陸彩連

傳統(tǒng)課堂上，教師以晦澀難懂的語文知識傳授為核心，使小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂沉悶。教師應(yīng)針對小學(xué)生的性格特點，設(shè)計簡約式教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時夯實知識基礎(chǔ)。筆者將從以下三個方面，談一談如何基于“簡約理念”，構(gòu)建靈動課堂。

一、目標簡約，一課一得

許多教師在為學(xué)生們講課時，會引入很多的教學(xué)目的，從而導(dǎo)致學(xué)生們不清楚課堂教學(xué)的最終目的是什么，擾亂了學(xué)生們的思維，也失去了課堂靈動性和簡易性的特點。因此，若是教師在課堂中設(shè)置簡約的、通俗易懂的目標，讓學(xué)生們能夠快速的理解教學(xué)目的，并結(jié)合這一目標來進行學(xué)習(xí)，于每節(jié)課中都獲得一定的成果。

比如，我在為學(xué)生們講解《如夢令李清照》這首詞之前，就是用通俗語易懂的語言為學(xué)生們設(shè)定了教學(xué)目標。我先帶領(lǐng)學(xué)生們熟悉了這首詞中的生字和生詞，通讀了這首詞。在學(xué)生們對這首詞有了大致的了解之后，我為學(xué)生們設(shè)置了簡約的教學(xué)目標：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將達到以下的教學(xué)目標：體會詞人的寫作風(fēng)格和思想感情?！痹O(shè)置了這一言簡意賅的學(xué)習(xí)目標之后，學(xué)生們在朗讀和學(xué)習(xí)這首詞的過程中，都有意識的結(jié)合詞人的生平遭遇和寫作背景進行考慮，從而有效地體會這首詞中所蘊含出的詞人要表達的思想感情。

在設(shè)置教學(xué)目標時，采用言簡意賅的教學(xué)語言，使得學(xué)生們能夠快速地理解本堂課要達到的教學(xué)目的，這不僅能夠有效地集中起學(xué)生們的注意力，還能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進行主動的探究和思考，對學(xué)生們一課一得來說有著事半功倍的效果。

二、活動簡約，引導(dǎo)質(zhì)疑

新課標要求針對小學(xué)生的教學(xué)要理論聯(lián)系實際，在情景教學(xué)中進行探究式學(xué)習(xí)。小學(xué)課本中有許多知識與日常生活息息相關(guān)，因此，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們設(shè)計一些連接生活的簡單活動，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂活動中，并在活動過程中深化學(xué)生的探究思維，從而有效的調(diào)動課堂氛圍，構(gòu)建靈動的教學(xué)活動課堂。

比如，我在為學(xué)生們講解小學(xué)語文《負荊請罪》這篇文章的時候，結(jié)合學(xué)生們的日常生活為學(xué)生們設(shè)計了課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生們在活動過程中學(xué)會質(zhì)疑并深化生活體驗。首先，我要求學(xué)生們討論：“大家有沒有發(fā)生口角的時候？大家是如何處理的呢？”在學(xué)生們討論之后，學(xué)生們結(jié)合自己的認知對課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和理解。然后，要求學(xué)生們以小組為單位自行設(shè)計小劇本，并在劇本中還原“負荊請罪”的故事。學(xué)生們紛紛結(jié)合課文內(nèi)容進行了角色分配。最后，學(xué)生們根據(jù)自己組內(nèi)的設(shè)計紛紛對課文內(nèi)容進行了演繹，整個課堂其樂融融、歡聲笑語。同時，學(xué)生們對于自己處理同學(xué)矛盾的方法產(chǎn)生了質(zhì)疑，于是，我及時的引導(dǎo)學(xué)生們認識到：對待自己的同學(xué)和朋友要有一顆寬容的心，敢于承認自己的錯誤才能更好提高自身素養(yǎng)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深刻的了解了“負荊請罪”的含義。

由此可見，連接生活實際設(shè)計課堂活動構(gòu)建靈動課堂，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們在玩耍中學(xué)習(xí)，不僅能夠有效的激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究，同時還能有效的提高學(xué)生們對于課文知識的理解程度。

三、檢測簡約，查漏補缺

課堂檢測對于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率有非常重要的效果，課堂檢測是反饋信息最真實的方法。在課堂檢測中教師可以及時的了解學(xué)生的學(xué)情，進而引導(dǎo)學(xué)生們對所學(xué)重難點知識進行查漏補缺，并及時的幫助學(xué)生們加以改正，從而有效的提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，我在為學(xué)生講解了小學(xué)語文中《姥姥的剪紙》這篇文章以后，我及時的設(shè)計了一些小問題來檢測學(xué)生們對課文的掌握程度。首先，我對學(xué)生的生詞掌握程度進行了檢測，學(xué)生們對課文中的生字和生詞進行默寫。對學(xué)生們的默寫結(jié)果進行了批改之后，學(xué)生們對自己的錯誤進行及時的修改。隨后，學(xué)生們對這些生詞進行組詞練習(xí)，并將自己組成的詞語進行造句。

通過簡約的課堂檢測不僅能夠及時的了解學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的掌握程度，還能及時的針對學(xué)生們的疑問或欠缺處進行有的放矢的糾正和引導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式能夠極大的改善小學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的問題，引導(dǎo)學(xué)生們在活躍靈動的課堂中提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，基于“簡約理念”的課堂能夠更好地契合小學(xué)生的思維，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的靈動思維，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生們對于知識的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的成績，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)?！?/p>

（作者單位：江蘇鹽城市毓龍路實驗學(xué)校）