張秋

受到我國國情的影響，當(dāng)代大學(xué)生大多從小嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其步入大學(xué)后遇到很多生活與學(xué)習(xí)上的問題，由于不能獨立解決這些問題，導(dǎo)致很多大學(xué)生都產(chǎn)生了一定的心理問題，這不利于當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展。本文主要針對大學(xué)生心理健康教育與生命教育融合展開深入的剖析，旨在了解大學(xué)生心理健康教育問題，并采取有效的措施解決這些問題，從而推動大學(xué)生更好地發(fā)展。

由于當(dāng)前父母對自己的孩子給予了太大的期望，導(dǎo)致孩子的精神壓力比較大，一些學(xué)生由于無法承受學(xué)習(xí)與求職等方面的壓力，產(chǎn)生了心理問題，無法健康成長，甚至出現(xiàn)自殺的情況。因此，針對該種情況，各大院校實施大學(xué)生心理健康教育與生命教育融合工作極為重要，相關(guān)院校必須給予高度重視。

一、大學(xué)生心理健康教育與生命教育融合中存在的問題

實踐表明，在大學(xué)生心理健康教育與生命教育融合教育實施方面，依舊存在定的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾點，即：

首先，過于重視知識的外在傳授，個體內(nèi)在的體驗被忽視。站在哲學(xué)的角度，心理健康教育和生命教育存在著一定的共通性，兩者所關(guān)注的對象均是心理健康與生命成長過程等[1]。這決定了心理健康教育和生命教育既擁有個體性特征，同時還擁有復(fù)雜性與長期性的特征。為此，教育的成果在短時間內(nèi)是很難表現(xiàn)出來的。如果在教學(xué)中，僅重視規(guī)律性與模式化的教學(xué)方式，便會形成重知識傳授、輕生命存在與個體生命成長的局面，致使教育生態(tài)出現(xiàn)失衡的情況。

其次，過于重視心理常規(guī)的疏導(dǎo)，忽視了對生命的深層關(guān)懷。高校的心理健康教育與生命教育實施，主要為了能夠向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識與技能、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及社會觀，將人的心理困惑問題解決[2]，從而滿足生命的需求?？墒歉咝Ｔ趯嵤┬睦斫】到逃蜕逃陂g，過于重視心理上的常規(guī)疏導(dǎo)，對于生命沒有深層的關(guān)懷，如對于怎樣培養(yǎng)幸福生活、人生意義的正確指引等教學(xué)內(nèi)容比較少，更多的內(nèi)容是怎樣幫助大學(xué)生樹立目標(biāo)，提升其主動性與積極性等。

二、大學(xué)生心理健康教育與生命教育融合的實現(xiàn)途徑探究

在上述分析中明確，當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育與生命教育融合還存在一定的不足，導(dǎo)致教學(xué)效果受到負(fù)面的影響，而要有效的解決該問題，便需要做到以下幾點，即：

首先，需對心理健康教育和生命教育課程體系進行有機融合。伴隨我國社會不斷深入的轉(zhuǎn)型，市場競爭越來越激烈，加之復(fù)雜的人際關(guān)系以及快節(jié)奏的生活等，導(dǎo)致人們的心理承受著極大的心理壓力[3]。因此，高校必須將生命教育納入到心理健康教育當(dāng)中，并通過建立融心理健康教育和生命教育為一體的課程體系，通過教育工作的實施，將應(yīng)對心理危機與人生困惑的方法與技能傳授給學(xué)生，從而幫助大學(xué)生能夠解決自身存在的心理問題。以此將大學(xué)生心理健康教育與生命教育作用充分發(fā)揮出來，不斷引導(dǎo)大學(xué)生正視自我價值。

其次，對心理健康教育和生命教育工作機制進行積極創(chuàng)新。高校為了能夠確保學(xué)生擁有積極健康的心理，必須將生命教育貫穿心理健康教育的始終，從當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的心理問題，從情、知、行以及意等各個方面著手，全方位的加強對大學(xué)生的生命教育，并且不斷提升大學(xué)生生命教育的質(zhì)量與實效，讓大學(xué)生能夠深刻的體會生命的價值[4]，使得學(xué)生能夠?qū)W會尊重自己與他人的生命。將課程教學(xué)作為促進大學(xué)生對生命認(rèn)識的主要渠道，將心理咨詢作為解決大學(xué)生生命困擾的最為基本的途徑，同時將心理文化活動作為激發(fā)學(xué)生生命潛能的重要載體等等，使得學(xué)生能夠積極面對生活，勇于面對困難和解決困難，將心理健康教育和生命教育融合的價值充分體現(xiàn)出來，帶動大學(xué)生更好的發(fā)展。例如，在實際教學(xué)中，可以通過影音播放與專題講座的方式，加深學(xué)生對生命的認(rèn)識，使得學(xué)生能夠充分的領(lǐng)悟生命的意義與價值。

總結(jié)：

當(dāng)前，很多大學(xué)生受到多方面壓力的影響，導(dǎo)致其普遍存在一定的心理問題，這給我國社會日后的發(fā)展帶來了負(fù)面影響。為此，各大高校必須重視心理健康教育與生命教育的融合，兩者融合實施，突破創(chuàng)新以往的教學(xué)方式，并且在明確自身價值的基礎(chǔ)之上，積極面對人生，勇于面對困難與解決困難。而高校的心理健康教育和生命教育的融合中還存在一定的問題，需相關(guān)院校不斷的探究，從而在保證能夠有效實施相關(guān)教育工作的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者單位：大連藝術(shù)學(xué)院）