邵建華

【摘要】在少年兒童當中，游戲對于他們的吸引力是巨大的，其形式豐富多樣，內(nèi)容豐富多彩深受兒童的喜愛。兒童在游戲中很容易沉浸其中，進入角色。在體育教學過程當中，首先需要以學生全面發(fā)展為基本理念，保持學生學習自主性以及積極性，按照教學內(nèi)容，根據(jù)學生個性特點制定合理的學習計劃和體育游戲。在小學體育教學當中，游戲教學法是被較為廣泛的使用的，通過游戲教學模式，可以將學生的學習積極性發(fā)揮到最大，也能夠讓學生快樂的學習，促進學生健康全面的發(fā)展。

【關鍵詞】體育 游戲 教學

體育教學的質量及其教學方式已經(jīng)成為小學教育的一個重要環(huán)節(jié)。同時體育教學活動也是提高小學生身體素質的一個重要方法，小學體育教學的方式也成為一個較為關注的問題。在開展體育教學活動時，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生們的天性，表現(xiàn)在他們熱愛游戲活動并且沉浸在活動當中，教師在進行課堂教學的過程當中，應當充分尊重學生們的積極主動性，尊重他們的天性，給學生們提供一定的教學空間和學習空間，這樣能夠促進教學活動取得較好的發(fā)展。因此，在體育教學當中，游戲教學模式產(chǎn)生，也成為小學體育教學活動當中很重要的組成部分。同時學生們在開展活動的過程中也能夠較好的學習，在游戲的過程當中創(chuàng)造出更好的教學情境，為小學體育教學活動提供良好的教學環(huán)境。本文在此背景下，就當前小學體育教學模式進行探討和分析，并提出相應的游戲教學的一些舉措。

一、游戲教學法的概念

游戲教學法，就是通過游戲活動的方式開展體育教學活動，脫離書本的教條，但同時緊緊圍繞教材的主題思想，讓學生們在寬松愉悅的環(huán)境下學習。在歡快的學習氛圍當中開展學習活動，有助于給學生創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的業(yè)余愛好。在激烈又歡樂的活動或競賽中鍛煉身體，增強體魄，在小組協(xié)作以及互相合作中提升自己的心理承受能力，最終達到良好的教學效果。由此可知，游戲教學法是將“游戲”和“教學”兩個活動內(nèi)容結合在一起，通過設計新穎、方式多樣、內(nèi)涵深刻的游戲，達到提高教學效率以及提高教育質量的目的。

二、體育游戲教學的方法

（一）角色任務法

在開展活動的過程當中讓學生自己選擇在游戲中扮演的角色，通過對角色的心理的琢磨，完成集體活動當中對于個人的標準要求，從而實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)，達到同學和教師的認可和表揚。能夠充分肯定自我，也有助于培養(yǎng)學生對于教學活動的興趣，教師經(jīng)常對學生進行贊美，能夠建立學生的自信心，對于培養(yǎng)他們開朗的性格具有重要的指導意義。對于學生們的表現(xiàn)，教師們應當及時予以關注，能夠有效激發(fā)他們主動學習的意識，從而使他們對體育游戲教學方式產(chǎn)生興趣，而且還可以通過體育教學的模式認清自己與集體之間的關系，學會團隊合作，形成良好的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)良好的個性品質。

（二）情境教學法

情境教學是借助多媒體進行教學，能夠讓學生更加直觀快速地了解游戲相關規(guī)則，促進學生的理解力，使游戲活動變得更加清晰簡潔。比如，教師可以在地上畫出若干個間隔1米的格子，供學生跳遠，將學生分為幾個組，每一組成員依次排序，進行跳遠，每一組比前一組多跳一次，然后看后面跳的人能否伸手夠到前面多跳一步的人，如果能夠到，就代表輸了，如果夠不到，就可以繼續(xù)游戲。通過這種情景式的教學模式，能夠有效地激發(fā)學生參與體育游戲活動的積極性，同時還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識以及集體榮譽感。

