彭明亮

摘要：學(xué)校教育事業(yè)的開展，不僅需要廣大教師努力提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還離不開后勤管理的保障，各種教學(xué)管理設(shè)施為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了極大的助力。當(dāng)前在中小學(xué)后勤管理過程中，存在著很多突出問題，最明顯的就是校園食品中毒事件等，種種弊端都對(duì)學(xué)校的正常運(yùn)營造成了極大的不利影響，改革后勤管理模式勢(shì)在必行。本文主要探究了創(chuàng)新中小學(xué)后勤管理模式的思路，以期對(duì)相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；后勤管理模式；創(chuàng)新；思路

引言

對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，工作人員不僅包括領(lǐng)導(dǎo)及教師，還包括廣大的后勤管理員工，他們雖然不直接參加到對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)之中，但同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生的在校生活產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)前我國中小學(xué)后勤管理工作一般都是承包給外部企業(yè)或個(gè)人，后勤管理質(zhì)量關(guān)系到校園環(huán)境和食宿等問題，學(xué)校通常沒有對(duì)其工作進(jìn)行深入的了解。在當(dāng)前教育改革的背景下，中小學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)上落后的后勤管理模式，從新形勢(shì)下的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，進(jìn)行后勤管理改革，優(yōu)化學(xué)校后勤保障質(zhì)量。

一、創(chuàng)新中小學(xué)后勤管理模式的必要性

學(xué)校后勤工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也是教學(xué)活動(dòng)得以開展的重要前提。積極的提高后勤工作的質(zhì)量和效率，不但有助于學(xué)校管理水平的提升，還可以為教學(xué)環(huán)節(jié)提供非常有力的保障，從而使學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠更加有效地運(yùn)轉(zhuǎn)開來。但是在當(dāng)前很多中小學(xué)校的后勤工作中，面臨著眾多的問題，例如校園內(nèi)的食品質(zhì)量問題，由于管理的缺失，有些三無商品或有一定危害性的商品進(jìn)入校園，嚴(yán)重威脅到了廣大師生的健康和安全；另外，在后勤管理工作中顯現(xiàn)出來對(duì)教學(xué)存在妨礙的問題，還有后勤人員的編制、校舍的修繕工程、食堂管理和學(xué)校設(shè)備采購等方面的問題[1]。通過分析這些問題的產(chǎn)生原因發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的后勤管理模式雖然能勉強(qiáng)達(dá)到教學(xué)要求的管理目標(biāo)，但是真正的后勤管理并沒有達(dá)標(biāo)，只有創(chuàng)新中小學(xué)后勤管理模式，才能有效的改善后勤管理水平，實(shí)現(xiàn)服務(wù)水平的有效提升。

二、創(chuàng)新中小學(xué)后勤管理模式的思路

1.從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)后勤勞務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一化管理

后勤管理所需的人員并非編制人員，人員往往雜亂無章，為更好的管理這一部分人員，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)建相對(duì)應(yīng)的后勤管理系統(tǒng)，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理[2]。對(duì)于擁有相對(duì)較高經(jīng)濟(jì)水平的城市學(xué)校，可以實(shí)行企業(yè)承包為主、學(xué)校管理為輔的管理模式，采用對(duì)社會(huì)該類企業(yè)招標(biāo)的方式，對(duì)投標(biāo)企業(yè)進(jìn)行篩選和錄用。對(duì)于部分沒有專門服務(wù)的公司，對(duì)于后勤工作人員的聘用和管理，則直接由學(xué)校來抉擇。反之，對(duì)于經(jīng)濟(jì)水平低下的農(nóng)村學(xué)校，可以實(shí)行以學(xué)校管理為主、企業(yè)承包為輔的管理模式，政府部門或?qū)W校進(jìn)行招聘后，與外來人員簽訂合同并進(jìn)行統(tǒng)一管理和支付工資。在招聘前，政府部門或?qū)W校需要在經(jīng)過對(duì)學(xué)校的勞務(wù)狀況的大致認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行具體所需和缺乏的后勤人員聘用，且聘用后需進(jìn)行相應(yīng)的教育培訓(xùn)，讓其了解學(xué)校的基本情況和要求，對(duì)通過考核的人員再準(zhǔn)以錄用。

