王艷梅

摘要：創(chuàng)新理念是中職學(xué)校教育的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。在中職思想政治教學(xué)過程中，要緊緊圍繞以人為本的教學(xué)思想，樹立科學(xué)的教育觀，多渠道開展思想政治教育；樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀；精心設(shè)計(jì)和組織多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力；建立和諧的師生關(guān)系；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)。以此拓展學(xué)生的思維和視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力和社會(huì)能力。

關(guān)鍵詞：中職；思想政治課；教學(xué)實(shí)踐；創(chuàng)新

1中職思想政治教育的現(xiàn)狀及研究意義

1.1中職思想政治教育的現(xiàn)狀。中職學(xué)校思想政治教育一直是我國(guó)中職學(xué)校教育的盲區(qū)和短板。現(xiàn)在我國(guó)在中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育方面欠缺的知識(shí)太多，忽視了中職學(xué)生這一群需要關(guān)注的弱勢(shì)群體。教育的偏失，使得我國(guó)在中職學(xué)生思想品質(zhì)教育和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)上，與西方國(guó)家相比，差距較為明顯。總體上看，目前的中職學(xué)校思想政治教育處于一個(gè)非常尷尬的境地，學(xué)校想在這方面有所作為，但是教學(xué)環(huán)境等壓制了他們這種想法。這種矛盾普遍存在于我國(guó)中職學(xué)校的方方面面。

1.2研究意義。對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，主要作用如下：一是可以幫助中職學(xué)校更好地做好思想政治教育工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品位；二是可以為中職學(xué)校學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展提供理論扶持，為社會(huì)提供更多優(yōu)秀技術(shù)人才；三是可以為促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)更好更快地發(fā)展提供助力。綜上，理論研究的意義可見一般。

2中職思想政治教育有效性缺失的原因

目前，我國(guó)中等職業(yè)院校在學(xué)生思想政治教育方面，定位普遍缺失，有效性很低。人們?cè)谠u(píng)價(jià)在校學(xué)生時(shí)，對(duì)中職生的評(píng)價(jià)總是充滿批評(píng)，覺得他們素質(zhì)低，不懂禮貌。誠(chéng)然，這種觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激，但是在一定程度上說明我國(guó)中職生的培養(yǎng)現(xiàn)狀的確不盡如人意。造成不良現(xiàn)狀的原因筆者總結(jié)主要如下：

2.1中職學(xué)校角色定位的偏失。一般人對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的定位是：為國(guó)家社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格的技術(shù)性人才的學(xué)校。這使得中職學(xué)校在發(fā)展中，也自覺不自覺地把自己定位為只是培養(yǎng)高中級(jí)技術(shù)性人才的地方。只注重對(duì)學(xué)生技術(shù)的鍛煉，而忽視學(xué)生思想的培養(yǎng)。這種做法很令人擔(dān)憂，德才兼?zhèn)洳攀峭昝廊瞬诺亩ㄎ唬鲆暳恕暗隆钡呐嘤?，怎能為?guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才？

2.2學(xué)科設(shè)置和管理方面的偏離。學(xué)校學(xué)科設(shè)置和管理方面的偏離，是造成目前我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育有效性缺失的重要原因。大多數(shù)中職學(xué)校設(shè)有相關(guān)思想政治教育的學(xué)科，但其在學(xué)校中的地位很低，課時(shí)數(shù)目很少，根本滿足不了對(duì)學(xué)生思想政治教育的需要。從學(xué)校管理方面，中職學(xué)校均設(shè)有德育處（有的學(xué)校稱為政教處），專門對(duì)學(xué)生思想品行進(jìn)行管理。但是在實(shí)際運(yùn)行中，這些學(xué)校部門多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的管理為主，即外在行為的管理，以是否違反學(xué)校規(guī)定為準(zhǔn)。

2.3學(xué)生素質(zhì)低下。中職學(xué)生普遍入學(xué)成績(jī)低，在原來學(xué)校是難以管理的角色。“好孩子怎么會(huì)上職業(yè)學(xué)?！保@種錯(cuò)誤的社會(huì)理念更是加大了中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德管理的難度。事實(shí)上果真如此么？本人不以為然。中職學(xué)校學(xué)生是具有完整人格的人，他們有自己的理想和愛好，也會(huì)追求美好事物。正是校內(nèi)外這種對(duì)中職學(xué)生的漠視，致使他們有時(shí)候會(huì)更加叛逆，成為教師眼中難以管理的角色。

3轉(zhuǎn)變教師的教育理念

3.1教師要轉(zhuǎn)變教育理念。隨著新課程的改革和發(fā)展，中考制度也進(jìn)行了改革，不過，思想政治課在考試中占的分?jǐn)?shù)比重比較小，在學(xué)生、家長(zhǎng)和教師心目中，思想政治教學(xué)不同于語數(shù)外這樣的主科，是可有可無的學(xué)科，這種觀念直接導(dǎo)致了思想政治教學(xué)的滯后性。

