冉燕

摘要：隨著素質(zhì)教育的概念滲透到高中教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)已成為教學(xué)的主要目標(biāo)之一。作為一門特殊專業(yè)，化學(xué)要求學(xué)生樹立綠色理念，建立可持續(xù)發(fā)展理念。本文主要根據(jù)綠色理念的應(yīng)用原則，提出具體的應(yīng)用措施，旨在促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；高中化學(xué)；滲透

前言：綠色化學(xué)理念是基于一種保護(hù)自然，人與自然和諧共生的理念，這是在隨著新課標(biāo)逐漸深入推進(jìn)的情況下，根據(jù)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)提出的。主要是從污染源進(jìn)行控制，通過生產(chǎn)方面的改革，在生活和學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，將對環(huán)境有害的物質(zhì)進(jìn)行遏制，促進(jìn)可持續(xù)環(huán)境的發(fā)展。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中需要堿的廢液、含有金屬離子的廢液、有毒氣體等，這些排放到環(huán)境中會(huì)造成環(huán)境污染。從綠色化學(xué)的概念出發(fā)，逐步滲透到高中化學(xué)教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

1綠色化學(xué)理念引入原則

1.1落實(shí)到教學(xué)過程中。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握考試的基本知識(shí)，更重要的是，他們必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的環(huán)境問題迫在眉睫。要了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢水和廢物的處理方法，當(dāng)前全球環(huán)境問題引人重視，全球變暖和酸雨等問題，讓學(xué)生建立環(huán)境問題意識(shí)。不光是要了解這些問題，還要思考這些問題的解決路徑，分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，如何通過我們的方式降低污染。

1.2結(jié)合化學(xué)元素。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握各種有毒物質(zhì)的使用特點(diǎn)和方法，并保存方法。在學(xué)到硫酸、氯氣等物質(zhì)時(shí)，要讓學(xué)生了解到性質(zhì)和含量，為樹立綠色化學(xué)理念奠定基礎(chǔ)。

1.3引入化工生產(chǎn)。教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)情況，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來越多的企業(yè)在生產(chǎn)中離不開化學(xué)原料，只有將化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行正確的使用，為了最大限度地保護(hù)環(huán)境，如果不使用化學(xué)物質(zhì)，肯定會(huì)產(chǎn)生副作用。教師應(yīng)向?qū)W生介紹具體的例子，使他們建立可持續(xù)發(fā)展的理念。

2“綠色化學(xué)概念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透路徑

2.1對化學(xué)實(shí)驗(yàn)多加分析。高中生積累了初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對學(xué)習(xí)化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和方法。進(jìn)入高中階段，知識(shí)量急劇增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間變得更加緊張。如果學(xué)生在過渡期間不適應(yīng)，他們將厭倦學(xué)習(xí)和抵抗。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的接受能力來制定，使學(xué)生不能帶頭進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。要從具體的過程中進(jìn)行分析，在實(shí)驗(yàn)中教師要讓學(xué)生勇于說出自己的想法，分析實(shí)驗(yàn)帶來的影響。建立正確價(jià)值觀的目的是讓學(xué)生從學(xué)生感興趣的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在小組中進(jìn)行合理的分工。例如在在學(xué)習(xí)有關(guān)硫酸的知識(shí)時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師要提前做好備課的內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)需要注意的地方考慮清楚，做好硫酸和各種化學(xué)試劑的使用，盡量減少有害或有毒氣體的產(chǎn)生，減少化學(xué)污染。

2.2自主合作探究并告知實(shí)驗(yàn)用品使用量控制。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生必須分享和交流自己探索的成果。因此合作與交流是學(xué)生必須學(xué)會(huì)的能力。不同的學(xué)生有不同的能力，并且存在與其他學(xué)生不同的差異。在高中化學(xué)課上，應(yīng)該允許學(xué)生盡可能地相互交流和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力好，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生應(yīng)科學(xué)分配。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中會(huì)接觸到硫酸，教師可以先讓學(xué)生自主思考，探究是否可以找到一個(gè)硫酸的替代物，讓其在實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)揮和硫酸同等的作用。在學(xué)習(xí)乙烯的制作過程時(shí)，可以用氧化鋁替代硫酸，這樣對環(huán)境的影響可以小一些，同時(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不會(huì)降低化學(xué)效果。高中實(shí)驗(yàn)中要讓學(xué)生在學(xué)生了解到在工業(yè)生產(chǎn)中要在降低生產(chǎn)成本的前提下不污染環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)的具體操作中樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，不光是在理論上做到了解，更是要在實(shí)踐活動(dòng)中得到踐行。

2.3利用多媒體直觀了解。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，有一部分知識(shí)和實(shí)驗(yàn)是需要科普的，并不一定必須掌握的，教師可以通過多媒體演示向?qū)W生展示特定的化學(xué)反應(yīng)，這將使學(xué)生更清楚地了解。因?yàn)槎嗝襟w可以播放視頻和音頻，它可以激勵(lì)學(xué)生更多。當(dāng)實(shí)驗(yàn)存在較大的危險(xiǎn)性或者有害性時(shí)，教師可以多媒體讓學(xué)生了解，盡可能降低課堂實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)。例如涉及到硫酸、鎂粉等，這些物質(zhì)在受到摩擦后會(huì)產(chǎn)生劇烈的反應(yīng)。教師可以在讓學(xué)生觀看多媒體視頻中學(xué)習(xí)，這樣的方式可以讓學(xué)生看得更加清晰，這樣的視頻可以操作自由，看不清楚的時(shí)候可以快放、慢放的形式，也解決了課堂上學(xué)生看不清楚的情況。教師還可以使用多媒體讓學(xué)生了解環(huán)保材料的應(yīng)用，增加他們的化學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語：綠色理念不僅僅是在化學(xué)學(xué)科中樹立，要在生活中普及，教師要在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的思想，從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生將在基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)中樹立綠色理念，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。