唐安琪

音樂是反映人類現(xiàn)實生活和情感態(tài)度的一種抽象藝術，好的音樂作品讓人身心愉悅，給人以美的感受。小學音樂教育對于陶冶小學生的情操和審美能力的提高有著重要的作用，良好的音樂素養(yǎng)對于一個人的成長和全面發(fā)展也有著重要的影響，因此，音樂教育要從小抓起。傳統(tǒng)小學音樂教學只注重對學生歌曲的教學和樂理知識的傳授，忽視小學生的身心發(fā)展特點和情感需要，不利于學生綜合素質的提升。新課程背景下的小學音樂教學是富有活力的，也是多元化的，旨在使學生掌握歌曲演唱技巧的同時，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，進而提高他們的藝術表現(xiàn)力。

音樂學科是小學教育工作的重要組成部分，對于均衡小學各科目課程設置和培養(yǎng)學生藝術能力有著重要的作用。但是，在實際的教育教學中，教師和學生只重視文化課的學習，認為音樂學科沒有實質性的用處，把音樂課當作副科，學校對音樂教學也不夠重視，有的學校的音樂課形同虛設，這樣的情況無疑造成了教育缺失。近年來，教育教學在不斷進行改革，新課程被廣泛應用于實際教學中。新課程改革主張對學生實施素質教育，更加重視學生身心健康發(fā)展和綜合能力的提高。小學音樂教材大多是選取與小學生思想水平相符，與小學生實際學習和生活相貼近的內(nèi)容，如果教師可以把握好音樂學科的教學功能，合理靈活的運用教學策略，就會激發(fā)學生對音樂學科的喜愛之情，從而培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。小學階段是學生塑造良好行為能力與學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，作為小學音樂教師，我們要充分發(fā)揮音樂學科的教育功能，培養(yǎng)學生良好的音樂鑒賞能力與審美意識，不斷提高他們的音樂文化素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設教學情境，讓學生融入音樂教學

小學生活潑好動，對可以刺激他們視覺與聽覺的行為活動都會產(chǎn)生濃厚的興趣。作為小學音樂教師，教師在音樂課上可以融入舞蹈元素，讓學生隨著音樂節(jié)拍輕輕舞動，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，從而使學生在歌曲演唱中很好的把握情感。當今小學音樂教材中所涉及到的樂器種類繁多，但是在傳統(tǒng)音樂教學中，教師只是讓學生看課本上的樂器圖片，學生沒有機會親自去觸摸、演奏樂器。教師要認識到樂器教學在小學音樂課堂教育中的作用，讓學生積極參與到課堂活動中來，從而增加學生對樂器的了解。在實際的樂器演奏中，教師要給予及時的指導，使學生掌握樂器演奏的正確指法，促進肢體的協(xié)調(diào)配合。新課程背景下的音樂教學活動涵蓋多個類別，教師要尊重學生的主體地位，結合新課程對小學音樂教學所提出的新要求，不斷調(diào)整教學策略，創(chuàng)設良好的教學情境，使學生充分感受到音樂學科的魅力。

二、利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

隨著科學技術的不斷進步，多媒體教學被小學教育所廣泛應用。教師通過多媒體制作音樂課件，不僅可以借助網(wǎng)絡上豐富的聲音、圖像資源，使音樂課堂教學變得有聲有色，還可以節(jié)省備課時間，大大提高備課效率。多媒體課件在音樂課堂上的使用，也使教師教學工作的開展富有時效性，節(jié)省了板書時間，提高了課堂教學效率。樂理教學是小學音樂教學工作的一個難點，教師可以利用多媒體，將枯燥乏味的樂理知識轉化為動態(tài)的教學過程，使樂理知識變得形象生動，學生也更容易接受。在日常音樂教學過程中，教師可以結合教材需要，在多媒體上為學生播放與課程內(nèi)容有關的音頻和視頻，在吸引學生課堂注意力的同時使學生對音樂學習產(chǎn)生興趣。當然，多媒體教學只是小學音樂教學的輔助工具，并不能完全代替教師的教學活動。濫用多媒體教學，代替教師的范唱與彈奏，只會讓教師專業(yè)能力削減和退化，不利于正常音樂教學工作的開展。

三、滲透德育教學，讓學生在音樂中成長

新課程背景下的小學音樂教育不只是簡單的歌曲教學和基本樂理的教授，更重要的是對學生進行德育教學，使學生成為一個品德高尚的人。在日常音樂教學中，教師要充分發(fā)掘音樂教材中的德育因素，通過教材中塑造的正面人物形象和教材所要表達的美好思想情感，對學生進行熏陶和教育。不同的音樂作品所包含的音樂情感不同，歌頌祖國、贊美祖國的的歌曲，可以培養(yǎng)小學生的愛主主義情感；禮貌歌和行為規(guī)范類的歌曲，可以使學生對自己的言行舉止有一個基本的認識，從而嚴格要求自己，做一個懂禮貌、守規(guī)矩的好孩子。教師在教學生演唱歌曲的同時，要注重對歌曲內(nèi)涵的剖析，對學生進行思想上的滲透。讓學生在學會演唱、掌握演唱技巧的同時，得到品德上的提升，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

蘇霍姆林斯基有句名言：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂學科所包含的教學功能是強大的。小學階段正是孩子們性格塑造與良好行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。作為小學音樂教師，我們要重視對學生的音樂教學，培養(yǎng)學生對美的感受能力。隨著新課程改革的不斷推進，音樂教育越來越受到人們的重視。作為當代小學音樂教師，我們要順應課程改革的要求，不斷更新自己的教育理念，在實踐中形成獨具特色的音樂教學方法，使小學音樂課變得富有趣味，讓學生在音樂課上真正感受到音符跳動的快樂，使學生在小學階段健康快樂的成長。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學）