紀(jì)樂(lè)天

摘要：本文選取江蘇省各高校為調(diào)查對(duì)象，采用發(fā)放問(wèn)卷、抽樣調(diào)查的方式，選取江蘇省作為調(diào)查目標(biāo)地區(qū)對(duì)江蘇省高校大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)就業(yè)準(zhǔn)備的調(diào)查，通過(guò)后期數(shù)據(jù)分析，在前人關(guān)于就業(yè)準(zhǔn)備與就業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，分析了部分高校大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備狀況，對(duì)于就業(yè)難的根本原因從大學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)、就業(yè)渠道等四方面進(jìn)行了簡(jiǎn)述，本文通過(guò)具體數(shù)據(jù)分析了江蘇省大學(xué)生目前存在的各項(xiàng)問(wèn)題，文章最后從社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校培養(yǎng)、自身三個(gè)角度為提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供了建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)準(zhǔn)備；就業(yè)能力；就業(yè)質(zhì)量；改進(jìn)措施

一、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的重要性

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，據(jù)調(diào)查，2016年江蘇高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為54.8萬(wàn)人，同比減少0.4萬(wàn)人，畢業(yè)生總量雖有所下降，但就業(yè)壓力尚未緩解。用人單位崗位需求整體有明顯下降，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，因此，培養(yǎng)在校大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)、提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量刻不容緩。

作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)地區(qū)，江蘇省每年均會(huì)向社會(huì)輸出大量人才，所以，江蘇省高校大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備問(wèn)題應(yīng)引起我們足夠的重視。為了解江蘇省高校大學(xué)生在就業(yè)方面的準(zhǔn)備情況以及外界力量的就業(yè)幫扶質(zhì)量，我們特選取江蘇省內(nèi)多所高校進(jìn)行調(diào)查，涵蓋南京大學(xué)、東南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等多所大學(xué)。我們通過(guò)回收分析問(wèn)卷，從多方角度就提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提出了可行性建議。

二、江蘇省高校大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查結(jié)果

為了獲取江蘇省各高校不同年級(jí)階段大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備情況，調(diào)研小組從就業(yè)能力、就業(yè)技巧、就業(yè)意向單位等各個(gè)維度進(jìn)行了問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

根據(jù)從各地高校回收的問(wèn)卷，調(diào)研小組進(jìn)行了初步的統(tǒng)計(jì)與匯總，得出以下結(jié)論：

（一）學(xué)生自身準(zhǔn)備欠缺、就業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)淡薄

問(wèn)卷數(shù)據(jù)表明出目前江蘇省高校大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備欠缺，多數(shù)人在大學(xué)期間還未樹(shù)立就業(yè)意識(shí)，沒(méi)有充分的就業(yè)準(zhǔn)備，其中只有1.99%的調(diào)查者認(rèn)為自己對(duì)于就業(yè)的準(zhǔn)備非常充分，8.57%的調(diào)查者認(rèn)為自己的就業(yè)準(zhǔn)備比較充分，40.03%的調(diào)查者認(rèn)為自己的就業(yè)準(zhǔn)備一般充分，39.64%的調(diào)查者認(rèn)為自己的就業(yè)準(zhǔn)備情況不充分，9.67%的調(diào)查者認(rèn)為自己沒(méi)有就業(yè)準(zhǔn)備。

這項(xiàng)結(jié)果在一定程度上反映了江蘇省高校大學(xué)生目前普遍對(duì)就業(yè)沒(méi)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備工作不充分，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到就業(yè)準(zhǔn)備對(duì)于在校大學(xué)生的重要性。

（二）高校對(duì)于學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備重視度不夠，支持力度小

學(xué)校是學(xué)生大學(xué)期間就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，為了解目前階段學(xué)校對(duì)于在校大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的重視情況，我們特地設(shè)置了關(guān)于各大高校是否設(shè)置就業(yè)類相關(guān)課程的調(diào)查項(xiàng)目，經(jīng)統(tǒng)計(jì)顯示，有48.51%的調(diào)查者沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校開(kāi)展的任何創(chuàng)新或就業(yè)指導(dǎo)類課程，這一數(shù)據(jù)反映了江蘇省部分高校對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備重視程度不高，這也是大部分大學(xué)生沒(méi)有充分就業(yè)準(zhǔn)備的重要原因。

