王瑞峰

作為新課程改革，高中數(shù)學(xué)教材的兩個(gè)顯著變化就是“向量和導(dǎo)數(shù)”的引入。其目的也很明確：為研究函數(shù)、空間圖形，提供新的研究手段，即充分體現(xiàn)它們的工具性。但這種“工具性”，只有在深刻理解的基礎(chǔ)上才能用好，而要想用活，這又需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷“開發(fā)”新的認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成較完善的“認(rèn)知模塊”、“知識(shí)體系”。