張國(guó)莉

摘要：現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)正以迅雷不及掩耳之勢(shì)滲透于我們生活的方方面面，基于信息技術(shù)的多媒體課件已經(jīng)成為課堂教學(xué)中的新寵兒，已經(jīng)成為初中英語(yǔ)課堂中一道靚麗的風(fēng)景，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文主要分析了我們初中英語(yǔ)教師如何應(yīng)用多媒體課件，將多媒體課件的價(jià)值最大化，使之切實(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

多媒體課件集聲音、視頻、文化、信息于一體，能夠有效增加課堂的知識(shí)容量，能形象、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師要科學(xué)應(yīng)用多媒體課件，通過文與圖，動(dòng)與靜的結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，來(lái)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生高速度、高質(zhì)量地獲取知識(shí)、提升英語(yǔ)綜合能力。

1運(yùn)用多媒體課件來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率

多媒體課件能夠圖文并茂地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行新課導(dǎo)入，就猶如是樂曲的引子、戲劇的序幕，起著醞釀學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力的作用。

例如教學(xué)《How much are these pants》，這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物情境。教學(xué)時(shí)，我們教師可以通過多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)有關(guān)賣衣服的商場(chǎng)圖片，然后教師指著課件圖片中的衣服說：“I like this sweater，I want tobuy it，how should I communicate with the salesman in Englishg.”。初中生已經(jīng)有了一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，他們肯定會(huì)脫口而出，問問多少錢，問問能不能試一下。接著，教師進(jìn)行導(dǎo)入新課：Yes，we want to know the sweatersprice，we should ask“How much is the sweater？”然后教師板書單元題目。

還例如教學(xué)英語(yǔ)詞匯知識(shí)時(shí)，我們教師同樣可以運(yùn)用多媒體課件來(lái)導(dǎo)入。如教學(xué)《Do you have a soccer ball？》這一單元中的“tennis，ping-pong，voileyball，basketball，等詞匯時(shí)，我們教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)網(wǎng)球、乒乓球、排球、籃球的照片，并指著課件圖片，問學(xué)生：“Whatsthis in English，who can answer me？”當(dāng)有學(xué)生站起來(lái)回答后，教師再運(yùn)用多媒體課件出示該單詞的音標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生展開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2運(yùn)用多媒體課件來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

多媒體課件背景下，新的教學(xué)方式層出不窮，其中最典型的就是“翻轉(zhuǎn)課堂”。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂就是將課堂教學(xué)翻轉(zhuǎn)過來(lái)，就是將學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的過程由課堂內(nèi)轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)外兼有。翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式過程中，學(xué)生成為了真正意義上的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。以《D0 you have a Soccer ball？》這一課中的“2b”部分的閱讀為例，課前，我們教師要結(jié)合閱讀內(nèi)容制作相應(yīng)的微課件，在該微課件中，教師可以提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過回答問題的方式來(lái)深入感知文章內(nèi)容，如：“Who has a Soccer ball？”如：“Whats sports does Frank Brownlike？”如："Whats sports does Wangwei like？”等等。教師制作好以上微課件后，要將其發(fā)送到班級(jí)微信群，或者學(xué)校的微課平臺(tái)，要求學(xué)生在課前進(jìn)行下載、觀看和學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，他們先要把課文閱讀一遍，理解好文章的意思，才能進(jìn)行相關(guān)問題的有關(guān)作答。也許學(xué)生會(huì)有無(wú)法自主解決的問題，學(xué)生可以將其記錄下來(lái)并反饋給教師。然后課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和講解。

3運(yùn)用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的興趣

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)是非常重要的。學(xué)生的口語(yǔ)交流能力提升了，他們的語(yǔ)感就會(huì)提升，他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力也會(huì)得到提升。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的過程中，我們教師可以借助于美輪美奐的多媒體課件。

例如教學(xué)《Whenis your birthday》，這一單元以談?wù)摗吧铡睘橹骶€，將12個(gè)月份的名稱、序數(shù)詞的學(xué)習(xí)融入到一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過詢問對(duì)方的生日來(lái)完成一個(gè)最終的目標(biāo)，即學(xué)會(huì)應(yīng)用日期的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，來(lái)與同學(xué)談?wù)撟约旱纳?。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，我們教師可以運(yùn)用多媒體課件出示一些學(xué)生喜歡的明星圖片，呈現(xiàn)他們網(wǎng)絡(luò)上顯示的出生日期，然后讓學(xué)生討論這些明星的出生日期，學(xué)生們會(huì)帶著濃厚的興趣進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

總而言之，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師要科學(xué)、合理地運(yùn)用多媒體課件，讓多媒體課件成為課堂中一道靚麗的風(fēng)景線。