葉瓊思

近幾年，人們對素質(zhì)教育及學(xué)生的德智體美全面發(fā)展產(chǎn)生了更多重視，人們對德育教育工作重要性產(chǎn)生了更多了解。但是在小學(xué)德育教育工作中尚且存在一些問題，例如對德育教育外部環(huán)境構(gòu)建方面的問題、師資力量方面的問題、德育教育和家庭教育脫節(jié)的問題、德育教育工作脫離實際的問題等。本文對小學(xué)德育教育工作中的問題及相應(yīng)的解決措施進行具體分析，以供參考。

小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性較強，教師對學(xué)生進行德育教育時，可以從學(xué)生思想、行為等方面入手開展德育教育工作，加強對學(xué)生道德觀念、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，進而為學(xué)生三觀的形成奠定堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更好的待人接物和思考問題，為學(xué)生健全人格的塑造提供更多支持，促進學(xué)生未來的發(fā)展。

一、小學(xué)德育教育中的現(xiàn)存問題

（一）德育教育工作與家庭教育相脫離

家庭教育方面的作用對德育教育工作而言具有重要意義，但是在實際的德育教育工作中，部分學(xué)校和教師可能忽略了家庭教育的功能，并且學(xué)生家長存在“教育是學(xué)校和教師的責(zé)任”這一錯誤認知，未能對家庭教育功能進行充分發(fā)揮。部分家長反映，孩子在學(xué)校和在家的表現(xiàn)判若兩人，在學(xué)校較為懂事，在家便又變成了“小皇帝”、“小公主”，究其原因便是因為學(xué)校的德育教育與家庭教育脫節(jié)的因素導(dǎo)致的，若家長在家中未能做好學(xué)生的補充教育及監(jiān)督工作，便會使德育教育工作出現(xiàn)一松一緊的問題，德育教育工作效果大打折扣。

（二）德育教育工作存在和實際脫節(jié)的問題

隨著時代的變化和社會的發(fā)展，德育教育工作面臨的問題產(chǎn)生一定變化，若未能對德育教育工作內(nèi)容、形式等進行適時調(diào)整，便會導(dǎo)致德育教育工作無法適應(yīng)新時期發(fā)展形勢的情況出現(xiàn)，在依舊沿用舊的德育教育教材、德育教育舊方式的情況下，學(xué)生容易出現(xiàn)抵觸情緒，致使德育教育工作質(zhì)量及效率受到影響。

（三）德育教育外部環(huán)境建設(shè)方面的問題

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，大量的不良信息充斥在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，而小學(xué)生的信息甄別能力較弱，判斷能力有所不足，在此類環(huán)境中其思想品質(zhì)等方面可能受到一定的侵蝕影響。此外，如今的獨生子女較多，家長和長輩對學(xué)生較為溺愛，導(dǎo)致學(xué)生存在以自我為中心、自私等心理，對德育教育工作的開展帶來一定困難。

（四）對德育教育的重視依舊不夠

部分學(xué)校和教師依舊將教育工作的重點放在教學(xué)方面，對學(xué)生的課業(yè)成績較為關(guān)注，但是對德育教育方面的內(nèi)容有所忽視，校方、教師、家長和學(xué)生均比較關(guān)注分數(shù)問題，對學(xué)生考試成績、排名等較為重視，對教育工作中最重要的德育教育有所忽視，很少組織開展德育教育相關(guān)主題的班會和活動。上述問題的出現(xiàn)是由于社會的浮躁風(fēng)氣、功利主義、應(yīng)試教育等因素導(dǎo)致的，如何對這些問題進行處理成為德育教育工作者需要重點考慮的問題。下面對相應(yīng)的解決措施進行具體分析。

二、解決措施

（一）做好學(xué)校、家庭間的德育教育配合工作

家庭可謂是第二課堂，家庭教育更是與學(xué)校的教育相輔相成，基于此教師需要加強和家長之間的溝通，對學(xué)生在家表現(xiàn)情況等進行了解，同時家長也可以對學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)進行掌握，為德育教育工作的開展提供更多方向和參考。具體來講，教師可以結(jié)合學(xué)生家庭教育、在家中的表現(xiàn)情況等對德育教育方案進行制定，進而對學(xué)校、家庭等方面的德育教育功能進行充分發(fā)揮，為德育教育工作效果的提升奠定基礎(chǔ)。

