天就能完成，要日復(fù)一日的堅(jiān)持和努力，理解其中的內(nèi)涵，對于開拓想象能力和提高寫作方法和技巧都會打下很好的基礎(chǔ)。重要的是學(xué)生要學(xué)會合理安排時(shí)間多閱讀，才能讓寫作能力得到提高。相比經(jīng)典的文學(xué)作品，和我們的實(shí)際生活更貼近的是時(shí)文。時(shí)文即文章長短合適的優(yōu)美的有意義的文章，對于空閑時(shí)間不多的初中生來說是很適合的，它們一般順應(yīng)時(shí)代潮流，表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的人的精神信仰，能幫助學(xué)生關(guān)注時(shí)代走向，因此學(xué)生多多閱讀時(shí)文是很有益處的，老師每天可以給學(xué)生提供一些好的時(shí)文來讀，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一兩種讀物來閱讀。同學(xué)之間可以互相分享好的文章，寫下自己的心得體會，把寫作對于學(xué)生來說不單單是用來應(yīng)付考試，而是變成自己生活不可或缺的一部分，讓自己的思想境界得到提高。

2.練習(xí)——探索寫作技巧

寫作不僅僅只應(yīng)用于學(xué)生時(shí)代，畢業(yè)后的工作當(dāng)中，同樣離不開下筆寫作，所以增強(qiáng)寫作方面的練習(xí)，讓學(xué)生的寫作能力得到提升，不光對于考試而言有用，提高其才能也是很重要的一部分。但由于初中生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，課程多，不可能分配足夠的時(shí)間進(jìn)行作文教學(xué)，所以需要尋找一種高效的方法，如片斷作文練習(xí)法。什么是片斷作文呢？其實(shí)就是通過簡短的片段，來對事情進(jìn)行某一方面的描寫或表達(dá)自己對于某些情況的幾點(diǎn)想法。要想保證優(yōu)秀的寫作水平就離不開讀書，閱讀教學(xué)可以融合片斷作文來練習(xí)同開展，在有作文模版可以借鑒的同時(shí)，還能在練習(xí)時(shí)運(yùn)用其中精美的語句，既能復(fù)習(xí)自己上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能使寫作到提升。很多知名作家的作品在各個(gè)方面都有值得學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)模仿其出彩的地方是可行的。它在實(shí)際運(yùn)用中的優(yōu)點(diǎn)有一下幾個(gè)方面：

第一，此方法可以充分利用零碎的課余時(shí)間，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門輔導(dǎo)，事半功倍。第二，此方法讓寫作變得更加輕松容易，難度可以逐漸提升，很符合的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第三，此方法有利于融入課本所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，把閱讀和寫作聯(lián)系起來，可選擇豐富多樣的教學(xué)方式。

3.創(chuàng)作——培養(yǎng)寫作興趣

學(xué)習(xí)的環(huán)境越是輕松，越是能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的吸收率，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的差別，老師不只是傳授給學(xué)生知識，而是和學(xué)生更多的交流討論知識，讓學(xué)生和老師共同組成上課的主體。老師多指導(dǎo)，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考問題，大大提高了學(xué)習(xí)效果。人對所做的事真正感興趣有熱情才能最大程度的發(fā)揮自己的潛力，把事情更好的完成，寫作教學(xué)也不例外。老師要善于提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)熱情，不需要老師的督促，他們自己也能按時(shí)學(xué)習(xí)。老師與要在平時(shí)的教學(xué)中采用豐富多彩的上課形式，例如利用多媒體，游戲，模擬情景等方法，每個(gè)學(xué)生都會有自己獨(dú)立的見解，也是他們?nèi)^和性格差異的表現(xiàn)，老師再加以引導(dǎo)，學(xué)生的整體素質(zhì)就會得到提升，更加快樂的去學(xué)習(xí)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。此外，也要注意學(xué)生對與生活中的細(xì)微末節(jié)的重視，不是只有課堂才是獲得知識的唯一途徑，生活也是，通過體驗(yàn)生活發(fā)現(xiàn)素材，讓他們的作品出自生活但卻在此之上。在有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)后，學(xué)生會更自愿的去創(chuàng)作，探究其中的奧秘和內(nèi)涵并感到快樂，這和以往的強(qiáng)行灌輸知識的學(xué)習(xí)環(huán)境是完全不一樣的，寫出的作品也會大不一樣，學(xué)生能寫出真正的好文章，通過文章能讀出作者的一些思想，追求，信仰和性格特點(diǎn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能到達(dá)的。

在現(xiàn)在的初中作文教學(xué)環(huán)境下，我們提出了不一樣的教學(xué)方案，使學(xué)生更加樂意，更加熱愛學(xué)習(xí)寫作，不再對寫作產(chǎn)生抵觸，能真正寫出自己之所見所聞所想，寫出真正好的文章，讓自己的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力得到提高，符合當(dāng)今社會的發(fā)展理念。除了在寫作方面，也能給其他方面帶來很多好處，如增加自主學(xué)習(xí)的熱情，有一個(gè)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于以后適應(yīng)社會以及找工作都有很多幫助。