2.加強(qiáng)物品采購管理，注重與政府溝通

中小學(xué)在教學(xué)過程中所需的物品數(shù)量和類別繁多，有常用的課桌、實(shí)驗(yàn)器材等等，其中一些易耗品和低價(jià)品，由學(xué)校自行采購，采購時(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求來進(jìn)行購買，但是大宗的貴重物品則需由政府來進(jìn)行統(tǒng)一采購，從而加強(qiáng)學(xué)校的后勤管理工作。在以往政府的采購物品中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不實(shí)用、不經(jīng)用和沒有質(zhì)保的物品，為了避免這類現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校與政府的溝通就顯得非常的重要，學(xué)校應(yīng)建立專門的物品采購部來與政府采購部進(jìn)行直接交流溝通，以達(dá)到利益的最大化，減少不必要的浪費(fèi)。

3.設(shè)立后勤管理反饋渠道，實(shí)行電子信息公開

反饋渠道的設(shè)立，能很好的實(shí)現(xiàn)后勤管理模式從師生基礎(chǔ)上出發(fā)，在管理中快速的發(fā)現(xiàn)問題，并能讓學(xué)校采取相對(duì)應(yīng)的措施，迅速對(duì)其進(jìn)行整改，讓學(xué)校師生的人身財(cái)產(chǎn)安全問題得到良好的保證。學(xué)校在對(duì)后勤管理工作崗位的人員聘用后，需要對(duì)其信息進(jìn)行公開處理，以達(dá)到公平、公正、公開的效果，更好的對(duì)后勤人員進(jìn)行管理和監(jiān)督。為達(dá)到這一目的，在后勤管理方面，學(xué)?？梢圆扇‰娮有畔⒐_模式，根據(jù)分析和判斷師生的反饋信息，對(duì)崗位人員進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)配，最大程度上滿足師生的需求[3]。另外，學(xué)校還應(yīng)該設(shè)立公正的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)工作中人員的疏忽、欺瞞和原則性問題的發(fā)生進(jìn)行追究，并讓其承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任。通過這樣的后勤管理模式，不僅能有效增加其與師生之間的互動(dòng)，還能有效讓更多的師生開始注意到學(xué)校的后勤管理工作，并開始給予更多的重視，從而快速解決后勤管理中的問題。

4.引入專業(yè)管理人才，設(shè)立后勤管理服務(wù)中心

由于中小學(xué)后勤管理崗位上缺乏專業(yè)人員，導(dǎo)致在工作的實(shí)行過程中很難有效的對(duì)承包商進(jìn)行監(jiān)督和管理。面對(duì)這樣的形勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)所缺的專業(yè)人員進(jìn)行招聘，并為后勤管理設(shè)立專門的后勤管理服務(wù)中心[4]。譬如，在學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的管理過程中，則需聘用專業(yè)的建造師，對(duì)整個(gè)建設(shè)工程進(jìn)行監(jiān)督管理，從而讓工程最終達(dá)到應(yīng)期的效果，降低或者是避免項(xiàng)不良率的發(fā)生，達(dá)到讓后勤管理服務(wù)中心全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校后勤管理工作實(shí)行的目的。再比如，對(duì)于學(xué)校要求的人員聘用和所需物品的采購，就可以交由以服務(wù)為中心后勤管理部門進(jìn)行管理，在專業(yè)化人才保障的支持下，這樣能有效確保管理工作更好的完成。

結(jié)語

總之，在學(xué)校管理工作中，中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該只關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的開展，還要注重后勤保障管理，這直接關(guān)系到廣大教職員工及學(xué)生的切身利益，同樣也會(huì)對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行有著很大影響。在當(dāng)今教育改革深入開展的背景下，中小學(xué)校要認(rèn)識(shí)到自身在后勤管理工作存在的問題，建立相應(yīng)的管理服務(wù)中心，發(fā)揮創(chuàng)新思維，從勞務(wù)管理、物品采購管理以及信息反饋等方面進(jìn)行改革，努力提升管理水平，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫立東.論中小學(xué)后勤管理新模式—區(qū)域統(tǒng)籌[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2014（04）：12-14+17.

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