宋燕峰

科學在發(fā)展，時代在進步，人們不斷的在創(chuàng)新、改革新的教學方法，如今我們學前教育也跟著社會發(fā)展趨勢上了一層新的臺階，不再是老套的死搬硬套的方法，如今作為一名幼兒園老師，我們的頭腦中也灌輸的都是新的思想，新的理念，學習到的是高科技的教學方法。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標志，是促進教育科學發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。交互式電子白板作為一種新型的教育信息化設備，近年來在我國基礎教育信息化中得到廣泛的推廣與應用。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，很快成為教師教學的新寵兒。大家都知道課堂是學校教育的重要陣地，黑板則是課堂教學絕不可少的媒體工具，被用以呈示教學內容和組織教學活動。而電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術，在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學。

在這種情況下，幼兒接觸事物的渠道就增加了很多，為了加強孩子們學習的趣味性，增強課堂的有效性和互動性，利用這些新技術的功能，支持和運用到我們的一日課堂教學，使我們的日?；顒痈迂S富、多元化。數學活動本身就比較枯燥乏味，孩子們學起來相對比較困難，而交互式電子白板以其強大的界面、開闊的容量為孩子們的數學學習提供了更為豐富的學習資源，其中，逼真生動的畫面使抽象的數學內容形象化、清晰化。借助工具——窗口播放器——插入文件的功能，可以把預先準備好的動畫、視頻、ppt插進課件，使課堂在形式上更多樣，這樣孩子學習的積極性更高。

一、巧妙創(chuàng)設教學情境，方式新穎激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，是鼓舞和推動孩子學習的巨大力量。在好的的一開始，就迅速集中孩子的注意力，把他們帶進特定的教學情景中，激發(fā)他們濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對活動的成敗有著至關重要的作用。實踐證明，巧妙的運用新技術的功能，創(chuàng)設教學情境是一種極有效的方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學”的積極性，使教學變得更有吸引力。

例如，小班數學活動《形狀對對碰》，教師以游戲為主要教學方式，利用多媒體這個有效教學平臺，設計了一節(jié)關于形狀的教學活動?；顒又薪Y合圖形動畫、圖形游戲、磁力片等幼兒喜歡的材料，讓幼兒掌握教學內容。在教學活動中，教師多挖掘教室里和孩子生活中的現(xiàn)成資源，將其通過一些小改變和小設計，運用到教學中來，同時有效利用一體機等高科技產品，讓孩子真正愛上學習。

二、構建開放教學課堂，形象演示生動有趣。

傳統(tǒng)的幼兒園教學給出的信息是平面的圖畫和單調的聲音，教玩具制作要浪費教師大量的時間和精力，有時還不一定能準確地表達所需的形象，而利用新技術來進行教學，可以帶領幼兒形象生動的進入教學情境中，方便快捷地打開應用程序和調用各種媒體資源，可把書本知識轉化為動態(tài)的、超越時空的、有聲有色的形象化知識，既符合了幼兒形象思維為主的特點，也彌補了他們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。新技術以其形象直觀、動態(tài)演示等其他教學手段無法比擬的功能，使教學內容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學。

如：中班數學《排序歷險記》，教師打破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)設了“解救小動物”的游戲情境，把抽象、枯燥的數學內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?，讓幼兒在游戲情境中通過觀察、比較、操作、討論來發(fā)現(xiàn)物體長短、大小、高矮規(guī)律的排序。在第一環(huán)節(jié)，教師先讓幼兒自由操作游戲軟件，讓幼兒全身心投入到玩中。再讓幼兒共同尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的"學"來"導"，在"導"中讓幼兒探究，請幼兒個體上前完成排序，讓孩子得到啟迪，悟到方法，最后教師梳理提升

三、教學形式變化多元，游戲互動引起共鳴。

傳統(tǒng)的教學模式以教師講解為主，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》確定了以幼兒為主體的教育原則，要讓幼兒在探索中親手做、親眼看、親耳聽，在自己尋求答案的過程中，促進觀察力、思考力、想象力等各種能力的不斷發(fā)展。

幼兒由于年齡小、接受能有限，對于某些知識，僅靠老師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。而一般的課件只能起到一個觀看的作用，不能充分體現(xiàn)師幼的互動性，新技術之所以能夠吸引孩子們的眼球，不光是因為它有一個大的屏幕，更重要的是它的可操作性，孩子們喜歡親自動手體驗，新技術恰恰能滿足他們的這一喜好。同時配合教師的有效示范，在范例中隨意改動物體間的大小和位置，讓幼兒通過討論來分析構圖的優(yōu)劣，充分調動了幼兒的積極性，師幼間的互動交流也有了很大的提高，課堂和諧、氛圍融洽，這樣的學習互動才是真正有效的。

如，在活動《牙齒的秘密》中，在進行換牙知識競猜活動時，利用白板的超鏈接及書寫功能，以不同的出題方式推進游戲，如選擇翻板自主選題、同伴合作一起闖關等，并在比賽過程中插入了相關的音效，如回答正確后的歡呼、錯誤后的嘆息、鼓勵時的加油等等，從而激發(fā)幼兒的參與活動的積極性。

總之，巧妙運用新技術與幼兒園教學進行合理、有效的整合，可以優(yōu)化幼兒園教學活動的各個環(huán)節(jié)，讓教學活動耳目一新，構建有效快樂課堂，促使幼兒想學、樂學。

（作者單位：武進新城陽光幼兒園）