德育教育環(huán)境的構(gòu)建和完善同樣對德育教育工作具有重要意義，因此需要對校方、社會、家庭等方面進行統(tǒng)籌，為德育教育大環(huán)境的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。教師和家長需要以身作則，對自己的言行進行規(guī)范，進而為學(xué)生樹立良好的德育榜樣，使學(xué)生對良好的行為進行模仿和學(xué)習(xí)，為學(xué)生三觀的形成及良好品質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。另外，就社會影響方面的因素而言，需要依靠社會各界的共同努力，為學(xué)生構(gòu)建一個健康、整體向上的社會環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生受到更多的積極影響，為德育教育工作提供更多支持和幫助。

（二）對德育教育內(nèi)容、方法等進行調(diào)整和優(yōu)化

德育教育實效性方面的問題較為重要，若教師依舊通過說教的方式對學(xué)生進行德育教育，并且依舊沿用陳舊的教材或德育教育案例，便會使學(xué)生失去“真實感”，感覺德育教育內(nèi)容和自己距離很遠?；诖?，教師需要使德育教育內(nèi)容、德育教育方法等與時俱進，通過多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、生活化教學(xué)法等對學(xué)生進行德育教育，并且針對當(dāng)前社會的熱點問題、道德事件等展開討論，教師需要在一旁對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生德育教育中汲取正能量，為德育教育工作實效性的提升奠定堅實基礎(chǔ)。此外，校方和教師可以組織學(xué)生參與更多的小志愿者活動和社區(qū)幫扶活動，在這些活動中學(xué)生能夠接觸更多的人群，能夠與同伴進行更好的溝通、交流和合作，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、勤儉節(jié)約的美好品質(zhì)，達到德育教育的目的。

此外，教師也可以將德育教育工作滲透至教學(xué)工作的方方面面，在語文等學(xué)科的教學(xué)工作中，教師可以將德育教育內(nèi)容滲透其中，對學(xué)生進行潛移默化的影響和教育，增強教學(xué)工作和實際生活的聯(lián)系性，增加學(xué)生對德育教育內(nèi)容的實感等。校園文化建設(shè)等載體同樣對德育教育工作具有重要幫助，通過張貼海報、畫黑板報等方式亦可以為德育教育工作提供支持和輔助，同時也能夠使學(xué)生更多的參與其中。

（一）加強師資團隊建設(shè)

德育教育工作的開展需要依靠教師的支持，基于此校方需要對師資團隊建設(shè)方面的工作提高重視，為教師提供更多教育培訓(xùn)和進修機會，使德育教師能夠?qū)Ω嘈滦偷掠逃^念、教育方法等進行學(xué)習(xí)，不著痕跡的將德育教育內(nèi)容滲透至日常教學(xué)及班級管理等方面的工作中，對德育教育環(huán)境氛圍進行完善，使學(xué)生受到更多潛移默化的積極影響。此外，德育教育新思路、新方法方面的研究工作同樣較為重要，通過參與教育培訓(xùn)活動、交流活動的方式，教師能夠?qū)Ω鄡?yōu)秀的德育教育經(jīng)驗、方法等進行學(xué)習(xí)，進而結(jié)合自身德育教育工作實際對德育教育方法、內(nèi)容等進行調(diào)整，為德育教育工作實效性的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）加強對德育教育的重視

文化知識的傳授并非學(xué)校教育工作的全部，學(xué)校和教師肩負著“育人”的重要使命，對學(xué)生思想品德、素質(zhì)等方面的培養(yǎng)有時更勝于知識的傳遞。基于此校方、教師以及家長、學(xué)生等均需要對德育教育工作產(chǎn)生足夠重視，在關(guān)注學(xué)生競賽成績、各學(xué)科成績的同時，對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)、三觀的形成等提高重視，組織開展更多的德育教育活動，為學(xué)生提供更多參與社會實踐活動的機會，最終為學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)及能力的鍛煉等奠定堅實基礎(chǔ)，實現(xiàn)德育教育的目的。

學(xué)校具有“育人”的重要使命，因此需要對德育教育方面的工作產(chǎn)生更多重視，加強德育教育方面的師資建設(shè)，逐步完善德育教育外部環(huán)境，對德育教育工作中的各類問題進行有效處理，聯(lián)合多方面力量，最終為德育教育實效性的提升奠定堅實基礎(chǔ)。本文已經(jīng)對小學(xué)德育教育工作中的問題及相應(yīng)的解決措施進行具體分析，以期為德育教育工作的開展及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作提供更多支持。

（作者單位：廣東省梅州市梅縣區(qū)麗群小學(xué)）