思想政治課對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀能夠產(chǎn)生一定的影響，思想政治學(xué)科有著很重要的教育意義，它對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)產(chǎn)生的影響是其他學(xué)科沒有辦法比較的。思想政治學(xué)科的教師一定要結(jié)合思想政治的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高思想政治覺悟，不斷進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，以擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任，教師在不斷的學(xué)習(xí)中才能夠不斷改變自己教學(xué)觀念和理念，認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)的重要性。

3.2教師的教學(xué)理念一定要轉(zhuǎn)變。新課改下，不管是哪個(gè)學(xué)科，還是教學(xué)手段和教學(xué)模式都發(fā)生了變化，學(xué)生變成教育和學(xué)習(xí)的主體，變成課堂的主人，教師只是在課堂中對(duì)學(xué)生起到輔助作用。教師要不斷轉(zhuǎn)變自己的角色，在思想政治教學(xué)中，要提高自己和學(xué)生的思想覺悟和意識(shí)，不但要從語言和行為上感化學(xué)生，教育學(xué)生，還要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，比如說互相探討思想政治課程的知識(shí)內(nèi)容等等。

教師還可以通過辯論和演講的方式，讓學(xué)生就思想政治教學(xué)的內(nèi)容開展調(diào)查活動(dòng)，然后自由發(fā)揮才能，發(fā)表自己獨(dú)特的意見，讓思想政治課堂教學(xué)變得生動(dòng)和活躍，學(xué)生成為課堂的主人。

4增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生只有對(duì)思想政治教學(xué)產(chǎn)生興趣，思想政治教學(xué)才會(huì)更加有效。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，思想政治也就不會(huì)顯得枯燥乏味。要想提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量和效率就必須先提高學(xué)生的熱情和積極性，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和政治覺悟。中職學(xué)生年齡參差不齊，采用多種教學(xué)手段和形式就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以利用風(fēng)趣、幽默的語言，在思想政治課程中加入一些小故事或者小寓言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生對(duì)知識(shí)都有好奇心，所以教師可以在講述思想政治課前埋下伏筆，讓學(xué)生積極思考思想政治課中要講述的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)提高，學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，思想政治教學(xué)才能夠真正有效。

5新課改下，創(chuàng)建思想政治教學(xué)的和諧課堂

新課程改革下，思想政治課堂提倡合作、民主和開放式的教學(xué)方式，教師不僅是思想政治知識(shí)傳授者，更是組織者和引導(dǎo)者。教師還可以參與學(xué)習(xí)和探討，師生之間保持良好的互動(dòng)和交流的關(guān)系，教師是教學(xué)的重點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主人翁精神和團(tuán)結(jié)合作精神。在思想政治課堂上，學(xué)生可以就思想政治的內(nèi)容發(fā)表自己的建議和看法，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)和表揚(yáng)，要多與學(xué)生溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生在思想政治課中自由發(fā)表自己的見解和主張，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)，有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

6把思想政治課與日常行為相結(jié)合

要解決困擾多年的思政課針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性差的問題，消除“兩張皮”現(xiàn)象，就必須將思想政治課教學(xué)與學(xué)生的日常行為緊密結(jié)合起來，建立有效的結(jié)合機(jī)制。建立學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)檔案，考核學(xué)生自覺遵守日常行為規(guī)范的情況，并把它與思想政治理論課成績(jī)、學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生做到“知行合一”。通過各種活動(dòng)載體，如開展“幾個(gè)一工程”活動(dòng)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)讀一本好書、做一件好事、參加一次義工活動(dòng)、鍛煉一小時(shí)身體、學(xué)好一門外語、掌握一門技能等，將對(duì)中職學(xué)生的道德要求滲透到學(xué)生的日常行為規(guī)范中，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德。通過學(xué)院“禮儀之星”“優(yōu)雅女生”“紳士男生”“文明宿舍”等評(píng)選等活動(dòng)，營(yíng)造和諧、積極向上的氛圍，通過表彰先進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生榜樣的引領(lǐng)作用。

7聯(lián)系生活實(shí)際。突出學(xué)科的實(shí)踐性

思想課的教學(xué)，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以生存的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的，正確理解和準(zhǔn)確把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察，分析時(shí)事；在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會(huì)。如鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情人手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，真正“學(xué)以致用”；組織國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)事報(bào)告會(huì)，專題討論會(huì)；平時(shí)組織學(xué)生參加時(shí)事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析時(shí)事，理解黨和國(guó)家的路線、方針和政策；就地取材，組織學(xué)生到附近的工礦、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)企業(yè)家、人大代表、模范人物講課等。學(xué)生親身體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，可以感覺到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，既深化了課堂知識(shí)的理解，又接受了思想，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力，使政治學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到有機(jī)地結(jié)合。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)，不能生拉硬扯，機(jī)械對(duì)號(hào)，而且練習(xí)實(shí)際時(shí)，要做好理論方面的分析、論述和歸納。

8教師要提高自身的修養(yǎng)。在思想政治教學(xué)中要重視情感教育

教師在教授思想政治課程時(shí)，自身的思想覺悟一定要提高，還要注意提高自身的修養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，教師行為就是學(xué)生的典范。要想提高思想政治教學(xué)質(zhì)量，就必須重視情感教育，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法不斷進(jìn)行改良，教師要因材施教，不斷營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生的情感與思想政治課的情感相融合，從而促進(jìn)思想政治教育。