王得芳

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.155

摘 要：本文闡述了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)的背景與意義，分析了資源庫(kù)開(kāi)發(fā)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)理念，根本目的是對(duì)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)資源共享。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué)資源庫(kù) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（a）-0155-02

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教學(xué)資源庫(kù)是指開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的功能，具體來(lái)說(shuō)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)的總和，主要包括了兩個(gè)重要的組成部分：按教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)授課的支撐環(huán)境。具有資源共享，時(shí)間空間不限，時(shí)刻互動(dòng)，利于和便于學(xué)習(xí)合作等要求的基本特點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代開(kāi)發(fā)多種多樣的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教學(xué)課程資源庫(kù)不單單是開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件更是創(chuàng)新教學(xué)方式改革的時(shí)代需要。

1 背景與意義

國(guó)家戰(zhàn)略“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的提出有著深刻的背景，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等為標(biāo)志的新一代信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的滲透率越來(lái)越高，當(dāng)今世界正步入以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域逐步滲透和擴(kuò)散的過(guò)程，其本質(zhì)是充分開(kāi)發(fā)利用各類(lèi)信息資源，實(shí)現(xiàn)信息的互聯(lián)互通。

隨著市場(chǎng)的日益繁榮和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，現(xiàn)有的教育資源不足與廣大群眾對(duì)社會(huì)文化教育不斷增長(zhǎng)的需求之間的矛盾日益突出。具體表現(xiàn)在：社會(huì)消費(fèi)水平的提高帶來(lái)的教育成本不斷上升；由于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的知識(shí)發(fā)展不平衡；擇校現(xiàn)象嚴(yán)重、重點(diǎn)學(xué)校供不應(yīng)求、優(yōu)秀教師不斷向城區(qū)集中、城鄉(xiāng)之間的教育水平差距在加大；成人教育和繼續(xù)教育在短期內(nèi)不能得到滿(mǎn)足等現(xiàn)象和問(wèn)題。在我國(guó)國(guó)情的影響和教育資源不足的現(xiàn)狀下，迫切需要采用一種新的可充分利用各種資源的技術(shù)手段，來(lái)增強(qiáng)教育資源普及程度，縮小城鄉(xiāng)差距，培育創(chuàng)新人才，從而構(gòu)建一個(gè)終身學(xué)習(xí)的體系。因此，如何培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)人才，如何解決社會(huì)需求同教育資源相對(duì)不足和教學(xué)手段落后之間的矛盾，使有限的教育資源得到合理利用和共享，并提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量已成為我國(guó)教育界研究的一個(gè)重要課題。

教育網(wǎng)站為解決上述矛盾提供了最好的解決方案。發(fā)展教育網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，教學(xué)應(yīng)用是目的，管理服務(wù)是保證。資源建設(shè)是教育網(wǎng)站工程的重要組成部分，是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。由于教學(xué)資源的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對(duì)它的理解各有不同，導(dǎo)致出現(xiàn)大量不同層次，不同屬性的教學(xué)資源，因而不易管理和利用。為了有效地建設(shè)好優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)、使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享的優(yōu)勢(shì)，避免重復(fù)建設(shè)工作，保障教育網(wǎng)站工程能夠有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施，進(jìn)行網(wǎng)站教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范的探索與研究是十分必要的。

2 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

教育網(wǎng)站建設(shè)與資源庫(kù)內(nèi)容開(kāi)發(fā)建設(shè)的目標(biāo)是：使用方便，高度共享，建立較為完善的教學(xué)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理體系；形成一支教育特色網(wǎng)站教學(xué)、技術(shù)和管理隊(duì)伍；制定比較完善的現(xiàn)代課程網(wǎng)站政策、法規(guī)和管理辦法；建立起適應(yīng)我國(guó)信息化社會(huì)的教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)的教育資源和課堂授課方式中，真正能享受到最優(yōu)秀老師服務(wù)的只能是少數(shù)人，學(xué)習(xí)者不能隨時(shí)隨地、靈活有效的掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)日漸成熟，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，越來(lái)越多的學(xué)員選擇網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)課程提供的視頻學(xué)習(xí)，任何人都可以輕松享受到優(yōu)秀老師提供的教學(xué)服務(wù)，在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)整合各領(lǐng)域最優(yōu)秀的教學(xué)視頻，可以讓你接受到第一流的教育。在線學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制，并且可以隨時(shí)隨地在可以上網(wǎng)的地方參與學(xué)習(xí)。

