羅國(guó)海

摘要：現(xiàn)如今，隨著機(jī)械自動(dòng)化領(lǐng)域深入發(fā)展， 國(guó)家在這方面的人才需求也不斷提高。為保證農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)人才素質(zhì)，符合當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展需求，學(xué)校必須加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在該專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，從而保證專業(yè)教學(xué)更加高效。鑒于此，筆者主要圍繞農(nóng)業(yè)機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域，關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的意義，以及具體路徑展開(kāi)有效分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化;自動(dòng)化專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0030-02

Abstract： nowadays， with the in-depth development of mechanical automation， the country's demand for talents in this field is also constantly improving. In order to ensure the quality of agricultural machinery automation professionals and meet the development needs of the current market environment， the school must strengthen the innovative practice teaching， so as to realize the effective cultivation of students' innovative thinking and practical ability in the professional field， and thus ensure more efficient professional teaching. In view of this， the author mainly focuses on the professional field of agricultural machinery and automation， and conducts an effective analysis on the significance of innovation practice teaching and the specific path.

Key words：agricultural mechanization;Automation specialty;The practice teaching

前言：現(xiàn)如今，社會(huì)隨著深入發(fā)展，開(kāi)始重視創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化作為當(dāng)前社會(huì)熱門專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面具有嚴(yán)格的要求。學(xué)校在組織專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須關(guān)注人才專業(yè)創(chuàng)新性、實(shí)踐性素質(zhì)建設(shè)，從而保證人才整體素質(zhì)表現(xiàn)，與農(nóng)業(yè)科技自動(dòng)化發(fā)展人才儲(chǔ)備需求相一致。因此，在該專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校必須以創(chuàng)新實(shí)踐為目標(biāo)對(duì)教學(xué)模式，以及教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新。

1 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)意義分析

在教育領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)機(jī)械化與自動(dòng)化專業(yè)，是當(dāng)前社會(huì)熱門專業(yè)，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才儲(chǔ)備需求也大幅度提高。同時(shí)，隨著農(nóng)業(yè)市場(chǎng)深入發(fā)展，在人才儲(chǔ)備類型方面也發(fā)生一定變化，更加重視創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)[1]。因此，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須有效順應(yīng)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)變化下的人才培養(yǎng)需求，對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行改革。加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在具體操作與實(shí)踐的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)工匠精神的傳承與發(fā)展。因此，學(xué)校針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)組織，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)路徑探究

2.1構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)體系。學(xué)校在針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)當(dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理安排，保證理論與實(shí)踐教學(xué)模塊安排合理，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠掌握一定實(shí)踐技能，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備。首先，根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械與自動(dòng)化發(fā)展需求，融入相關(guān)的理論課程，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生更好的參與到實(shí)踐當(dāng)中奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)，教師需要合理安排實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，正確領(lǐng)悟理論知識(shí)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域理論知識(shí)與實(shí)踐技能的深度融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、技能一體化的有效構(gòu)建。

2.2完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校為更好的開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，需要加強(qiáng)校內(nèi)教育環(huán)境的完善，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，從而為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，提供良好的教學(xué)環(huán)境。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)資金投入，在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，專門供農(nóng)業(yè)機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)基地中，學(xué)校必須引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，將當(dāng)下比較先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化設(shè)施，引入到實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中。圍繞機(jī)械設(shè)施內(nèi)部結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，以及操作原理展開(kāi)指導(dǎo)與教學(xué)，從而保證學(xué)生在良好的環(huán)境下，接受創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間，對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展進(jìn)程加以了解，并根據(jù)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)具體需求，開(kāi)拓創(chuàng)新思維，嘗試創(chuàng)新實(shí)踐。

2.3校企聯(lián)合，豐富實(shí)訓(xùn)空間。為保證農(nóng)業(yè)機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)更加有效，保證人才專業(yè)素質(zhì)與農(nóng)業(yè)機(jī)械化市場(chǎng)發(fā)展需求相一致，學(xué)校必須在辦學(xué)理念上加以創(chuàng)新。與當(dāng)?shù)刂霓r(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)與制造企業(yè)建立有效聯(lián)系，通過(guò)校企合作，豐富學(xué)生實(shí)訓(xùn)空間[2]。讓學(xué)生深入企業(yè)農(nóng)業(yè)機(jī)械與制造真實(shí)環(huán)境，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的方式，掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械加工和生產(chǎn)技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，能夠?qū)Ξ?dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械化市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀加以掌握，并深入思考更該市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維創(chuàng)新，以及實(shí)踐創(chuàng)新，從而提高專業(yè)人才在農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域的貢獻(xiàn)與發(fā)展。

2.4以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新，產(chǎn)生興趣，提高熱情，學(xué)校必須改變實(shí)踐教學(xué)方式。通過(guò)組織專業(yè)的創(chuàng)新比賽，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新提供內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)校需要將以賽促學(xué)有效的應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)新比賽。根據(jù)自身所掌握的農(nóng)業(yè)機(jī)械化理論知識(shí)，構(gòu)建機(jī)械創(chuàng)新模型，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效激發(fā)與拓展。

2.5成立科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生科研實(shí)踐精神。在農(nóng)業(yè)機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校必須重視工匠精神有效滲透，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)資金儲(chǔ)備情況，積極成立創(chuàng)新實(shí)踐科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀，成立科研項(xiàng)目，整理并完善項(xiàng)目策劃書(shū)，分析創(chuàng)新項(xiàng)目可執(zhí)行性。學(xué)生在積極參與創(chuàng)新科研項(xiàng)目的過(guò)程中，能夠在專業(yè)理念方面有所規(guī)范，形成良好的科研實(shí)踐精神。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)與拓展的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步鞏固專業(yè)實(shí)踐技能，從而提高學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)，為其更好的適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化市場(chǎng)環(huán)境變化，以及人才素質(zhì)要求變化，奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

綜上，隨著國(guó)家逐漸重視三農(nóng)領(lǐng)域科技建設(shè)，機(jī)械化、自動(dòng)化成為農(nóng)業(yè)發(fā)展主要標(biāo)簽。為實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，必須加強(qiáng)相關(guān)素質(zhì)型人才培養(yǎng)。因此，學(xué)校在組織專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須根據(jù)機(jī)械化、自動(dòng)化發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企聯(lián)合，以賽促學(xué)，鼓勵(lì)科研等舉措，讓學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，全面提高學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊亞杰.關(guān)于農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化的現(xiàn)狀與推進(jìn)模式研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016（33）：289.

[2]黃玉祥，付作立，陳軍.農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)三位一體實(shí)踐教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].高教論壇，2016（09）：22-24.