李雪媛

大學(xué)生學(xué)科競賽是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過競賽的形式多方位考察大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的系列化課外科技實(shí)踐活動。工業(yè)設(shè)計(jì)競賽可以提升學(xué)生對專業(yè)的興趣與認(rèn)識，提高他們的專業(yè)實(shí)踐能力且有助于促進(jìn)就業(yè)。為了更好地發(fā)揮競賽對教學(xué)的促進(jìn)作用，需要學(xué)校與老師有效地組織同時提供相應(yīng)的保障措施，并給予學(xué)生合理的引導(dǎo)。

一、學(xué)科競賽的內(nèi)涵和意義

大學(xué)生學(xué)科競賽是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，通過競賽的形式多方位考察大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的系列化課外科技實(shí)踐活動。根據(jù)競賽組織者和競賽所依托的學(xué)科門類的差異可細(xì)分為諸多類別。教育部、財(cái)政部聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》一文中明確指出要把學(xué)科競賽納入實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的重要建設(shè)內(nèi)容，并且提出繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動，通過參加競賽的形式激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新精神。這一文件充分肯定了學(xué)科競賽在高校學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用。

中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》一文中明確指出，“保持高等院校招生合理增長，注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”。

二、設(shè)計(jì)競賽對于應(yīng)用型大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的作用

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的核心思想就是培養(yǎng)學(xué)生基于知識積累的實(shí)踐應(yīng)用能力，所有專業(yè)課程都是圍繞這一理念進(jìn)行構(gòu)建的。學(xué)生對于知識的實(shí)踐應(yīng)用能力已經(jīng)成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評估專業(yè)教學(xué)水平的重要依據(jù)。尤其是對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位的應(yīng)用型大學(xué)來說，知識的應(yīng)用性與實(shí)踐性已成為制定教學(xué)策略時需要考慮的重要條件。在這種情況下，各式各樣的工業(yè)設(shè)計(jì)競賽的開展為應(yīng)用型大學(xué)的實(shí)踐性教育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。設(shè)計(jì)競賽對于應(yīng)用型大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的作用整體上可分為以下幾個方面：

1、提高學(xué)生對專業(yè)的興趣與認(rèn)識

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是整個教學(xué)過程的主導(dǎo)，學(xué)生作為知識接受者的角色常常會因?yàn)橹鲃有圆蛔愣傅?。但設(shè)計(jì)競賽往往都有明確的主題，學(xué)生在一開始就需要帶有明確的目的性通過專業(yè)手段進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，在這個過程中，由指導(dǎo)教師在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)方法和時間節(jié)點(diǎn)上進(jìn)行輔導(dǎo)和把控幫助學(xué)生更好地完成。在這種競賽模式中，學(xué)生是主體，教師起到輔導(dǎo)和支持作用，競賽本身的要求再加上學(xué)生的主人翁意識在一定程度上能夠激發(fā)他們探索的主動性和對專業(yè)的深入思考。在這個過程中他們一定會遇到各種困難，然后通過努力探索去解決，在解決問題過程中產(chǎn)生的成就感也能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力。如果能在競賽最終評選結(jié)果里獲得一定的獎項(xiàng)，對于學(xué)生來說更是非常重要的肯定與鼓勵，會大大增強(qiáng)他們的信心和學(xué)習(xí)的興趣。

2、提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力

工業(yè)設(shè)計(jì)類競賽的形式和內(nèi)容符合該行業(yè)培養(yǎng)人才的基本要求，需要設(shè)計(jì)人員具備相應(yīng)的理論知識和良好的研究、學(xué)習(xí)能力以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，同時，由于目前的設(shè)計(jì)競賽大多都可數(shù)人組隊(duì)參賽，通過優(yōu)質(zhì)的人員組合達(dá)發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)能量，在協(xié)作設(shè)計(jì)的過程中，也在考驗(yàn)參與者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過競賽形式的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生直面設(shè)計(jì)問題，推動他們將課堂上學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為能夠解決實(shí)際問題的設(shè)計(jì)方案，通過設(shè)計(jì)研究、概念篩選、效果圖表達(dá)到對工藝與材質(zhì)的考量以及成品的制作，甚至帶著入圍作品進(jìn)行路演和推廣等，在這個過程中直接鍛煉到學(xué)生對設(shè)計(jì)知識的轉(zhuǎn)化能力和專業(yè)實(shí)踐能力等其他專業(yè)能力。

3、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

由于我國巨大的人口壓力，整個社會的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，在這種環(huán)境下，作為應(yīng)用型大學(xué)更應(yīng)該明晰自己的辦學(xué)定位，將課程設(shè)置與社會和市場的需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化自己著重實(shí)踐的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)競賽能夠直接鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，因此應(yīng)有機(jī)地融合在課程教學(xué)環(huán)境中，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們在就業(yè)環(huán)境中的競爭優(yōu)勢?，F(xiàn)階段應(yīng)用型本科一般包括本科第二批、本科第三批錄取院校，在學(xué)校的名聲和傳播力上都弱于普通本科院校，這意味著學(xué)生在就業(yè)時并沒有學(xué)歷優(yōu)勢，甚至在校成績等內(nèi)容都只能作為用人單位了解學(xué)生能力時的參考信息，而無法直接作為各高校間求職學(xué)生能力差異的橫向?qū)Ρ葮?biāo)準(zhǔn)。然而設(shè)計(jì)競賽是超越單個學(xué)校或機(jī)構(gòu)的存在，目前規(guī)模較大的工業(yè)設(shè)計(jì)競賽一般都由多個高?；驒C(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦，同時在評委老師的挑選上也都經(jīng)過慎重的選擇以確保競賽結(jié)果的公正和公平。拿工業(yè)設(shè)計(jì)競賽領(lǐng)域的紅點(diǎn)獎來舉例，這個獎項(xiàng)是行業(yè)內(nèi)最大最有影響力的競賽之一，能夠拿到這一獎項(xiàng)的設(shè)計(jì)人員足以通過獲獎作品來充分地證明自己的設(shè)計(jì)能力的優(yōu)秀級別。綜合來看，在超越單個院校級別的設(shè)計(jì)競賽中獲得獎項(xiàng)是一種對學(xué)生個人能力的認(rèn)可，而且這種認(rèn)可對于用人單位來說具有更廣泛地參考意義，也會對學(xué)生就業(yè)有直接的幫助。

三、設(shè)計(jì)競賽對于應(yīng)用型大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)發(fā)展的啟示

參加設(shè)計(jì)競賽雖然對應(yīng)用型大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)有很大的幫助，但有效地組織也是十分重要的，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，將競賽與相關(guān)設(shè)計(jì)課程有機(jī)地結(jié)合，依托課程來組織學(xué)生參賽在一定程度上能夠保障學(xué)生完成參賽作品的水平。這就需要學(xué)校和老師協(xié)調(diào)好參賽和一般課堂教學(xué)之間的沖突，甚至制定相應(yīng)的獎勵措施，例如與學(xué)分或獎學(xué)金掛鉤等。而對于學(xué)生來說，目前工業(yè)設(shè)計(jì)類競賽種類繁多，需要學(xué)生有針對性地選擇適合自己能力與發(fā)展方向的競賽，合理安排時間，同時擺正心態(tài)，堅(jiān)定信念，在提高能力和競賽獲獎之間找到平衡點(diǎn)。

（作者單位：廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院）