董海臣

摘要：培養(yǎng)技能型人才是中職教育的目的與實質(zhì)，因此與普通高中相比其課程設(shè)置與教學(xué)方法中都存在較大差異。美術(shù)教學(xué)也存在一定區(qū)別，教師在實際開展教育教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生實際，有效防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種問題的出現(xiàn)。本文主要針對中職美術(shù)色彩教學(xué)進(jìn)行探究，這為學(xué)生今后的成長與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；教育；色彩教學(xué)

一、中職美術(shù)色彩教學(xué)的特點

《色彩教學(xué)》是一本由中央美術(shù)學(xué)院編寫的基礎(chǔ)教材，主要是對色彩進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對于造型來說色彩是其基礎(chǔ)與前提。由淺入深是色彩教學(xué)必須遵守的原則，首先從色彩練習(xí)開始最后到大色塊的練習(xí)，其中還包括單色畫以及冷暖的練習(xí)，這是一個循序漸進(jìn)的過程，在美術(shù)基礎(chǔ)教育中作為核心環(huán)節(jié)存在，這對專業(yè)教學(xué)的順利進(jìn)行有極大的促進(jìn)作用。

練習(xí)對于色彩教學(xué)的順利進(jìn)行有不可替代的重要作用，在實際進(jìn)行教育的過程中部分學(xué)校存在片面強(qiáng)調(diào)實用的現(xiàn)象，主要是培養(yǎng)學(xué)生快速學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)忽視色彩教學(xué)中基礎(chǔ)練習(xí)重要性的主要原因。圖形圖像處理軟件、

三維動畫設(shè)計軟件是當(dāng)下較為流行的圖形設(shè)計軟件，有些學(xué)生在種類軟件上花費(fèi)過多時間，但不能對美術(shù)基礎(chǔ)技能的掌握的要求進(jìn)行滿足，其中主要包括色彩以及透視等基本知識，這對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有嚴(yán)重制約。此種教學(xué)環(huán)境中的學(xué)生只能達(dá)到普通技師的水平，無法在成為專業(yè)的美術(shù)從業(yè)者。

二、目前中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題

農(nóng)村學(xué)生是中職學(xué)生的主要來源，基礎(chǔ)教育條件會對其造成一定程度的限制，因此學(xué)生在實際對色彩進(jìn)行認(rèn)識時存在一定的缺陷，調(diào)色掌握的基本要求也不能在這一過程中得到滿足。相關(guān)教師如果在實際進(jìn)行教育教學(xué)活動時采用普通高中美術(shù)教學(xué)方法就會導(dǎo)致多種問題的出現(xiàn)，我們主要將其總結(jié)為以下幾點并進(jìn)行仔細(xì)分析。

1.教學(xué)手段落后

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及信息手段已經(jīng)逐漸實現(xiàn)在生產(chǎn)生活各方面的應(yīng)用，這對人類社會的進(jìn)步與發(fā)展有極大的推動作用。在此種趨勢與背景之下傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需求與發(fā)展，必須對其進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新，首先需要滿足的條件就是實現(xiàn)與科學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。教師在實際講課時充分運(yùn)用多媒體技術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，與普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性與積極性都存在較差的現(xiàn)象。因此為在真正意義上實現(xiàn)對學(xué)生注意力的吸引，必須通過設(shè)計豐富的課堂活動開展一系列教育活動。

教師講解以及示范是系統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的主要模式，較為枯燥是其主要特征，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易喪失耐心，尤其是在色塊練習(xí)訓(xùn)練上產(chǎn)生反感，最后導(dǎo)致課堂教學(xué)效率呈現(xiàn)出不斷下降的現(xiàn)象。在課堂中適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)是完善上述問題的重要手段，不僅可對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行最大限度的激發(fā)，同時可幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對色彩的理解進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.部分教師對于色彩教學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性理解不夠全面，忽視了對于學(xué)生的美術(shù)“地基”培養(yǎng)

