謝英

摘要：隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的發(fā)展，在初中英語教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授基本的英語知識，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。課堂提問不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和運(yùn)用能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，廣大英語教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中注重課堂提問的技巧，從而達(dá)到提升課堂效果的目的。本文首先分析了課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用，然后對如何有效提升課堂提問的技巧提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：課堂提問;技巧;初中英語教學(xué);作用;策略

中圖分類號：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0130-02

Abstract： with the deepening of the new curriculum reform and the development of education， the English teaching in junior middle school should not only impart basic English knowledge to students， but also cultivate students' learning ability and comprehensive quality. Questions in class can not only cultivate students' communication and application ability， but also stimulate students' interest in learning English. Therefore， English teachers should pay attention to the skills of classroom questioning in the actual teaching， so as to improve the classroom effect. This paper first analyzes the role of classroom questioning skills in junior middle school English teaching， and then puts forward some strategies on how to effectively improve the classroom questioning skills.

Key words：classroom questions;Skills;Junior high school English teaching;Role;strategy

前言：在素質(zhì)教育全面開展和新課改全面實(shí)施的背景下，對于初中英語的教學(xué)理念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。課堂提問是教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的最基本的也是最常見的課堂互動(dòng)模式。良好的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近教師與學(xué)生之間的距離，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，從而提升課堂教學(xué)的效果。

1 課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用

1.1啟發(fā)作用。在英語課堂中對學(xué)生進(jìn)行提問可以有效吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽了教師的講解之后，通過思考來回答教師提出的問題，通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和交流能力，使學(xué)生保持在課堂上的注意力。另外學(xué)生在回答正確之后也可以感受到努力學(xué)習(xí)帶來的自豪感，提升學(xué)好英語的自信，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

1.2鞏固作用。課堂提問可以對教學(xué)的效果進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生加深對所學(xué)知識點(diǎn)的理解和記憶，從而提升課堂教學(xué)的效果。如果教師在課堂上一味的進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，而不使用課堂提問，學(xué)生的理解能力可能不足，有可能跟不上教師的講課思路[1]。課堂提問可以讓教師的教學(xué)效果得到進(jìn)一步的鞏固，從而提升課堂教學(xué)的效率。

1.3反饋?zhàn)饔?。課堂提問還可以讓教師對學(xué)生的聽課情況和對知識的掌握程度有進(jìn)一步的了解和掌握。如果學(xué)生能夠快速而準(zhǔn)確的回答教師的問題，教師就可以進(jìn)行下一步的教學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生的回答情況不夠理想，教師可以調(diào)整自己的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案，從而滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

2 課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1明確提問內(nèi)容。初中英語是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，不同年段的教學(xué)要求存在著一定的差異，整個(gè)初中階段的教學(xué)應(yīng)該是循序漸進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生英語能力的過程。教師首先對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需要有明確的認(rèn)知，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來制定具體的教學(xué)計(jì)劃。尤其是課堂提問的問題，教師要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，問題的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，問題的難度要適中，通過由易到難的模式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，一步一步加深學(xué)生對知識的理解。為了讓課堂提問的內(nèi)容更加具有趣味性，教師可以采用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，提升課堂提問的效率，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，保證學(xué)生對教師所傳授的知識能夠做到真正的消化和吸收。

2.2強(qiáng)調(diào)語言表述。在初中英語的課堂提問環(huán)節(jié)需要一定的技巧，教師所提的問題要符合英語學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對于教師提問的語言要采用靈活多變的方式，吸引學(xué)生的注意力，對于重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師可以加重提問的語氣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考。同時(shí)，在提問時(shí)教師可以采用分層提問的模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平來設(shè)計(jì)提問的內(nèi)容[2]。對于學(xué)生成績好的學(xué)生教師可以提問難度相對較大的問題并且全程都要用英語提問，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，教師可以降低問題的難度，在必要的時(shí)候也可以加入漢語來進(jìn)行提問。在學(xué)生回答問題之后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自豪感和自信心，從而以更好的狀態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)中去。

2.3豐富提問方式。傳統(tǒng)的課堂提問中教師所提的問題往往都只有一個(gè)固定答案，這對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有一定的局限性。因此，為了讓學(xué)生的思維水平和學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步的提升，教師可以向?qū)W生提問一些開放式的問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，這樣的問題對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平的提升有積極的促進(jìn)作用。開放性的問題的設(shè)置應(yīng)該以學(xué)生的興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，這樣才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，課堂提問的形式也可以更加豐富[3]。除了傳統(tǒng)的教師提問學(xué)生回答的方式之外，還可以采用學(xué)生提問教師回答或者學(xué)生向?qū)W生提問的方式進(jìn)行。提問方式的多樣化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升課堂效果的目的。

結(jié)論：總而言之，課堂提問在初中英語教學(xué)中是一種十分有效的教學(xué)手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的綜合能力。因此，廣大初中英語教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，采用多種方式對學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的提問，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，從而提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳平.探析課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略[J].中國校外教育，2017（31）：89-90.

[2]蔡書香.課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（35）：361-362.

[3]鄭竹亞.淺談初中英語教學(xué)中的課堂提問技巧[J].英語教師，2016，16（09）：115-117.