（三）大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少、經(jīng)驗(yàn)不足

賈利軍曾在《大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)研究》中重點(diǎn)講述了就業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)于幫助在校大學(xué)生就業(yè)的重要意義，因此在問(wèn)卷中，我們基于就業(yè)能力的培養(yǎng)做了相關(guān)調(diào)查，主要調(diào)查內(nèi)容是關(guān)于在校大學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)情況，結(jié)果顯示：高達(dá)73.76%的調(diào)查者從未參加國(guó)企業(yè)見(jiàn)習(xí)，這個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)于研究大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的路徑有重要啟示，調(diào)查顯示，參加過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)查者有85%的人認(rèn)為企業(yè)見(jiàn)習(xí)對(duì)自己以后的就業(yè)具有較大的幫助。這種幫助更多的是對(duì)自身就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（四）就業(yè)渠道狹窄，社會(huì)幫扶力度有待加強(qiáng)

在關(guān)于就業(yè)方式選擇的調(diào)查中，77.72%的調(diào)查者選擇通過(guò)校園招聘來(lái)獲得就業(yè)職位，55.94%的調(diào)查者選擇通過(guò)人才網(wǎng)絡(luò)獲得就業(yè)職位。由此可見(jiàn)大學(xué)生就業(yè)渠道狹窄，校園招聘成為多數(shù)畢業(yè)生選擇職業(yè)的主要途徑。大學(xué)生就業(yè)難的原因之一就是因?yàn)榫蜆I(yè)渠道狹窄，學(xué)生不知道該去哪里找工作，他們往往社會(huì)閱歷尚淺，受騙多，而社會(huì)的幫扶力度、就業(yè)機(jī)構(gòu)職能的履行也不夠到位，這給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了一定阻力。

三、可行性建議

（一）學(xué)校培養(yǎng)方面

從學(xué)校角度可以就提高就業(yè)率方面做以下工作：增加合作單位，給學(xué)生提供更多的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)際能力，調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和品質(zhì)修養(yǎng)；多從自身反思，在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)改變一下側(cè)重點(diǎn)，在注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，更有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)類課程；增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的鍛煉，為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和與社會(huì)外界接觸的機(jī)會(huì)，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）社會(huì)機(jī)構(gòu)幫扶方面

通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)，我們了解到多數(shù)大學(xué)生對(duì)于就業(yè)地及就業(yè)單位的選擇具有典型特點(diǎn)，主要傾向于一線、二線城市及家鄉(xiāng)，偏向于事業(yè)單位、國(guó)有和集體集團(tuán)、外資和合資企業(yè)的工作地點(diǎn)。對(duì)于當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的學(xué)生，相關(guān)的社會(huì)機(jī)構(gòu)要適時(shí)加以關(guān)注，校企聯(lián)合，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）個(gè)人層面措施

大學(xué)生應(yīng)合理定位，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

首先大學(xué)生應(yīng)了解自身，合理定位。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自身，正確看待自己，要對(duì)自己有一個(gè)客觀全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，才能具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，大學(xué)生也要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)明白要與社會(huì)需要相結(jié)合。擇業(yè)時(shí)在明白職業(yè)崗位目的情況下，選擇職業(yè)崗位時(shí)要把個(gè)人的興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)與社會(huì)實(shí)際需要有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力尋求到社會(huì)需要與個(gè)人追求的交匯點(diǎn)，以自己所長(zhǎng)擇社會(huì)所需。

四、結(jié)論

對(duì)于江蘇省在校大學(xué)生目前的就業(yè)準(zhǔn)備狀況，我們經(jīng)調(diào)查分析得出結(jié)論，現(xiàn)階段江蘇省在校大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備狀況不是很理想，許多學(xué)生還沒(méi)有充分的就業(yè)準(zhǔn)備，對(duì)于個(gè)人的就業(yè)能力沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，建議個(gè)人能夠在大學(xué)期初對(duì)自己的生涯進(jìn)行一個(gè)整體的規(guī)劃、有一個(gè)清楚全面的職業(yè)規(guī)劃，并且多與相關(guān)職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行溝通交流，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)的培養(yǎng)，設(shè)置相關(guān)課程，開(kāi)展就業(yè)講座、交流會(huì)等，運(yùn)用校友資源給在校學(xué)生更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從社會(huì)角度來(lái)看，要更加重視大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升，為在校大學(xué)生普及就業(yè)政策及優(yōu)惠，為拓寬大學(xué)生就業(yè)范圍給予幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敬環(huán)，任瑞仙，吳建榮.大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備與就業(yè)能力調(diào)查分析與對(duì)策[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（10）：65-68.

[2]王麒凱，錢驊，黃梅英.大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備特點(diǎn)及對(duì)策的研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2014（22）：13-18.

[3]張建奇，楊柳玉.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備中的誤區(qū)及改進(jìn)策略[J].現(xiàn)代教育論叢，2014（02）：63-67.

[4]賈利軍，管靜娟.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)研究[J].教育發(fā)展研究，2013（Z1）：51-56.