生源素質(zhì)不高是中職生的明顯缺陷，尤其在色彩知識方面存在一定的不足，甚至存在只重視固有色的現(xiàn)象。學(xué)生對環(huán)境色以及光源色的認(rèn)識存在諸多不足，美術(shù)技術(shù)也不能對牢固以及扎實這一需求進(jìn)行滿足?，F(xiàn)階段教師已經(jīng)實現(xiàn)對上述問題的充分認(rèn)識，但在實際開展教學(xué)活動中并不能對其進(jìn)行針對性的滿足。這也導(dǎo)致學(xué)生不能對色彩教學(xué)進(jìn)行充分認(rèn)識，更不愿意花費(fèi)時間對基礎(chǔ)美術(shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.教師的教學(xué)視野不寬泛

在實際對美術(shù)作品進(jìn)行借鑒時對教師的講解力度有較高要求，教師在不能滿足上述要求的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動就會導(dǎo)致學(xué)生不能對作品中的設(shè)計功能進(jìn)行了解，其中主要包括的基本要素為線條與色彩，優(yōu)秀的美術(shù)作品可將啟迪與借鑒帶給學(xué)生，學(xué)生也可在這一過程中對色彩的細(xì)膩性與獨特性進(jìn)行深刻體會，所以說教師在課堂上對名名家作品進(jìn)行賞析具有不可替代的重要作用。

但是，綜觀當(dāng)下的中職生美術(shù)教學(xué)，部分教師并沒有意識地搜集整理出色彩運(yùn)用突出的作品用作課堂賞析，學(xué)生也往往會忽略自主地學(xué)習(xí)和觀摩一些色彩元素運(yùn)用比較充分的名作，這些都成為影響中職生美術(shù)教育質(zhì)量的主要因素。

4.教學(xué)理念不新穎

缺乏對于學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。當(dāng)下我國美術(shù)教材多從原理入手展開色彩訓(xùn)練，注重對色彩本質(zhì)的理性分析，而不注重對色彩現(xiàn)象創(chuàng)造性的主觀分析和開發(fā)。這種教學(xué)培養(yǎng)模式容易使學(xué)生忽視色彩練習(xí)中個性化的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生的用色觀念固化，不能通過使用色塊強(qiáng)調(diào)或突出自己的創(chuàng)作主題，更無益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、適合中職美術(shù)色彩教學(xué)的新路徑

與時俱進(jìn)、因材施教、不斷創(chuàng)新，才是

適合現(xiàn)代中職美術(shù)色彩教學(xué)的新路徑。教師努力尋求的也是突破現(xiàn)有困境，積極開發(fā)新的教學(xué)方法和手段，切實提高教學(xué)質(zhì)量，主要有以下幾種方法：

1.提高色彩教學(xué)的地位，使學(xué)生充分認(rèn)知色彩

色彩教學(xué)是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，充分認(rèn)識色彩原理和設(shè)計方法，有利于學(xué)生將來更好地進(jìn)行創(chuàng)作。因此，提高色彩教學(xué)的地位、讓學(xué)生重視色彩訓(xùn)練十分必要。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際特點，分年級、分專業(yè)設(shè)置不同的教學(xué)目的和要求，配合使用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生平時的色彩運(yùn)用練習(xí)。

2.分階段設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，讓不同年級的學(xué)生進(jìn)行有針對性的知識單元分解學(xué)習(xí)

如學(xué)生入學(xué)之初，課堂教學(xué)以短期練習(xí)和景物臨摹寫生為主；二年級的課堂教學(xué)以單色畫和冷暖練習(xí)為主；三年級以專門的大色塊和有針對性的設(shè)計構(gòu)圖訓(xùn)練為主，如繪制山水、場景等，讓學(xué)生逐步掌握色彩的比例關(guān)系、用色技巧等。這不僅是提升教學(xué)效率的重要手段，同時也可在一定程度上對學(xué)生的審美進(jìn)行培養(yǎng)。

四、結(jié)語

筆者認(rèn)為，中職美術(shù)教育依然應(yīng)該遵循傳統(tǒng)美術(shù)教育的框架與路線，不能因為要培養(yǎng)技能型的學(xué)生就忽略了美術(shù)基本技能教學(xué)。色彩教學(xué)作為美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)不應(yīng)被忽略，現(xiàn)代教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單一地培養(yǎng)技能。照搬普通高中的美術(shù)教學(xué)方法，可能會出現(xiàn)水土不服、事倍功半的問題。文章通過分析當(dāng)下中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題，找尋符合中職教育特點的美術(shù)教學(xué)新方法。

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