徐曉慶

摘要：眾所周知，生物屬于自然科學(xué)，其把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作主體，借助實(shí)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)可以讓高中生對(duì)生物原理以及實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行更好的理解。生物科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促使高中生漸漸養(yǎng)成創(chuàng)新能力、探究能力以及思維能力，同時(shí)讓其手腦并用。新時(shí)期，高中階段的生物科目的教學(xué)模式得到較大改進(jìn)，然而其中依然存在著不少問(wèn)題。基于此，本文在分析高中生物科目實(shí)驗(yàn)教學(xué)所遇困難的基礎(chǔ)上，對(duì)生物科目實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體發(fā)展對(duì)策加以探究，希望可以對(duì)生物教學(xué)加以恰當(dāng)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高中生物；困難及對(duì)策

前言：實(shí)驗(yàn)?zāi)耸侨藗儗?duì)生物科學(xué)進(jìn)行了解以及鉆研的重要方法，而且實(shí)驗(yàn)還是生物教學(xué)常用的一種手段。有效的生物科目實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣之外，同時(shí)還能培養(yǎng)其觀察、分析以及思考能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直要求學(xué)社對(duì)實(shí)驗(yàn)具體操作既能夠加以掌握，同時(shí)讓其養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，實(shí)驗(yàn)屬于生物教學(xué)期間的重要方法，這是促使教學(xué)質(zhì)量得以提升的關(guān)鍵所在。然而，國(guó)內(nèi)的生物教學(xué)依然存在不少困難，這使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以正常開(kāi)展。

1高中生物科目實(shí)驗(yàn)教學(xué)所遇困難

1.1缺少生物教師，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以正常進(jìn)行。其實(shí)，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)生物教學(xué)缺少生物教師的原因包含三點(diǎn)。第一，教育機(jī)構(gòu)分配生物教師整體周期較長(zhǎng)，速度較慢。近年來(lái)，高中生總體人數(shù)正在不斷增加，然而生物教師總體人數(shù)并未發(fā)生變化，這讓教師承擔(dān)著較大的工作量。第二，不少優(yōu)秀教師全都流向更好學(xué)校，致使學(xué)校之間師資力量出現(xiàn)不均衡。第三，教師配合存在著不合理的現(xiàn)象，這讓不少生物教師肩負(fù)較重的教學(xué)任務(wù)，對(duì)新時(shí)期的生物教學(xué)顯得力不從心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以得到有效開(kāi)展。

1.2觀念落后，且教學(xué)方法太過(guò)單一。不少生物教師面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)時(shí)，都任務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅費(fèi)力，而且費(fèi)時(shí)，其覺(jué)得只要在黑板上把實(shí)驗(yàn)步驟、原理以及結(jié)論講解清楚就是好的教學(xué)方法。然而，長(zhǎng)此以往，學(xué)生具有的敏捷性、創(chuàng)新性以及主動(dòng)性就會(huì)慢慢被泯滅，完全為了考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)，致使實(shí)驗(yàn)課失去價(jià)值以及意義。

1.3設(shè)備陳舊，藥品緊缺，資金不足。一直以來(lái)，生物學(xué)科當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都不被重視，而且學(xué)校對(duì)此投入經(jīng)費(fèi)較少，致使如今實(shí)驗(yàn)所用許多設(shè)備都比較陳舊，難以進(jìn)行正常使用。除此之外，實(shí)驗(yàn)所用藥劑也非常缺乏，許多藥劑早已過(guò)期，失去原有效用。而在新時(shí)期，高中階段的生物科目中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在硬件設(shè)備方面難以滿(mǎn)足要求，雖然國(guó)家在這方面做出不少努力，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，然而依然難以對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行徹底解決。例如，如今不少學(xué)校依然沒(méi)有正式的實(shí)驗(yàn)室，缺少必備藥劑以及儀器。

1.4高中生的興趣低，難以開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槌踔猩锊⒎潜乜伎颇?，致使許多學(xué)生步入高中階段之后，生物基礎(chǔ)非常差，特別是針對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，普遍存在著懶惰心理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課并不感興趣，不愿動(dòng)手進(jìn)行操作。

2生物科目實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體發(fā)展對(duì)策

2.1借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。大學(xué)本科是高中時(shí)期的生物教師需要具備的學(xué)歷，然而不少教師當(dāng)前教學(xué)觀念非常落后，其重視過(guò)去“教和學(xué)”這種模式。此種觀念在新時(shí)期顯得十分滯后。所以，學(xué)校需定期組織教師參與一些新課程有關(guān)培訓(xùn)，使得教師現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及個(gè)人素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)，還需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，使得本校和其他學(xué)校實(shí)現(xiàn)合作以及交流，這樣除了能夠?qū)ι锝處煬F(xiàn)有教學(xué)觀念得以更新之外，同時(shí)還便于對(duì)先進(jìn)教學(xué)成果進(jìn)行分享。這樣才能讓教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有的重要性加以深刻認(rèn)識(shí)。

2.2勇于創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)資源加以充分利用。生物教師需勇于創(chuàng)新，勤于思考，即便在缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況之下，依然借助生活當(dāng)中常見(jiàn)材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景進(jìn)行模擬。例如，制作小型的生態(tài)瓶、對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)具體模型進(jìn)行制作等。不少高中臨近農(nóng)田，生物教師可借助這一優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生到自然當(dāng)中進(jìn)行標(biāo)本采集，對(duì)農(nóng)作物具體生長(zhǎng)狀況進(jìn)行觀察。如此一來(lái)可以豐富學(xué)生課余生活，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加有趣。

2.3增大經(jīng)費(fèi)投入，健全實(shí)驗(yàn)設(shè)備。新時(shí)期，我國(guó)對(duì)于生物科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著十分嚴(yán)格的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。因此，生物科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)若想順利實(shí)施，需要得到政府以及教育部門(mén)大力支持，對(duì)教學(xué)條件加以改變。例如，構(gòu)建大型的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行更新，對(duì)實(shí)驗(yàn)藥劑進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)努力對(duì)較好客觀條件進(jìn)行創(chuàng)造，使得生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得較大發(fā)展，變成重要教學(xué)模式。

結(jié)論：綜上可知，如今高中生物科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在著缺少生物教師，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以正常進(jìn)行，觀念落后，且教學(xué)方法太過(guò)單一，設(shè)備陳舊，藥品緊缺，資金不足以及高中生的興趣低，難以開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題。對(duì)于此，有關(guān)部門(mén)需借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)資源加以充分利用，增大經(jīng)費(fèi)投入，健全實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時(shí)增強(qiáng)和研究機(jī)構(gòu)間的溝通，以此來(lái)促進(jìn)生物教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。