趙宗康 彭波

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)一直以來(lái)都被人們認(rèn)為是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步的基本動(dòng)力。它對(duì)于提高人們物質(zhì)生活水平、改善生活質(zhì)量有很大的幫助。但是，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的要求也越來(lái)越高。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施和保證。因此，本文主要研究對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)探索，希望能夠給大學(xué)生提供幫助。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)今的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，阻止其發(fā)展的主要原因就是高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育認(rèn)知不足。目前，國(guó)家是非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也制定了一系列的相關(guān)政策，但是我國(guó)高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面仍然停留在表面，并沒(méi)有真正的將國(guó)家有關(guān)政策進(jìn)行有效的實(shí)施。

與此同時(shí)，在各大高校當(dāng)中，缺少能夠有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師資源，主要原因就是高校教師一般都是直接畢業(yè)就進(jìn)入到工作崗位的當(dāng)中，本身對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就比較缺乏。同時(shí)，在講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí)，教育課程難度比較大，教師開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的熱情下降，導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中不能肩負(fù)起對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育的職責(zé)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保證措施

要想提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，應(yīng)該采取積極有效的方式，目前在各大高校中采取的最有效的措施就是加強(qiáng)師資力量，只要教師具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，才能夠提高大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的重視，引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

例如，高?？梢詫⒛切┯袆?chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)感興趣的教師參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍當(dāng)中，同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高他們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握能力和教授能力。在此基礎(chǔ)上，還可以將這些從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教師分配到各大企業(yè)做一些兼職，先讓教師了解企業(yè)文化，知道企業(yè)需要什么樣的人才。教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，這樣對(duì)于他們向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)更有幫助。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)

（一）不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)專業(yè)教育

提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)，最重要的就是不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)教育，不斷加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要提高大學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的基本了解與認(rèn)識(shí)以及專業(yè)的發(fā)展前景等，從而讓大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為今后能夠更好的創(chuàng)業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。

例如，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息，讓大學(xué)生先了解企業(yè)對(duì)于人才的需求情況、企業(yè)中的各個(gè)崗位對(duì)于專業(yè)技能的各種要求等等，最重要的是，大學(xué)生在了解這些相關(guān)信息之后，能夠發(fā)自內(nèi)心的感受到創(chuàng)新在未來(lái)職業(yè)生涯的中的重要性，從而引起大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣。通過(guò)這種方法，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)確定有很重要的作用，還能夠增強(qiáng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。還可以通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者和成功的創(chuàng)業(yè)人士對(duì)大學(xué)生傳授最新的創(chuàng)業(yè)觀念和成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供良好基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力

要想培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力，可以要根據(jù)各個(gè)不同專業(yè)大學(xué)生的特征，分別進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教育，這樣才能夠有效提高學(xué)生的理論知識(shí)能力和實(shí)際操作能力。其次，還要在一定程度上提高大學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活的適應(yīng)能力，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能夠快速融入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，培養(yǎng)他們的腳踏實(shí)地、勤勞肯干的精神，從而為企業(yè)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，還要培養(yǎng)大學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生與團(tuán)隊(duì)成員間之間的有效溝通，解決好相關(guān)問(wèn)題。這在一定程度還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

例如，在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過(guò)程中，可以教育大學(xué)生如何對(duì)于傳統(tǒng)的理論知識(shí)進(jìn)行挑戰(zhàn)與批判，通過(guò)這種教育方式，可以提高大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。讓大學(xué)生在了解關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前沿知識(shí)同時(shí)，還能夠具備對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)提出批評(píng)批判的勇氣，進(jìn)而能夠在原有的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（三）積極開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中，提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是至關(guān)重要的。所謂實(shí)踐，就是將課堂上的理論文化知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際能力，這也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要指標(biāo)。提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，一定要鍛煉他們的社會(huì)實(shí)踐能力，讓他們能夠在社會(huì)實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、考慮問(wèn)題和分析問(wèn)題，然后通過(guò)如何解決問(wèn)題的主題，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的探究，讓大學(xué)生能夠真正體會(huì)到在實(shí)踐過(guò)程中遇到問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決這個(gè)過(guò)程，從而提高他們?cè)谔幚韱?wèn)題過(guò)程中的各項(xiàng)綜合能力，養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。

例如，教師可以將大學(xué)生分成幾組，然后去各大企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，大學(xué)生能夠逐漸發(fā)現(xiàn)各自的問(wèn)題，再分別以每個(gè)組為一個(gè)單位分別進(jìn)行討論。在討論的過(guò)程中大學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)的重要性，最后通過(guò)利用相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，從而找到解決問(wèn)題的辦法。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力，還能夠提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。只有通過(guò)不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新知識(shí)的重視，在掌握好創(chuàng)新理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷完善創(chuàng)新教育制度，才能夠不斷大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜合以上幾個(gè)方面的分析可以得出，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)建平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助。但是，目前我國(guó)高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)方面還存在很多問(wèn)題，這就需要高校有關(guān)部門提高對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建立的重視，不斷完善相關(guān)制度，從而提高大學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。

項(xiàng)目基金：2017年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程思想政治教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)

項(xiàng)目名稱：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育平臺(tái)建設(shè)探索

項(xiàng)目編號(hào)：17GC29

（作者單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）