趙旭琛

【摘 要】

隨著新課改的推進(jìn)，教育界掀起了一陣改革的熱潮。在新課改的推動(dòng)下，“以人為本”的教育觀念深入人心。本文主要針對構(gòu)建小學(xué)高校課堂展開研究，進(jìn)行系統(tǒng)分析，并給予一定的建議。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文高效課堂 認(rèn)真準(zhǔn)備 小組合作

高效課堂，顧名思義，指的是高效率的課堂。這是一種全新的教學(xué)理念，在素質(zhì)教育的前提下，全面提升課堂的學(xué)習(xí)與工作效率。追求用最少的時(shí)間與精力，將教學(xué)的效率最大化。在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。小學(xué)語文的高效課堂，從教師的角度來說，就是用最少的精力和時(shí)間完成語文教學(xué)目標(biāo)，并且取得良好的教學(xué)效果；從學(xué)生的角度來說，就是可以自主地去學(xué)習(xí)語文，積極主動(dòng)地去探究，拓展自身的知識，培養(yǎng)自身的思維，提升自身的智力，陶冶自身的情感，升華自身的道德。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式中，教師大都采用“灌輸式”的教學(xué)方法，使語文沉悶枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，大大降低了語文課堂的教學(xué)效率。

1.構(gòu)建高效課堂的策略

1.1制定合理的教學(xué)目標(biāo)

俗話說：“教師是學(xué)生指路明燈?！庇纱瞬浑y看出教師對于學(xué)生來說有著不可替代的重要作用。所以，構(gòu)建高效課堂離不開教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課之前，教師必須進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n。提前設(shè)計(jì)好課前引入材料、課中環(huán)節(jié)以及課后習(xí)題，在備課時(shí)必須進(jìn)行反復(fù)思索，充分把握好時(shí)間。因?yàn)橹挥欣蠋熢谡n堂中保證思路清晰、教學(xué)目標(biāo)明確，才能保證高效率地完成每一堂課程的教學(xué)任務(wù)，真正做到教學(xué)效率最大化。當(dāng)然，在進(jìn)行備課時(shí)，教師必須做到足夠了解教學(xué)目標(biāo)與每一堂的教學(xué)任務(wù)。簡言之，就是教師必須明確在課堂中應(yīng)該“教什么內(nèi)容”以及“怎么教這些內(nèi)容”。所以，教師在進(jìn)行課前備課時(shí)，必須做到足夠了解課本，深入地研究課本中的每一個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生劃分精讀與略讀的文章，將內(nèi)容相近的文章進(jìn)行系統(tǒng)地長時(shí)間講解，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。除此之外，“如何教”也是教師必須思考與探索的一個(gè)重要問題之一。在日常的教育教學(xué)生活中，教師在制定完美備課的同時(shí)，也必須能夠?qū)湔n中的內(nèi)容進(jìn)行高效講解，在講解時(shí)也必須經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由淺到深、由易到難，逐步地幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。并針對不同年齡段的學(xué)生創(chuàng)立不同的教學(xué)方式，建立一個(gè)高效、靈活的課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤思考的好習(xí)慣。在備課與授課時(shí)教師也必須敢于突破傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，突出教學(xué)重難點(diǎn)。

1.2為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往是課堂的主講人。但是隨著新課改的不斷推進(jìn)，以及“以人為本”的觀念深入人心，教師與學(xué)生的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生已經(jīng)從傳統(tǒng)的死板學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體以及課堂的主講人，而老師在課堂中的作用僅僅變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。在新課改的大環(huán)境中，老師與學(xué)生的關(guān)系也變得更為融洽，老師也為學(xué)生營造了一個(gè)自由、靈活的課堂氛圍，幫助學(xué)生處于一個(gè)輕松，愉快的狀態(tài)。而輕松、愉快的心情也能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶能力，提高其思維活躍性。與此同時(shí)，相關(guān)調(diào)查研究表明，大部分學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g這一科目老師，而對這一科目提高學(xué)習(xí)積極性。所以，老師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，必須充分做到尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、不徇私情、鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生在輕松、平等、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？偹苤?，小學(xué)生具有貪玩、活潑的缺陷，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂中不能時(shí)刻保持注意力高度集中。所以，老師必須從這一點(diǎn)進(jìn)行考慮，改善教學(xué)方式。用活潑有趣的課堂引入設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力，不斷提高對學(xué)習(xí)的積極性以及自我約束能力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，老師也必須進(jìn)行耐心指導(dǎo)，切忌打罵學(xué)生，保證學(xué)生從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，確保高效課堂的有力推行。

1.3教師要不斷完善教學(xué)內(nèi)容

文字的傳承記載了中華民族上下五千年的悠久歷史，所以語文是一門內(nèi)涵豐富的課程，與其他科目也存在著相輔相成的必要聯(lián)系，由此可見學(xué)習(xí)語文的必要性以及語文的重要性。綜上所述，教師教授課程時(shí)，不僅僅是單純地講解課本中的知識，也要注重提高學(xué)生的德智體美綜合能力。所以，教師必須掌握多種教學(xué)方式，因材施教，具體問題具體分析，多方位地進(jìn)行小學(xué)語文教授方式的探索。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的步伐，因此如何與時(shí)俱進(jìn)，提升教學(xué)方式是每一個(gè)老師必須思考的問題。目前，最常見的教學(xué)方式主要包括：講授法、閱讀法、實(shí)踐法、對話法和研究法等。這些方式都是教師在教授過程中通過不斷的研究而探索得到的。所以，現(xiàn)在的教師必須結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)，將自己的情況與前人進(jìn)行對比分析、研究。研究屬于自己以及學(xué)生的教學(xué)方式。在選擇教學(xué)方式時(shí)，教師也要因材施教，根據(jù)不同的情況選擇不同的方法，確保教學(xué)效率最大化。

總而言之，隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)語文高效課堂已成為發(fā)展的趨勢。因此，老師必須注重學(xué)生的主體地位，深入貫徹“以學(xué)生為本”的觀念。根據(jù)不同學(xué)生的年齡與個(gè)性，做到因材施教，運(yùn)用多種教學(xué)方式，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在日常教育中，教師也必須注重教育細(xì)節(jié)，真正尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，不對學(xué)生進(jìn)行辱罵，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。幫助他們在提升學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。人生觀。為以后初高中的語文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，保證高效課堂的有效推行。

2.結(jié)語

目前，小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是為了促進(jìn)小學(xué)生提升綜合素質(zhì)能力，樹立正確的價(jià)值觀與文化觀。而對于小學(xué)生來說，小學(xué)是初次接觸知識的新階段，這就要求老師必須敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，探索提高課堂效率的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】趙志剛.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之淺見【J】.現(xiàn)代閱讀（教育版），2014（02）