（三）集體榮譽法

集體榮譽感是團隊精神的一種體現(xiàn)，團隊精神對于團隊內(nèi)每一個成員都具有極大影響。學生在為集體做出貢獻和努力時，能夠融入環(huán)境，受到周圍環(huán)境的感染，在同伴和教師的鼓勵下，取得超常發(fā)揮的效果。當自己的團隊處于弱勢，會更加迫切通過自己的力量改變團隊陷入困境的狀況，更愿意做出積極的努力去改變。在這個過程當中，學生會竭盡全力取得良好成績，對于培養(yǎng)學生的團隊意識，堅定的意志和心理承受力都有著積極意義；學生會不由自主的對活動產(chǎn)生興趣，這一表現(xiàn)對于培養(yǎng)學生們的集體榮譽感和凝聚力有著積極的指導作用。

三、游戲在體育教學中的重要作用

在體育教學活動當中，單調的教學書本內(nèi)容是難以激發(fā)學生們積極主動的學習興趣的。小學生思維活躍，好奇心是激發(fā)他們積極主動學習的重要原因。因此，想要取得良好的課堂教學效果，應當在進行體育教學活動的過程中穿插游戲教學活動，這樣有助于集中學生們的注意力和參與的積極性，帶動課堂氛圍，對于營造良好的教學模式有著積極的作用。

（一）激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。如果學生對事物本身沒有興趣，他們是不愿意主動、積極地去學習的。因此，教師需要從學生的實際情況出發(fā)，充分了解學生的興趣和愛好，并且積極主動的引導他們進行有效的學習。教師可以通過日常生活中較為貼近生活的活動，把學生愛好的活動納入教材中去，在游戲活動當中學習，這樣能夠有效激發(fā)學生主動學習的興趣，提高學習效率。教材當中重視學生對體育的需要，應當注意開發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣愛好。比如，在游戲教學活動當中，可以設計合理的游戲活動讓學生們積極主動的參與，可以讓他們自主選擇游戲活動項目，培養(yǎng)他們的體育興趣，為他們開展體育活動提供一個寬廣的平臺。讓他們充分展示自己，不但有利于培養(yǎng)學生學習的主動性，也能夠有效提高學生們的創(chuàng)新力，使得體育教學活動開展的更加有效，給他們營造出一個良好的體育活動氛圍。

（二）設計合理的教學游戲模式

在體育教學活動當中，學生僅通過語言、觀看等直觀感知是不夠的，需要親身實踐才能夠得到理解和領悟，進行體驗才能夠真實的感受一些活動的優(yōu)缺點。因此學生需要對體育活動進行反復的練習，但是在進行練習的過程當中，身體需要承受一定的運動量。久而久之，學生就會喪失耐心和興趣。這個時候采取游戲教學可以使課程教學不再枯燥無味，可以激發(fā)學生學習的積極主動性，在游戲法教學過程當中，學生也能積極地參與，能較好地發(fā)現(xiàn)游戲存在的不足，進而改正自己的缺點。練習單足跳時，在規(guī)定時間和范圍內(nèi)，比賽在同等的機會下，誰跳的最遠、誰先到達終點等，都能有效激發(fā)學生的練習熱情。在游戲中讓學生學會鍛煉，學會自主積極的學習，從而達到強身健體的教學目的。

（三）智慧開發(fā)和啟迪

體育活動能夠有效帶動學生學習的積極性和主動性，由被動式學習變主動式學習。對于游戲教學法，能夠有效地激發(fā)學生積極主動學習的興趣，同時也能夠增強學生之間交流協(xié)作的能力，勇于拼搏的精神。教師在教學活動當中占據(jù)著主導地位，首先需要啟發(fā)學生制定明確的學習目標，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力以及明確學習的目的和意義。指引學生，培養(yǎng)他們獨立思考問題和解決問題的能力。

小學體育游戲教學的目的是為了讓學生實現(xiàn)鍛煉，達到娛樂和健身的效果，讓學生在游戲的過程當中真正體會到運動所帶來的快樂。在體育教學活動當中，需要充分挖掘學生的興趣和愛好，激發(fā)學生積極努力學習，培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，游戲教學模式是小學體育教學活動得以實施的重要內(nèi)容，也有助于培養(yǎng)學生學習的興趣和愛好。教師在體育游戲活動中占據(jù)著引導的地位，但是更重要的是啟發(fā)學生明確學習的目的，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和創(chuàng)新精神，使他們在體育課中產(chǎn)生愉快的體驗。