邱葉琳

引言：學(xué)生道德素質(zhì)重要組成部分就是生態(tài)倫理道德，在地理教學(xué)內(nèi)對學(xué)生進行生態(tài)倫理道德教育，在保證地理教學(xué)質(zhì)量情況下，能夠有效發(fā)揮出生態(tài)倫理道德作用。本文就對利用地理課堂對學(xué)生進行生態(tài)倫理道德教育分析分析研究中，希望能夠有效阿靜生態(tài)倫理道德教育與地理課堂相結(jié)合，推動學(xué)生全面發(fā)展。

前言：在教育過程中，要是能夠?qū)⑸鷳B(tài)倫理道德教育與地理課程相結(jié)合，經(jīng)常能夠起到不同教育效果。就初中階段地理教育而言，教師與學(xué)生對地理課程關(guān)注度較低，進而造成學(xué)生對地理課程知識了解十分有限。初中地理教學(xué)與人們實際生活緊密連接，學(xué)生在地理知識學(xué)習(xí)之后，能夠有效讓學(xué)生感覺到生態(tài)環(huán)境的重要性，進而潛移默化接受生態(tài)倫理道德教育。

一、地理教學(xué)應(yīng)該與當?shù)貙嶋H情況緊密結(jié)合，提高生態(tài)倫理道德教育吸引力

初中地理學(xué)科內(nèi)，更加關(guān)注理論知識的教育，在初中地理學(xué)科內(nèi)很多教學(xué)案例雖然十分生動，但是與學(xué)生實際生活之間存在較大差距。地理學(xué)科教師在講解地理知識過程中，需要對當?shù)氐乩硖攸c緊密結(jié)合，多應(yīng)用學(xué)生生活周邊所出現(xiàn)的情況或者是案例，讓學(xué)生對地理課程產(chǎn)生親近感，同時提高對地理課程重視程度。教師在將本地自然狀況及風(fēng)土人情等知識講解給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨砑亦l(xiāng)地理情況進行了解，提高學(xué)生愛家鄉(xiāng)情感。與此同時，教師在地理教學(xué)之前，還也應(yīng)該對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況及環(huán)境保護有關(guān)資料進行收集，將這些資料合理應(yīng)用到地理教學(xué)內(nèi)，讓學(xué)生能夠有效對自身生存環(huán)境進行關(guān)注，充分認識到自身與生態(tài)環(huán)境之間十分緊密關(guān)聯(lián)，提高對生態(tài)環(huán)境的認知。

在地理學(xué)科內(nèi)加強生態(tài)倫理道德教育，采取多樣化的教學(xué)方式，最大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在教學(xué)過程中，可以采取以小組為單位的方式，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展情況及經(jīng)濟發(fā)展所存在的問題進行了解，探索家鄉(xiāng)在環(huán)境保護上所發(fā)生的改變，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠得到有效調(diào)動，同時還能夠有效對學(xué)生愛家鄉(xiāng)情感進行培養(yǎng)；通過構(gòu)建主題班會方式，學(xué)生與教師之間對社會經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)環(huán)境問題進行溝通交流，抒發(fā)自身觀念；采取圖片或者是視頻展示方式，為學(xué)生構(gòu)建愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化的狀態(tài)下接受生態(tài)倫理道德教育。

二、構(gòu)建多樣化課外活動，增加對鄉(xiāng)土情況的了解，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念

地理學(xué)科在教育過程中，應(yīng)該緊密與實際生活相結(jié)合，最大程度做到活學(xué)活用，同時與新課程教學(xué)改革要求相吻合。學(xué)生要是能夠活學(xué)活用地理知識，對生態(tài)倫理道德教育落實具有重要作用。除了地理課堂教學(xué)之外，多樣化課外活動在生態(tài)倫理道德教育內(nèi)也具有重要作用。例如，地理學(xué)科教師在星期天的時候，可以組織學(xué)生到城市周邊村莊內(nèi)進行參觀，學(xué)生在對周邊村莊實際生活情況進行實際觀看之后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠顯著提高，進而認識到資源保護的重要性。學(xué)生在到周邊村莊參觀之后，能夠充分表現(xiàn)出環(huán)境生態(tài)保護的重要性，對學(xué)生責(zé)任心進行培養(yǎng)。

城市化建設(shè)過程中，大氣環(huán)境情況并不理想。為了能夠有效讓學(xué)生對空氣質(zhì)量狀況進行親身體驗，地理教師可以定期組織學(xué)生去當?shù)丨h(huán)境監(jiān)測部門進行實地參觀，當?shù)丨h(huán)境監(jiān)測部門內(nèi)工作人員對生態(tài)環(huán)境保護方面有關(guān)知識進行講解，學(xué)生在看見試紙上面所存在的灰塵，認識到自身每天所呼吸的空氣就是試紙上面的空氣情況下，大部分學(xué)生都難以接受。學(xué)生在去環(huán)境監(jiān)測部門實地參觀之后，不僅僅能夠有效拓寬學(xué)生視野，還能夠有效提高生態(tài)倫理道德教育質(zhì)量。與此同時，地理教師在教學(xué)過程中，還可以構(gòu)建多樣化教學(xué)活動，例如主題班會、地理板報、演講比賽等等，多樣化讓學(xué)生對家長生態(tài)環(huán)境進行了解，積極宣傳環(huán)境保護知識，起到特殊教育作用。

三、采取社會調(diào)查，增加對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境了解，提高學(xué)生生態(tài)倫理得到教育質(zhì)量

地理教學(xué)內(nèi)理論知識與實際生活相結(jié)合，最為有效的方法就是社會調(diào)查。社會調(diào)查不僅僅能夠有效幫助學(xué)生對地理課本內(nèi)理論知識進行學(xué)習(xí)，也能夠有效提高學(xué)生解決實際問題的能力。例如，地理學(xué)科教師可以為學(xué)生布置調(diào)查家鄉(xiāng)土地污染狀況作業(yè)，同時學(xué)生按照教師所布置的作用，寫出針對性調(diào)查報告，在開學(xué)之后學(xué)生之間相互溝通交流。通過社會調(diào)查活動，學(xué)生能夠有效對生態(tài)環(huán)境與人類活動之間所存在的關(guān)系進行人事，進而形成完善的生態(tài)倫理道德觀念，在保證地理教學(xué)質(zhì)量符合有關(guān)要求的情況下，提高生態(tài)倫理道德教育質(zhì)量。

結(jié)論：提高生態(tài)倫理道德教育質(zhì)量，增強學(xué)生地理理論知識情況下，有效對學(xué)生生態(tài)倫理道德教育能力進行提升，最大程度將理論教育與實踐教育相結(jié)合，充分發(fā)揮出生態(tài)倫理道德教育重要性。本文在對生態(tài)倫理道德教育分析研究中，以地理課堂作為研究背景，對生態(tài)倫理道德教育進行了簡單研究，還存在一定不足，希望研究人員不斷進行完善，進而充分發(fā)揮出生態(tài)倫理道德教育作用。

（作者單位：海南師范大學(xué)）