艾尼拜木·賽買(mǎi)提

摘要：傳統(tǒng)的道德教育的不足在于理論嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)視學(xué)生的主體性，沒(méi)有很好形成學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。這種教育培養(yǎng)出來(lái)的人缺乏獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，缺乏自律能力和責(zé)任感。思想品德課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、民族觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此，提高中學(xué)思想品德教學(xué)效果是中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的內(nèi)在需求。

關(guān)鍵詞：思想品德；中學(xué)生；品德教育

提高中學(xué)思想品德教學(xué)效果一直一來(lái)是思想品德教師討論的熱門(mén)話題，也就是整個(gè)社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)校都十分關(guān)心的問(wèn)題。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，新舊道德標(biāo)準(zhǔn)和體系不斷沖突，產(chǎn)生了諸多社會(huì)無(wú)序與道德亂象，人們的道德觀念和行為方式正經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)。中學(xué)生正處于道德品質(zhì)塑造的關(guān)鍵時(shí)期和道德人格形成的重要階段，如何通過(guò)教學(xué)方法的改革塑造具有高尚道德人格的中學(xué)生，避免中學(xué)生產(chǎn)生道德失范行為，成為時(shí)代緊迫的要求，也是思想品德課教師義不容辭的重任。在思想品德課教學(xué)中如何做好學(xué)生的思想品德教育工作，是我們亟待研究的重要課題。

一、現(xiàn)代中小學(xué)生道得觀念的時(shí)代特征

當(dāng)前，中小學(xué)生的思想道德風(fēng)貌從整體上看是積極向上的，呈現(xiàn)出不斷進(jìn)步的態(tài)勢(shì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.愛(ài)國(guó)情感真切，具有民族自豪感和尊嚴(yán)感。

在社會(huì)主流價(jià)值文化和學(xué)校系統(tǒng)的正面教育影響下，現(xiàn)代中小學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)社會(huì)發(fā)展抱認(rèn)同、贊賞和積極的態(tài)度，對(duì)社會(huì)發(fā)展未來(lái)充滿信心，如在一項(xiàng)名為“當(dāng)你參加升旗儀式時(shí)，你會(huì)怎樣？”的調(diào)查中，有35.5%的學(xué)生是按學(xué)校要求做的，有29.8%的學(xué)生有自豪感，有26.2%的學(xué)生會(huì)自覺(jué)做好。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生都表明“我最?lèi)?ài)的是為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人，最恨的是背叛祖國(guó)的人”，這說(shuō)明今天的中小學(xué)生仍然把是否熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)民族尊嚴(yán)作為判別善惡、美丑、是非的標(biāo)準(zhǔn)。

2.有愛(ài)心，熱愛(ài)并積極參與集體活動(dòng)，重視情誼。

當(dāng)代中小學(xué)生有較強(qiáng)的關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。他們都希望成為對(duì)社會(huì)有用的人，我所帶2014屆52名高中畢業(yè)生中，年滿18周歲的同學(xué)中，有70%的學(xué)生主動(dòng)參加過(guò)自愿獻(xiàn)血活動(dòng)。越是高年級(jí)的學(xué)生他更有一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在一項(xiàng)名為“怎樣和同學(xué)相處”的調(diào)查中，90%以上學(xué)生表示與同學(xué)相處不錯(cuò)，91.3%同學(xué)認(rèn)為“遵守諾言，善于助人是一個(gè)人的美德”，對(duì)學(xué)習(xí)比自己差的同學(xué)，選擇“我會(huì)盡力幫助他”的占67.1%。

3.表現(xiàn)欲望強(qiáng)，渴望他人的理解和尊重。

當(dāng)今中小學(xué)生充滿活力，不論課內(nèi)課外，經(jīng)常自由組織活動(dòng)，諸如：“歌唱比賽”、“演講比賽”、“繪畫(huà)比賽”等等，在很多中學(xué)里學(xué)校也組織開(kāi)展一些社團(tuán)活動(dòng)，如：“足球社團(tuán)”、“棋類(lèi)社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”等，這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且也為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)。大多數(shù)同學(xué)希望自己不僅學(xué)習(xí)好，其他方面也要好。在學(xué)校組織的一項(xiàng)調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有82.2%的同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)吃善意態(tài)度，認(rèn)為能理解，可以接受。

