王少鋒

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0160-02

中學(xué)物理知識(shí)的難度逐漸增加，不少學(xué)生在物理學(xué)科面前感到無(wú)能為力，甚至有的學(xué)生自暴自棄放棄了物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，作為中學(xué)物理教師必須改變教學(xué)方式，將多媒體應(yīng)用到中學(xué)物理課堂中去，改變說(shuō)教、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將乏味枯燥的物理知識(shí)以多種形象生動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生。教師要深入剖析教材知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，逐個(gè)突破重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?？茖W(xué)技術(shù)改變了人們的生活和工作，同時(shí)也為改變了教育現(xiàn)狀，成為現(xiàn)代素質(zhì)教育中不可或缺的重要部分。

一、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的作用

物理知識(shí)比較抽象，難以理解，如果僅僅是靠教材與教師的課堂講解，學(xué)生很難對(duì)各種復(fù)雜的物理現(xiàn)象有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的了解。多媒體的應(yīng)用改變了中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，增加了課堂的多元化、趣味化，巧妙利用多媒體可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，還有助于學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力的提升。中學(xué)物理課堂教學(xué)離不開(kāi)多媒體，它能夠減輕師生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體可以豐富物理課堂教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的多媒體改變了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，為人們帶來(lái)了全新的教學(xué)感受。

教師還可以借助多媒體技術(shù)來(lái)模擬一些動(dòng)態(tài)的物理現(xiàn)象，如平拋運(yùn)動(dòng)、自由落體等，清晰的物理過(guò)程可以節(jié)省教師講解的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此外，有的物理現(xiàn)象比較微妙，人們難以發(fā)覺(jué)，將多媒體應(yīng)用到學(xué)科中來(lái)，就可以幫助師生觀察肉眼看不到的物理現(xiàn)象，如分子運(yùn)動(dòng)、天梯運(yùn)動(dòng)、空氣阻力、電流形成等。

二、常見(jiàn)的多媒體教學(xué)活動(dòng)形式

多媒體的應(yīng)用形式主要有四種，教師講解，學(xué)生接受則是第一種形式，在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師通常會(huì)利用多媒體來(lái)展示教學(xué)文稿，同時(shí)將物理的原理、過(guò)程以圖片、視頻、表格的形式精簡(jiǎn)地展示給學(xué)生，學(xué)生再加以消化和吸收。第二種是教師提問(wèn)，學(xué)生作答的形式，教師利用多媒體來(lái)向?qū)W生展示提前設(shè)置好的課件問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)提問(wèn)分別進(jìn)行回答，這一教學(xué)活動(dòng)形式減少了教師的板書(shū)環(huán)節(jié)，節(jié)約了大量的時(shí)間，大大提高了教學(xué)的效率。教師可以利用多媒體展示課件內(nèi)容，這樣就省去了板書(shū)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以根據(jù)課件與教師互動(dòng)，學(xué)生也無(wú)需花過(guò)多時(shí)間記筆記，下課之后學(xué)生可以拷貝課件用作后期復(fù)習(xí)鞏固之用。第三種教學(xué)活動(dòng)形式是教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，物理教師會(huì)通過(guò)多樣的形式引出某個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)圖片、題目、故事情境等多種形式來(lái)一步步引導(dǎo)學(xué)生，在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后一種教學(xué)活動(dòng)形式在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用頻率較高，即教師演示，學(xué)生觀察，這樣可以方便學(xué)生觀察物理現(xiàn)象。

三、中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

首先是教學(xué)立足學(xué)生實(shí)際。如今，多媒體教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中開(kāi)始廣泛應(yīng)用起來(lái)，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的時(shí)候未能做到從實(shí)際出發(fā)。不少教師忽視了教學(xué)實(shí)際情況，浪費(fèi)了大量的時(shí)間在多媒體教學(xué)上，如課件的制作、動(dòng)畫(huà)的制作。部分物理教師為了呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果投入大量的精力在多媒體教學(xué)上，課堂教學(xué)看似井井有條，但是卻限制了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的注意力也被多媒體課件、視頻、動(dòng)畫(huà)所轉(zhuǎn)移。中學(xué)物理教師在對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，將多媒體作為教學(xué)的輔助手段，不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

其次是提高物理課堂教學(xué)的效率。媒體在中學(xué)物理教學(xué)中之所以能夠受到師生的廣泛歡迎是因?yàn)樗淖兞藗鹘y(tǒng)落后的教學(xué)效果，大大提高了教學(xué)的便捷性，簡(jiǎn)化了很多不必要的教學(xué)流程，使得教學(xué)更有針對(duì)性。中學(xué)物理教師在應(yīng)用多媒體的時(shí)候尤其要注意以最小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。物理教師要熟練掌握多媒體的應(yīng)用技巧，并將多媒體巧妙應(yīng)用到課堂中來(lái)。例如，物理教師在教《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)的內(nèi)容的時(shí)候就可以借助多媒體播放相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，視頻動(dòng)畫(huà)能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容以更加形象生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，但是教師要堅(jiān)持適度原則，盡可能以最小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，這是當(dāng)下復(fù)雜教育環(huán)境的必然要求。

最后是現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相結(jié)合。作為物理教師必須看待多媒體，不能一味排斥傳統(tǒng)媒體教學(xué)，盲目的大量應(yīng)用多媒體技術(shù)。傳統(tǒng)媒體在現(xiàn)代教育環(huán)境下仍然具有較大的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，物理教師應(yīng)當(dāng)客觀看待傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體。例如傳統(tǒng)媒體的板書(shū)能夠很好地展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中教師的思維變化，學(xué)生能夠感受到教師的思維節(jié)奏和韻律，并獲得美的享受?，F(xiàn)代多媒體需要教師在課前準(zhǔn)備好課件，但是提前就準(zhǔn)備好的課件并不能把教學(xué)中的各種內(nèi)容都準(zhǔn)備周全，學(xué)生也無(wú)法從課件中感受解題的節(jié)奏。傳統(tǒng)媒體具有自身的優(yōu)勢(shì)，物理教師要將兩者結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮各種的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)課堂教學(xué)有效性的提高。

總而言之，物理教師要關(guān)注其實(shí)用性，恰到好處的應(yīng)用多媒體才能真正提高中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，教師改進(jìn)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量是時(shí)代發(fā)展的必然需求，物理教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性應(yīng)用多媒體，推動(dòng)教育的發(fā)展。