目前教育資源庫(kù)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的好處在于一方面向社會(huì)免費(fèi)提供高校的優(yōu)質(zhì)課程，另一方面通過(guò)課堂/在線混合模式重新構(gòu)建校園教育模式，將視屏課程切割成十分鐘乃至更小的“微課程”，由很多的各種小問(wèn)題貫穿于課程中而成，進(jìn)行了類(lèi)似于通關(guān)的游戲設(shè)置，答對(duì)了，才能繼續(xù)聽(tīng)課。MOOC教育教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅讓很多試圖進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的人們清楚的意識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)課程絕不單單是將一門(mén)課程進(jìn)行簡(jiǎn)單組織后放在網(wǎng)絡(luò)上，更重要的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的品質(zhì)和模式。更為難能可貴的是MOOC網(wǎng)絡(luò)課程是全球免費(fèi)提供的，這就讓很多學(xué)習(xí)者避免了“門(mén)檻”尷尬，課程時(shí)間短也正符合當(dāng)今人們生活節(jié)奏快，自主時(shí)間短的特點(diǎn)。

3 設(shè)計(jì)理念

（1）資源庫(kù)建設(shè)將適應(yīng)于生活中常用的智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦、臺(tái)式電腦等?？梢詰?yīng)用于多種常見(jiàn)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括：塞班、安卓、IOS、黑莓、OS等多種不同的操作系統(tǒng)；

（2）注重使用環(huán)境，多媒體教學(xué)資源主要以網(wǎng)頁(yè)為載體，學(xué)習(xí)者通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)來(lái)獲取所需的信息。要求使用簡(jiǎn)單，不需要安裝任何使用環(huán)境，只需點(diǎn)擊欄目即可運(yùn)行，滿(mǎn)足廣大群眾不用安裝任何環(huán)境就能直接閱讀的需求；

（3）多媒體資源制作內(nèi)容要豐富多彩，其主要欄目包括：經(jīng)典文章、課件下載、視頻講解、知識(shí)測(cè)試、 互動(dòng)討論等，以便滿(mǎn)足不同文化層次學(xué)習(xí)者的需求；

（4）盡量采用FLASH處理技術(shù)和圖像處理技術(shù)，設(shè)計(jì)完成資源各欄目網(wǎng)頁(yè)，力求主題明確，定位準(zhǔn)確，突出各學(xué)科的不同特色。通過(guò)深入淺出的實(shí)例、圖片、視頻或動(dòng)畫(huà)，讓枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)形象，使傳統(tǒng)手段下難以理解的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，變得容易理解，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心和提高知識(shí)接受能力；

（5）采用顆?；绞絹?lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源理念，其特點(diǎn)為短小精悍、碎片化、單元化。以各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)為最小單元；以解決某個(gè)具體問(wèn)題為最終目的，力求將內(nèi)容指標(biāo)層層分解，一般情況下單個(gè)資源的學(xué)習(xí)時(shí)間以5～10min為宜。各顆?；膶W(xué)習(xí)內(nèi)容既各自獨(dú)立又與整體相融合，中間穿插答疑區(qū)、測(cè)試區(qū)、討論區(qū)，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。并對(duì)各欄目?jī)?nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)集成，生成網(wǎng)絡(luò)版或生成單機(jī)版的資源包，以便實(shí)現(xiàn)資源的移植和共享。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用催化了教育變革，促使學(xué)校教育方式創(chuàng)新，教育業(yè)態(tài)將凸顯平臺(tái)功能，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)需求。線下體驗(yàn)不僅在有形的校園，還將更多融入社會(huì)各個(gè)階層。未來(lái)教師、學(xué)生的角色趨于自由，關(guān)系趨于平等。同時(shí)更加具有開(kāi)放性、交互性等多元化特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這也更加突出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)本質(zhì)。因此其具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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