二、當(dāng)代中小學(xué)生思想道德上存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平的提高。中小學(xué)生思想道德建設(shè)也存在許多新的情況和問(wèn)題。

1.公德意識(shí)淡薄，認(rèn)知和行為出現(xiàn)脫節(jié)。

目前部分中小學(xué)生公德意識(shí)比較淡薄，對(duì)中華傳統(tǒng)美德及社會(huì)道德準(zhǔn)則認(rèn)同度不夠，以自我為中心，注重個(gè)人利益，愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。公德意識(shí)較為缺乏。例如：學(xué)校班級(jí)公物損害時(shí)，認(rèn)為“與我無(wú)關(guān)”；公交車(chē)上不主動(dòng)給老人讓座；在班集體活動(dòng)時(shí)自私，不主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)；在家里不主動(dòng)幫父母做家務(wù)，甚至連自己衣物都不收拾；個(gè)別學(xué)生不尊重老師，背后辱罵老師。

2.部分中小學(xué)生心理比較脆弱，對(duì)壓力和挫折的承受力不強(qiáng)。

一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，為中小學(xué)生提供了優(yōu)越的生活條件和學(xué)習(xí)條件。另一方面很多家庭的孩子都是獨(dú)生子女，父母平時(shí)捧在手心里，任何的家務(wù)不讓做，養(yǎng)成衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣。這些問(wèn)題導(dǎo)致了部分中小學(xué)生心理比較脆弱，對(duì)壓力和挫折的承受力不強(qiáng)。例如：（1）2014年6月7日廣東湛江一女考生疑因高考失利跳樓身亡。（2）2014年10月9日 深圳寶安區(qū)一小學(xué)5年級(jí)學(xué)生因與同學(xué)發(fā)生沖突，從4樓教室，翻越圍欄墜樓身亡。這樣的例子比比皆是。

3.中小學(xué)生容易受不良思想的影響，經(jīng)不住誘惑。

中小學(xué)生缺乏獨(dú)立的判斷和選擇的能力，面對(duì)社會(huì)的一些不良思想影響，一部分經(jīng)受不住誘惑，逐漸喪失對(duì)不良思想的抵御能力。面對(duì)圖書(shū)報(bào)刊、影像制品和網(wǎng)絡(luò)信息充斥著大量迷信、暴力兇殺、淫穢色情等有損青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，一些缺乏分析和自制力的學(xué)生會(huì)受不住侵蝕、很快墮落。在新疆“三股勢(shì)力”的對(duì)學(xué)校利用宗教滲透在個(gè)別學(xué)生心里埋下了強(qiáng)烈的宗教意識(shí)，甚至反動(dòng)思想的禍根。致使個(gè)別少數(shù)民族青少年在意識(shí)和心理上與人民處于一種對(duì)立狀態(tài)， 處理事情易采取庸俗狹隘的民族認(rèn)同觀，即以民族界限或民族成分就事論事。甚至以宗教劃分民族，破壞民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

三、加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)品德優(yōu)良的新一代中學(xué)生

1.增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。深入中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育，中國(guó)歷史教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，結(jié)合新疆實(shí)際，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育為主旋律，以馬克思主義無(wú)神論教育、民族理論民族政策教育為主要內(nèi)容的青少年學(xué)生思想教育。新疆自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，使青少年從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂的思想意識(shí)。建立“三個(gè)離不開(kāi)”思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“五觀”。

2.樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)正確的理想信念。進(jìn)行中國(guó)革命建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，引導(dǎo)廣大未成年人正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。

3.規(guī)范行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行動(dòng)。大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。

4.提高基本素質(zhì)，促成學(xué)生的全面發(fā)展。在思想品德課教學(xué)中，要努力培育學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法治觀念，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)學(xué)生保持蓬勃的朝氣、旺盛的活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。endprint