王琛

紅色歌曲又被稱作“紅色革命歌曲”。把紅色經(jīng)典歌曲融入到教學(xué)的內(nèi)容中去，能幫助學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)，對積極進(jìn)取、樂觀向上的紅色精神進(jìn)行傳承。

一、凈化心靈，樹立積極人生態(tài)度

我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等各方面隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的迅速轉(zhuǎn)型發(fā)生了深刻的變化，這沖擊了學(xué)生們的思想意識。小學(xué)生們的辨別能力還比較弱，自我控制能力差，所以紅色歌曲在小學(xué)音樂活動中得到運(yùn)用就能夠幫助教師在課堂教學(xué)的過程中對學(xué)生們進(jìn)行思想的啟發(fā)。紅色歌曲內(nèi)容中所包含的革命精神和價(jià)值取向能夠在音樂活動的過程中潛移默化地對小學(xué)生們進(jìn)行影響。因此，小學(xué)音樂教師要在日常的教學(xué)活動中積極傳唱紅色歌曲，把奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上、堅(jiān)韌不拔等紅色精神傳達(dá)給學(xué)生，通過課堂教學(xué)對學(xué)生們的心靈進(jìn)行凈化，幫助他們樹立起正確的價(jià)值觀念。

例如，當(dāng)前許多真人秀節(jié)目逐漸霸占了學(xué)生們的日常生活，會讓小學(xué)生們擁有一種一夜成名的錯(cuò)誤觀念，并不能夠促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。所以，小學(xué)音樂教師可以在組織學(xué)生們參與音樂活動的過程中，對《我們走在大路上》這類積極向上的歌曲進(jìn)行傳唱，讓學(xué)生們對歌曲中奮發(fā)圖強(qiáng)、意氣風(fēng)發(fā)的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而樹立起正確的人生態(tài)度。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生愛國精神

現(xiàn)階段我們生活的時(shí)代是開放的、多元的，隨著西方文化影響的不斷加大，人們在對西方文明進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，逐漸忽視了對我國傳統(tǒng)精神文明的傳承和發(fā)揚(yáng)，這樣就讓一些不良的社會風(fēng)氣蔓延。紅色歌曲文化，能夠在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中幫助學(xué)生們對我國的歷史進(jìn)行深入的了解。因此，小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對音樂活動進(jìn)行參與的過程中，可以通過學(xué)習(xí)紅色歌曲，對本民族的文化傳統(tǒng)進(jìn)行熟悉，學(xué)習(xí)到我國優(yōu)秀的歷史文化，從而樹立起愛國主義精神。

許多紅色歌曲對我國革命歷史進(jìn)行了記載，歌曲的內(nèi)容中包含了許多經(jīng)典的紅色精神，小學(xué)教師在開展音樂活動的過程中，可以對紅色歌曲進(jìn)行傳唱，潛移默化地對青少年進(jìn)行影響，以“潤物細(xì)無聲”的方式來幫助學(xué)生們樹立起愛國主義精神。比如說，教師可以把《我的祖國》這首歌曲很好地融入到教學(xué)的內(nèi)容中去，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，為我們強(qiáng)大的祖國感到自豪，對自身愛國主義情懷進(jìn)行抒發(fā)，推動我國愛國主義教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

三、融合文化，促進(jìn)小學(xué)生精神文明

隨著“全球化”進(jìn)程的不斷加快，西方文化對我國青少年們的影響變得越來越大，導(dǎo)致部分學(xué)生崇洋媚外的狀況越演越烈，對本民族文化的繼承和學(xué)習(xí)不能夠重視。所以，現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教師要在教學(xué)活動中把紅色歌曲應(yīng)用起來，讓學(xué)生們不斷地了解我國傳統(tǒng)文化的魅力。思想性和藝術(shù)性是紅色歌曲本身所具備的特征，教師要深層地挖掘紅色精神，幫助學(xué)生們通過學(xué)習(xí)紅色歌曲對自身的情感進(jìn)行升華，不斷振奮自身的革命精神。

在現(xiàn)代的音樂活動中，許多影視劇、歌劇、舞劇等藝術(shù)表達(dá)形式都不斷地對紅色歌曲進(jìn)行融入，在這種特定的藝術(shù)表達(dá)下，紅色精神能夠深刻地對觀眾們造成影響。因此，小學(xué)音樂教師可以在日常的教學(xué)活動中，把這種具有紅色精神的藝術(shù)分享給學(xué)生們。比如，《白毛女》是我國歌劇史上第一部里程碑式的作品，它把一些西洋歌劇的表達(dá)技巧融入了進(jìn)去，在一些紅色影視作品里都得到了播放，教師就可以把影視劇中經(jīng)典的片段播放給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過欣賞作品對優(yōu)秀的紅色精神文明進(jìn)行傳承?！?/p>

（作者單位：江蘇海門市能仁小學(xué)）endprint