江小猛

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也就是我們平時(shí)說(shuō)的“學(xué)困生”，而想要提升他們的成績(jī)就需要分析他們成為“學(xué)困生”的原因，并且解決他們存在的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 課堂學(xué)習(xí) 課后安排

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0010-01

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)教學(xué)模式是如今討論的一個(gè)重要話(huà)題，也是非常關(guān)注的話(huà)題，本文結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行分析并且提出解決方案。

一、輔導(dǎo)教學(xué)模式的概念

（一）輔導(dǎo)教學(xué)模式

輔導(dǎo)教學(xué)模式主要包括三種：分班輔導(dǎo)、抽離輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)，也可以把學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生分配在同一個(gè)教室，以全納模式進(jìn)行教學(xué)。

（二）全納模式教學(xué)及輔導(dǎo)

全納模式教學(xué)及輔導(dǎo)主要是：讓學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的單一教材，讓他們?cè)谕粋€(gè)教室下學(xué)習(xí)。全納模式教學(xué)輔導(dǎo)與其他三種教學(xué)模式不同，全納模式教學(xué)輔導(dǎo)可以使學(xué)困生降低標(biāo)簽效應(yīng)，也可以讓他們?nèi)谌胫髁鲗W(xué)校。最好的全納模式教學(xué)輔導(dǎo)是通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)分析，設(shè)計(jì)出精密的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)計(jì)劃，組合全面的教學(xué)教具進(jìn)行教學(xué)。

（三）復(fù)習(xí)鞏固、練習(xí)延展

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固、練習(xí)延展是非常重要的，無(wú)論上課多么認(rèn)真，課后不去復(fù)習(xí)鞏固都是徒勞，初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)是完全不同的，小學(xué)我們只要課上認(rèn)真聽(tīng)講就可以了。初中數(shù)學(xué)我們課上不一定能完全聽(tīng)懂，所以課后要及時(shí)問(wèn)老師或查資料，就算我們聽(tīng)懂了，也很快會(huì)忘記，所以課后我們需要及時(shí)去復(fù)習(xí)鞏固，課本的內(nèi)容是非常少的，但是考試內(nèi)容有很多，我們也要大量練習(xí)延展。

二、數(shù)學(xué)學(xué)困生困境的來(lái)源

（一）缺乏理解能力

理解能力的缺乏主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文能力不行，所以導(dǎo)致很多數(shù)學(xué)名詞讀不懂，不能正確理解題意，不知道題目要求是什么，在不懂題意的情況下就開(kāi)始做題當(dāng)然是錯(cuò)的，再加上自己的粗心大意，更不可能對(duì)了，所以提高理解能力是學(xué)困生需要解決的一大問(wèn)題。

（二）缺乏視覺(jué)與知覺(jué)能力

學(xué)生對(duì)辨識(shí)和閱讀數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)就在于視覺(jué)能力和知覺(jué)能力，如果視覺(jué)和知覺(jué)能力不行，讀不懂?dāng)?shù)學(xué)語(yǔ)言，那么就不能正確理解題意，做題的正確率也會(huì)降低。在幾何學(xué)習(xí)中，不能正確讀出空間形狀的命名、配對(duì)、距離，那也就不理解題意、不能辨別圖像和圖形，同樣不會(huì)做題。

（三）缺乏注意力

注意力是學(xué)習(xí)中必不可少的，上課過(guò)程中如果不集中注意力，我們就連最基本的知識(shí)點(diǎn)和概念都不懂，更不用說(shuō)做題了。注意力不集中常犯的問(wèn)題有：粗心大意的計(jì)算過(guò)程，常常使我們犯不必要的錯(cuò)，丟不該丟的分。在做題過(guò)程中，不專(zhuān)心使我們寫(xiě)錯(cuò)很多數(shù)學(xué)符號(hào)或者寫(xiě)漏一些數(shù)字，也很可能會(huì)少了一些運(yùn)算步驟。在教學(xué)過(guò)程中，我們就要多運(yùn)用一些實(shí)例和教具，讓學(xué)困生能夠加強(qiáng)注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生大部分是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，所以成績(jī)不能提升。因此在教學(xué)過(guò)程中要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多運(yùn)用一些實(shí)例，做些小實(shí)驗(yàn)或者小游戲，讓學(xué)生在做題過(guò)程中尋找快樂(lè)與成就感。

三、引入生活實(shí)例，讓課堂更加活躍

（一）引入生活實(shí)例

吸引力是課堂最重要的，相比較語(yǔ)文和英語(yǔ)，數(shù)學(xué)是一門(mén)非?？菰锏恼n，上課過(guò)程中學(xué)生很容易失去興趣。教師只有用實(shí)例來(lái)提高學(xué)生的興趣，不要只會(huì)一味地講課，偶爾做個(gè)小實(shí)驗(yàn)也是很好的。教師不要一味地把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，這樣的教學(xué)是失敗的。成為一個(gè)優(yōu)秀的老師就要讓學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）活躍氣氛

為了提高學(xué)習(xí)效率，活躍氣氛是必不可少的。比如，在幾何學(xué)習(xí)中，可以多運(yùn)用一些圖形進(jìn)行講解，讓同學(xué)們可以更好地理解，課堂上也可以偶爾講個(gè)笑話(huà)什么的，讓同學(xué)能夠提高注意力，吸引同學(xué)的眼球，這樣可以大大提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率與積極性。

四、師生互動(dòng)、分組討論

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生互動(dòng)、分組討論是必不可少的。在這個(gè)年紀(jì)，要讓自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)去做作業(yè)是非常困難的，也很容易分心，所以在教學(xué)過(guò)程中少不了師生的互動(dòng)和分組討論，既可以提高師生之間的感情，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在分組討論過(guò)程中，可以提高學(xué)生之間的交流，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。平時(shí)優(yōu)秀的組進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而不努力的組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。在這種“合作化”教學(xué)的方式下，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有所提高的。

五、課后安排

課后安排對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是非常重要的，一天在教室的學(xué)習(xí)過(guò)后，回到家的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的。數(shù)學(xué)成績(jī)的提升是靠大量的做題來(lái)提升的，每天給自己安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)，做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，每天都要練題，不會(huì)的就問(wèn)或者查資料。

六、總結(jié)

綜上所述，要想提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要老師和學(xué)生一起努力，老師豐富自己的課堂內(nèi)容，提高自身能力，采取合適的方法去教學(xué)生。而學(xué)生就要配合老師的教學(xué)，積極上進(jìn)，努力進(jìn)取，想盡辦法去彌補(bǔ)自己的不足，從而提高自身學(xué)習(xí)的積極性，使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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